耐心聆聽“生命拔節”的聲音

楊志群

狄更斯說過：一個健全的心態比一百種智慧都有力量。家長都希望培養一個心態健康的孩子，因為一個心態健康的孩子善于看到樂觀向上的一面，對于未來總能擁有美好的期待；面對逆境時，也能憑借積極的心態、堅定的信念和頑強的毅力，戰勝困難。但是，幾乎所有的家長在育兒過程中總會產生這樣或者是那樣的問題與困惑。

某幼兒園組織中班組的一部分家長利用小塑籃子進行“裝飾風鈴”的美化環境任務。中三班教師將10只塑料小籃子分發給10位幼兒，貝貝（化名）沒有拿到小籃子，隨后告訴媽媽，老師將小籃子發給了10個班級里最漂亮的孩子。于是，貝貝媽媽發動班級內其他家長進行抗議，要求調換班主任。中二班同樣發了10只小籃子給10位幼兒，洋洋（化名）拿到了小籃子，他告訴媽媽，每個孩子都拿到了小籃子，事后才知道，中二班教師挑選“家園合作”任務的時候是有所選擇，并不是所有孩子都拿到了籃子。

筆者認為，兩個班級的教師處理問題的方式都不妥當。中三班教師脫口而出的“10個最漂亮的孩子”表現出她表達方式欠缺思考，當班級內還有近30位幼兒沒有拿到小籃子，卻又聽到老師說“10個最漂亮孩子”的時候，他們稚嫩的心靈所承受的不僅是無視，甚至可能會產生自卑心理。

中二班教師處理問題表面上看似正確，但是她沒有把真正的理由告知全體幼兒并獲得他們的理解和認同。不明所以，會導致家長的各種猜測，他們有可能會認為教師有所偏愛、擅用特權，甚至會影響到家長對其所在班級教育管理的公信力。

貝貝媽媽的做法也欠妥。貝貝媽媽聽到貝貝的“告狀”，出于對貝貝的心理健康角度，首先應耐心地和貝貝討論一下“什么是最漂亮的孩子”，將貝貝的負面情緒引導到“善良、友愛、勤勞、文明”等正面、積極和健康的標準上來，鼓勵貝貝克服自己的一些小缺點或小弱點，努力做一個“最漂亮的好孩子”。隨后，貝貝媽媽可以聯系班主任，把自己的擔心、顧慮和老師進行溝通，讓班主任能夠正視自己的“失誤”，和貝貝進行一次面對面、一對一的親密談話，及時疏導并緩解貝貝的消極情緒。通過班主任的“權威口吻”告知貝貝，老師在選擇“最漂亮的孩子”的時候是有一些具體要求和標準的，從而讓貝貝能夠理解并接納：通過自己的努力也能夠成為最漂亮的孩子。消極地采取調換班主任的方式，對貝貝還有其他孩子都會產生影響，而且會讓貝貝背上自己惹了禍的心理負擔。

誠然，生命正如翠竹，需要“拔節”而生。每個孩子在其“拔節生長”的過程中，會遇到失敗、疼痛、孤獨、委屈。但是，每一次“拔節”之后，孩子們會積累經驗、增長智慧、獲得新的成長。作為教師和家長，我們需要做的就是，耐心等待，積極引導，讓他能夠按照自己的生長方式、生長速度慢慢長大，最終綻放出生命百態，活出多彩人生。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區玉成第一幼兒園）