高職院校會展專業實踐教學體系研究

□謝亞可

(長沙商貿旅游職業技術學院 湖南 長沙 410004)

高職院校會展專業實踐教學體系研究

□謝亞可

(長沙商貿旅游職業技術學院 湖南 長沙 410004)

會展業的發展需要大量的人才補給，為了提升會展畢業生的質量，探討會展專業的實踐教學體系的建設勢在必行。本文從會展專業實踐教學體系的構成思路與形式、實踐教學方案設計、評價體系做了初步的分析。高職院校應以社會人才的需求為基準，根據會展專業實踐的特性，立足于現有的基礎，不斷整合校內與校外資源，豐富會展學生的專業實踐活動，建立更完善的實踐教學體系。

高職院校；會展專業；實踐教學體系

1 會展專業實踐教學存在的問題

1.1 高職院校會展人才培養定位不明確

高職院校的培養會展人才是為了更好的適應社會生產、設計、管理、服務等第一線需要的應用型、技能型人才，而普通高校以培養管理類、策劃類人才為主要的出發點，從以上兩種人才定位上看，高職院校應該牢牢把握人才培養定位的標準，分析兩種人才培養定位的異同，切實跟進，從高職院校會展專業實踐教學方面設計適合高職學生的會展策劃和設計實踐，在深入到知識性全面的會展管理實踐來開展。

1.2 會展專業依托的發展背景不同，實踐教學的目標選擇也有所側重

我國高職高專會展專業的發展時間短，且大多數的院校都依托在不同院系的不同學科背景下發展而來，如：湖南師范大學旅游學院、中南林業科技大學旅游學院、長沙商貿旅游職業技術學院等都是依托旅游院系開設建立。

1.3 會展的企業的規模制約了高職院校會展學生的實踐

由于我國的會展企業還在起步階段，大多數的會展公司規模不大，以中、小型會展公司為主。高職院校的學生要進企業進行專業實踐，往往只能選擇一小部分學生，同時能接納60名的專業實習崗位極少。

2 高職院校會展專業實踐教學體系的構建體系

2.1 會展專業實踐教學體系的思路

首先應大力培養符合社會需要的應用創新型人才。社會的不斷向前發展，學生掌握的不僅是書本上的專業知識，還應該具有良好的綜合素質。對會展人才的培養應從實踐操作上入手，包括會展調研、會展策劃、會展服務、會展營銷等方面，從而讓學生能夠具備較強的應用和創新能力。其次，可以制定彈性的教學課程設置。會展專業的學習除了課本的理論知識外，還要強調學生的實習實訓。

2.2 會展專業實踐教學活動的形式

會展的專業實踐可以采用課堂和課外多種形式相結合的方式同時進行。為了豐富會展專業學生的實踐活動，提升學生的動手能力，可以策劃不同主題的活動如：新生迎新酒會和畢業生歡送會、大學生圣誕晚會等，老師在整個過程中指導學生共同完成，特別是校園自辦展，要求學生按照正式展會的程序進行展會的立項、招展招商、展會現場與展后服務等工作，并同時對資金的預算、展位的搭建、場地的布置做好統籌工作。

2.3 會展專業實踐教學課程方案設計

為了讓會展的學生在畢業后能夠更快地投入到企業的工作當中去，首先應該對會展專業實踐的教學過程進行設計，優化教學內容和課程體系，才能更好的培養出復合型的會展專業人才。此外，應加大對實踐教學內容體系的設計，為了豐富會展專業實踐課程的內容，會展學生從專業課程的理論學習到實訓學習，可以穿插形式多樣教學活動，比如專業見習活動、校內實訓活動、校外實訓活動等，讓會展學生能夠真實的感受到企業的工作情況，讓學生實現從專業認知學習到專業創新能力的提高。

2.4 實踐教學評價體系的設計

首先應界定評價主體的方式。實踐教學評價的方式可以采用師生互評、教師評價、學生評價和企業評價的方式進行，這些評價方式能夠更加真實的反映教學的效果；此外應對會展活動進行相應的評價，可以選擇“展前、展中、展后”三個環節來作為評核對象，對每個環節中的活動進行一一評價，綜合展會執行過程中工作人員及觀眾的反饋信息對活動進行評判并且給出相應的分值，教師可根據有關情況進行教學方面的側重調整。

結束語

高職院校應以社會人才的需求為基準，根據會展專業實踐的特性，立足于現有的基礎，不斷整合校內與校外資源，豐富會展學生的專業實踐活動，建立更完善的實踐教學體系。

[1]蔣永業,王英哲.高職會展專業實踐教學體系構建的思考[J].成功：教育，2009，(6).

[2]楊銘德，劉松萍.基于需求導向的會展實踐教學設計[J].學理論，2012，(9).

[3]黎春紅，鄧飛虎.對旅游高職院校實踐教學體系構建的研究[J].新課程研究，2010(4).

1004-7026（2017）15-0113-01

F230-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.15.075

謝亞可（1985-），女，漢族，湖南邵陽人，長沙商貿旅游職業技術學院講師，研究方向：會展經濟管理，科技倫理。