高校機關黨支部與學生班級結對共建實效性探討

□李芳芳 高俊杰 賈文龍 張 潔 潘文婷

（山西農業大學 山西 太谷 030801）

高校機關黨支部與學生班級結對共建實效性探討

□李芳芳 高俊杰 賈文龍 張 潔 潘文婷

（山西農業大學 山西 太谷 030801）

黨的十八大報告提出建設學習型、服務型和創新型的馬克思主義執政黨，高校的主體功能是人才培養，高校機關黨支部是高校黨組織的一線。創新基層黨建工作，充分發揮高校機關黨員先進性，開展機關黨支部與學生班級結對共建具有一定的社會意義，準確把握新時期背景下學生思想工作的特點，開創機關黨支部與學生班級共建的新局面具有重要的戰略意義。

1 高校機關黨支部與學生班級結對共建的必要性

中共中央16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“學校教育要堅持育人為本，德育為先，把人才培養作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置 。”“立德樹人”是大學生思想政治教育的根本任務[1]。高校機關部門是實施高校教育管理功能的主要實施者，機關黨支部充分發揮著新時期黨的基本建設的戰斗堡壘作用，也是社會主義核心價值觀的主要踐行者，建立機關黨支部聯系學生班級制度，可以充分發揮高校機關領導干部在思想政治工作的優勢，進一步加強大學生思想政治教育工作，通過機關黨支部黨員的黨性修養以及人生閱歷的熏陶來密切校生關系、黨群關系、干群關系，可以增強當代大學生的思想政治意識、大局意識、責任意識，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，把握人生方向，從而維護校園文明安定、社會和諧穩定。

2 高校機關黨支部與學生班級結對共建的意義

2.1 結對子共建的實施有利于更細致地開展學生思想政治教育工作

當前的大學生受先進、多元、個性的思想文化的沖擊使他們表現出不同的思想觀念和社會價值觀，傳統的思想教育手段不能有效適應大學生思想教育，而通過高校機關黨支部與學生班級建立聯系，支部黨員不僅可以宣傳黨的路線、方針、政策，貫徹落實黨中央的重大決策部署，思想上時刻與黨中央保持高度一致，還可以第一時間向廣大學生通報學校事業發展、重點工作進展等情況，同時可以利用職能部門的優勢，在學生息息相關的多方面給予指導，例如外事黨支部可以在學生留學、英語學習等方面提供幫助，此外，機關黨員聽取學生對學校發展、改革穩定工作的意見和建議，并對學生學習、工作和生活進行指導，幫助學生解決思想、學習、工作、心理以及生活中存在的實際問題，實現全面了解所聯系班級的基本情況，了解當代學生思想特點、學生的學習、生活及思想狀況，引導學生把主要精力集中到學習、提高自身綜合素質上。

2.2 結對子共建擴充了思想政治工作教師隊伍

傳統的機關黨員主要是在機關隊伍中發揮先鋒模范作用，而當前高校擴招，一線輔導員力量不足，結對子共建的實施不僅彌補了輔導員年輕、人生閱歷不足的欠缺，而且填補了輔導員帶班量大所帶來的管理上的漏洞，成為一線思想政治教育工作教師隊伍的有效補充[2]。輔導員在督促此項工作實施的同時，可以向機關支部的黨員學習，提高自身的業務能力，提高師資隊伍整體素質，使他們黨的理論方針有更深刻的理解，促進大學生思想教育工作的可持續發展。

2.3 黨員導師制有利于增強大學生思想政治教育工作合力

輔導員是工作在大學生思想政治教育第一線的專業人員，以輔導員為主，通過黨員導師與輔導員的協作，建立健全統一的工作機制，有利于構建分工不同、優勢互補的大學生思想政治教育運行機制，牢牢把握社會主義的前進方向，增強大學生思想政治教育工作隊伍的合力，促進大學生德智體美全面發展，培養合格的社會主義接班人。

機關黨員以“先鋒模范”的形象，用自己極高的黨性修養以及豐富的人生閱歷，為學生答疑解惑詮釋人生，以教師的言傳身教促進大學生進步與發展；同時，黨員導師工作與黨員先進性教育的有機結合，更賦予黨員組織活動實踐意義的工作內容，使機關黨員得到了鍛煉，完善了自身人格，提升行政管理、教書育人的職能水平。

3 高校機關黨支部與學生班級結對共建的主要內容

3.1 制度建設

規章制度是保障工作開展、有效落實的一個關鍵環節。在高校機關黨支部與學生班級結對共建過程中，要建立完善的制度，使得結對工作有章可循，有制度可依。高校機關黨支部與學生班級結對活動的深入開展，離不開具體指標體系的指導與評定。要建立具體的實施機制，比如對結對子中表現突出的黨員要予以表彰和獎勵。總而言之，只有不斷完善各種政策和激勵機制建設，才能真正推動結對子活動持續健康地發展。

