“快樂籃球”的玩法創新及其啟示

張洪

籃球，作為一項大眾體育項目，在社會生活中有著廣泛的群眾基礎，為幼兒參與籃球鍛煉營造了良好的氛圍。小籃球玩耍的多樣性和創造性能激發幼兒較高的興趣。然而，如何通過開展不同形式的球類活動，讓幼兒感受運動的快樂，增強幼兒對球類活動的喜愛之情，讓運動成為習慣呢？帶著這些問題，我做了以下思考與實踐。

設計依據：

《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中的“動作發展目標”指出，4～5歲幼兒能連續自拋自接球，教育建議提出對于拍球等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。

在巴蜀幼兒園“自在創造”課程理念的引領下，為進一步加強幼兒體育活動的研發與實踐指導，我們開展了“巴蜀‘Happy Ball”活動，希望以籃球為切入點，開展更加豐富、適宜的球類活動，讓每個巴蜀寶貝從籃球開始喜愛運動，讓運動與人生相伴。

教學情景：

在《小球戴帽子》學習活動中，我著眼于解決幼兒玩球中出現的問題，通過玩法創新激發幼兒的積極情感體驗，引導他們樂于學習，從而更好地完成教學目標。

1.發現問題——哭泣的洛洛

在做完球操熱身以后，我鼓勵幼兒四散開，嘗試自主玩球，小朋友們都三三兩兩散開并嘗試起來。洛洛也不例外，只見她抱起籃球與好朋友小寶手拉手蹦蹦跳跳地到了一個角落玩了起來。“洛洛，我們來比賽拍球吧，你看我能拍這么多！”小寶說著連續拍起了球。看著好朋友的表現，洛洛欲言又止，雙手緊緊抱著球。

一輪拍罷，小寶抬起了頭：“洛洛，你怎么不拍呀？我剛剛拍了38個。”聽了小寶的話，洛洛很緊張地把球往地上一扔，然后貓著腰想拍起來，可球根本不聽話，不是跳走了就是越跳越低再也沒有跳起來。“哦，你不會拍球，洛洛輸了、洛洛輸了、洛洛輸了……”聽了小寶的話，本就自覺委屈的洛洛一下子哭了起來。雖然很傷心，但洛洛擦了擦眼淚又抱起球試著拍了起來。

2.解決問題——給小球好朋友戴帽子

看著抽泣卻又堅持拍球的洛洛，我暫停了自主玩球，并向大家提出問題：“洛洛的小球為什么會亂跑呢？大家能不能一起想一想，幫她解決一下這個問題？”

大家三言兩語開始交流起來，也有小朋友給同伴展示自己的做法。在大家的意見得到充分表達后，我結合生活情境進行了總結。“我們想跟球一起玩就要和它做好朋友，這樣球才會愿意配合你。好朋友見面首先要熱情擁抱，打個招呼對不對？”于是，我開始示范怎樣與球互動。

“來，我們現在雙手上下抱球、五指自然張開與球擁抱。”看到大多數孩子們理解并進行正確嘗試之后，我再以送帽子給小球為情景，引導幼兒五指自然張開嘗試手臂下揮、手腕下壓連續蓋在球的正上方給小球戴帽子。

這個步驟相對于拿球要復雜一些，有些小朋友還是不得要領，發力方式不對，在發現球跳走了以后，我提示小朋友：“哎呀，小球的帽子戴歪啦，它生氣就跑掉了，趕快給它把帽子戴正，它才會在你身邊高興地跳起來。”在這樣的引導之下，大家慢慢掌握了拍球的技巧，當然包括之前倍感委屈的洛洛，她雙眼注視著手中的球，堅持練習著，逐漸能將球連續拍七八下，飽含淚水的雙眼也發出了光芒。

3.創新運用——快樂地玩球

在大家學會了用戴帽子的方法拍球后，我特意表揚了洛洛堅持拍球取得的進步。同時還提示大家，“除了拍球，玩球的方法可多啦，大家可以跟好朋友一起再想想除了拍球以外的其他玩法。”在與同伴的交流互動中，洛洛又開始玩球。這一次小寶不僅只是拍球，還邊拍邊做一些有趣的動作，洛洛在旁邊手舞足蹈地加著油。不一會兒洛洛也參與進來，兩人互動中，技藝顯得純熟了很多。小寶把球拋給洛洛，洛洛把球拋給小寶；小寶把球滾給洛洛，洛洛把球滾給小寶；還有一個人邊拍邊走，另一個追著去搶球；一個人雙手環抱當籃筐，另一個投籃等等。

反思與啟示：

1.游戲是幼兒快樂的源泉

游戲是幼兒參與活動的直接目的。在游戲中，教師要充分尊重幼兒的主體性，突出幼兒的主體地位。通過游戲情境化嘗試著將籃球擬人化，引導幼兒跟球交朋友。通過提示“雙手上下抱球擁抱、揮臂抖腕打招呼、五指張開戴帽子”來分解拍球過程中持球和拍球的方法、部位及動作要領。在給小球戴帽子的愉快情境游戲中，孩子們的游戲心理得到滿足，體驗到了游戲的樂趣。

2.堅持與進步是幼兒快樂的助推器

幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。洛洛在遇到困難時，會有傷心、失落、感到挫敗，但她沒有放棄，緊緊抱起球進行再次嘗試。在一次又一次的失敗中，她堅持著，最終在教師的尊重、理解和指導下，意志品質得到了鍛煉，取得的進步得到了肯定，體驗到了堅持的快樂。

3.自我探索和創造是幼兒快樂的催化器

幼兒的自我發展和對外部世界的認知是需要通過親身感受、體驗、操作、探索來自我建構和內化的。活動中，他們通過與同伴的交流互動及合作學習，探索并創造出了更多的單人、雙人的游戲方法，同時還將籃球規則遷移到活動中，進行攻防轉換和搶球、投籃的比賽。在球的單人、雙人、合作、競爭等不同玩法中，體驗到探索和創造的快樂。

4.活動形式與內容的創新是幼兒快樂的不竭動力

籃球運動的群眾基礎廣泛，表現形式多樣，如花式籃球、表演賽、競賽等。我們可以引導幼兒觀察發生在身邊的各種籃球活動（如小區的叔叔、哥哥們進行身體鍛煉時打籃球的樣子，電視、電腦上的籃球運動員進行比賽和表演時的動作和方法），收集多種關于籃球的資訊，了解籃球比賽中進攻、防守的方法和簡單的比賽規則。我園“Happy Ball”籃球訓練營的隊員們，在經過上訴準備和練習之后就能通過多種拍球及隊形變化進行花式表演，展示了籃球玩法的多樣性和娛樂性。而不時開展的幼兒對抗挑戰賽，則激發了幼兒的挑戰欲望，展示了籃球的競爭性。

（作者單位：重慶市渝中區巴蜀幼兒園）