3.2 思想共建

當代大學生思想狀況復雜,正在少年到成年的過渡階段，在向成為一名合格的社會人轉變，同時校園邊緣群體增多，就業壓力增大,再加上互聯網文化的沖擊等，造成學生的思想復雜，理想目標各異，價值取向多元化，比較注重自我、注重功利，忽略了良好品德的形成，因此要細致做好學生思想治教育工作成為關鍵[3]。黨員與學生直接聯系，在思想上生活上主動關心他們，用自己的人生經驗以及文化修養，以理想信念教育為核心，幫助他們解決各種實際問題，可以更加貼近學生,關愛學生，密切師生情感，抓住點滴機會做好學生的思想政治教育工作，促進學生全面發展，實現從精英教育向大眾教育的轉變；可以及時了解、掌握學生思想狀況和動態，有針對性的化解他們思想上的矛盾，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀,把黨的方針政策，祖國的需求，人民的希望注入他們的心中，使他們成為政治上合格，業務上精通，三觀健全的棟梁之才，深入貫徹落實鄧小平理論，三個代表重要思想，科學發展觀，切實轉劃為大學生的價值取向和人生追求；可以指導他們學習進步,培養他們科學嚴謹、實事求是、腳踏實地的工作作風。

提高學生的思想覺悟，樹立正確的人生觀。以晨會、主題班會、團課為思想教育陣地，通過身邊的故事、歷史上的人物故事為素材，采取靈活多樣的活動形式，利用“清明”、“五四”青年節、“七一”黨的生日、“十一”國慶節、等重大節日舉辦專題講座、合唱晚會、學習交流會等，也可通過多媒體的新興媒介了解班級學生的思想動態，將思想政治教育的理論武裝與具體實踐結合，長期做好與學生結對子工作。

3.3 綜合能力提升

大學生在校成長很大程度上與教師的教育指導有關，和教師很好的溝通對學生的成長和發展有重大影響。在我國，機關黨員在自己的工作中努力實踐“三個代表”重要思想，有較高的業務水平和為黨的教育事業奮斗終生的事業心[4]，能用優秀的文化教育武裝下一代，使自己能成為學生學習、模仿的榜樣。機關黨員成熟的思維方式可以幫助學生深刻認識自我，并幫助學生正確的認識社會現象，幫助大學生在理論體系，思維方式，價值取向和意識形態方面快速成熟。通過高校機關黨員的努力使廣大學生成為理想遠大、熱愛祖國的人；成為追求真理、勇于創新、德才兼備、全面發展的人；成為視野開闊、胸懷寬廣、知行統一、腳踏實地的人。

機關黨員在工作過程中,首先分小組結對，和學生相互認識，建立初步的聯絡關系。接著，他們和學生進行定點聯系，利用一切可能的機會接觸學生。深入學生宿舍交朋友，結合學生的個性特點開展深入細致的談心活動，了解每個學生的具體情況，幫助解決一些思想生活問題，建立真誠的情感橋梁，召開不同類型的座談會。然后，他們將下班了解的情況，及時在支部會上匯報，支部根據學生中存在的普遍問題，結合大學生情感，心理的發展規律有的放矢地進行思想教育。例如,黨員們了解到:有的學生渴求進步，但還不能把握住堅定正確的政治方向,需要有人指引；有的學生想多學些知識，但成績難以提高，渴望教師點撥；還有的學生在為人處事、戀愛等問題上遇到一些困難，希望有人及時開導。根據學生的不同思想狀況,應當與學生不同風格不同角度的交流，及時給予積極的心理干預和疏導。同時黨支部一方面請領導干部現身說法，召開一系列的自我教育、傳統教育的班會和舉辦有關講座，指導同學們有意義有規劃地度過四年大學生活，成為他們人生路上真正的指導者和引路人。

3.4 特色班級建設

學生中多數都是獨生子女，嬌寵、溺愛使他們自我意識強、個性強，“4.2.1”的家庭結構養成了他們獨處的性格，以至有些同學漠視集體、漠視他人，缺少集體觀念和集體榮譽感[5]。通過此次結對子共建活動，可以舉辦各種支部和學生班級的比賽活動，如籃球賽、羽毛球賽、拔河比賽、知識競賽、辯論會等幫助班級學生盡快提高集體意識與集體榮譽感，使思想教育由課內到課外，理論與實際有機結合，做到知行合一。

3.5 特殊群體幫扶

與大學生“結對子”,應根據不同學生的情況，機關黨支部應當慎重選擇結對子的對象。實行學生與黨員“結對子”，使黨員導師承擔對一定數量的學生進行德育教育的任務，深入了解學生的學習情況家庭情況等，做好分析。學校應將心理障礙、學習不佳、遭遇挫折、家庭困難、單親或父母雙亡的特殊學生作為重點關注的對象，建立特殊群體檔案有針對性地指派有經驗的黨員教師進行重點幫扶，做好幫扶計劃以及具體措施。根據學生特點以及心理要求，將幫扶活動深入到日常的交流溝通當中，力爭達到較好的幫扶效果。同時，學校采取定期檢查的方式對機關支部與學生班級的幫扶工作進行檢查也可有效促進幫扶計劃的順利完成。

4 高校機關黨員與學生結對共建方法策略

高校機關黨支部與學生班級后，應主要從工作措施實施和工作方式選擇兩個方面發揮作用。從工作策略方面，黨員要深入分析不同學生的具體情況，采取不同的工作措施：一是從學生出現問題的外部因素采取措施。要從學生家庭、社會學校成長等外部影響因素出發，了解學生存在的問題的原因，以便對癥下藥、有的放矢地采取幫困措施。二是從學生內在問題的根源采取對策。學生出現問題自身內在的因素是主要的，要從大學生出現各種問題的本源入手采取對策，這就要求導師要與時俱進，在教育方法上有所創新。三是從個案情況來尋找對策。每個學生個體情況是不同的，要從每個學生的具體特點和條件出發，采取不同的措施，開展德育工作。四是借鑒先進經驗采取措施。對大學生的教育和培養是有規律可循的，要積極借鑒他人的先進教育經驗，重視對經典教育案例的研究，從中汲取有益的工作方法，提高對學生教育的水平。從工作方式的選擇來看，黨員要實現對大學生教育的有效性，就要重視工作方式的選擇：一是一對一的溝通互動方式。黨員應每月至少與學生深談一次，每周至少約談一次，并通過網絡、電話與學生做好日常的溝通工作，先了解情況、分析原因、制定措施，再開展工作、反思總結。注重理論探索，填寫工作手冊、撰寫教育方案、教育個案和工作隨筆、總結經驗。二是做好黨員之間的經驗交流。黨員導師之間應當經常進行工作經驗交流，挖掘他人優點、尋找他人亮點，努力實現工作的針對性、實效性和主動性，提高工作效率，并為成為一名合格的思政教育者奠定堅實的基礎。三是黨員要與輔導員做好日常溝通，了解學生的日常表現，以采取有針對性的教育措施，兩者相互依存形成最佳合力。四是與家長溝通。通過與家長的經常聯系，使家庭了解孩子在學校的日常表現，有利于發揮家庭教育的作用，鞏固黨員導師的思想政治教育效果。

[1]陳勇,陳蕾,陳旻.立德樹人:當代大學生思想政治教育的根本任務[J].思想理論教育導刊,2013,4:9-14.

[2]李大棚.“師生結對子”活動對增強大學生思想政治教育的有效性[J].沈陽大學學報:社會科學版,2012,14(3):94-97.

[3]郭智芳,陳罕.“95后”大學生社會責任感現狀調查及對策研究——以北京師范大學為例[J].北京教育(德育),2014,9:009.

[4]郝銀菊,魏銀軍.提高高校機關黨建工作科學化水平的思考與探索[J].改革與開放,2014(4):31-31.

[5]陳琳,梁錦瑜.論“朋輩教育”在大學生榜樣教育中的實踐[J].河南教育:高教版(中),2015(12):7-9.

On the Effectiveness Discussion of the Twinning and co-construction between the College Organ Party Branch and the Class

LI Fang-fang,Gao Jun-Jie,Jia Wen-Long,Zhang Jie,Pan Wen-Ting

(Shanxi Agricultural University,Taigu Shanxi 030801,China)

通過對高校機關黨支部與學生班級的結對共建，進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，促進高校機關黨支部黨建工作，發揮黨員的先進性作用,使機關黨員充分了解學生的需求，在人才培養和建立和諧校園方面具有重大的現實意義。

Owing to the twinning and co-construction between col lege organ Par ty branch and the class,the ideological-polotical education work of university students is fut ther st rengthened and improved.Meanwhi le,the Party-bui lding work on col lege organ Party branch is promoted.In addition,the twinning and co-const ruction plays a advanced role of Party members so that Party members can fully understand the needs of students.Fur thermore,it makes great practical signif icance in the talent cul tivation and the establishment of a harmonious campus.

高校；黨支部；班級；共建

University；Par ty branch；class；co-construction

1004-7026（2017）15-0150-03

D267.6

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.15.101

李芳芳(1988-)，女，山西柳林，山西農業大學，助教，碩士，研究方向：思想政治教育。