高中數學教學中學生解題能力的培養對策

張皓宇

(安徽省黃山市徽州區第一中學，安徽 黃山 245061)

高中數學教學中學生解題能力的培養對策

張皓宇

(安徽省黃山市徽州區第一中學，安徽 黃山 245061)

高中數學教學的主要目的就是為了提升學生的思維能力和解題能力.當前階段我國的高中生普遍受到比較大的學業壓力，數學教學中一直離不開題海戰術，導致學生長時間以來開始對數學產生厭倦感，也束縛了學生的思維和能力發展.因此當前一定要積極地進行教學創新，采取更加有效的措施來培養學生的解題能力.本文主要對高中數學教學中學生解題能力的培養對策進行了分析，希望為高中數學教學開展提供一些有益建議.

高中數學；解題能力；對策

數學是高中教育中的重點部分，也是高考的必考科目，學生的解題能力如何將直接地關系到學生日后的學習情況和考試成績.因此在當前的高中數學教學中教師一定要結合數學的特點來探究更加有效的解題策略，從而促使學生的數學解題能力能得到有效提升.下面將對高中數學教學中學生解題能力的培養對策進行詳細討論和分析.

1.正確掌握教學概念

數學教材中的概念對于數學問題的解決來說是基礎部分，教師可以通過概念方式來引導學生進行解題和分析.因此在教學中教師應當重視起對學生的數學概念培養，在掌握數學知識的同時要針對性地利用數學概念進行解題，從而培養學生良好的解題能力.

2.重視解題當中的審題

教師要讓學生了解到審題的重要性，以便于能強化解題效果.此外，在審題的過程中教師要注意幾點要求，首先要在題目中找到關鍵詞，然后要對題目中的內容進行深入性地挖掘，必要的時候采取條件轉換的方式.其次要注意題目當中隱含的條件，并明確題目的題型和解題的最終方向，從而達到有效解題.

3.重視解題方式的多樣性

數學問題是來自于生活的，很多的數學問題都有著多種不同的解題方法，也就是一題多解.因此在進行高中的數學教學中，要想培養學生的解題能力，教師可以從不同的角度來對學生進行解題思路的引導，培養學生的發散性思維，同時也能就讓學生在解題的過程中掌握更多的解題方法，提升解題的能力.

4.重視教學環境營造

高中數學的教學中教師在開展解題教學環節應當重視起教學環境的創設.不僅要讓學生得到解題能力的培養，同時也鼓勵學生多進行思考，發散他們的思維，培養學生的自信心.好的教學環境是教學發展的重要基礎，在良好的教學環境中進行學習，不僅能讓學生的教學負擔有所減輕，同時也能讓學生更好地跟上教學節奏，促使學生在潛移默化中得到解題能力的培養.

5.重視錯題引導

教師應當考慮到對錯題的引導，將錯題當做一種教學資源，讓學生在資源下得到更加深入的思考.首先，作為教師一定要尊重學生所付出的努力和辛苦，要對學生的錯誤進行針對性地引導和練習，促使學生能在練習過程中更好地理解此類的數學問題，這對解題能力培養來說是十分重要的.在進行錯題的利用過程中，教師還要通過錯誤的問題來引導學生看到問題的本質所在，找到根源問題，從而糾正學生的錯誤.

因此，在當前階段，高中數學教學中，教師一定要積極地進行教學創新，從多個角度來為學生提供更加有效的教學方式，引導學生的數學解題能力得到提升，強化學生正確的解題方式和解決問題的能力.這將對高中數學的教學質量全面提升產生重要的意義，也能讓學生得到更加全面的發展.

[1]劉艷.在高中數學教學中開展說數學活動的實驗研究[J].新課程(下)，2016，(11)：77—79.

[2]朱華麗.研究性學習模式在高中數學教學中的應用[J].數學大世界(上旬)，2017(03)：140—156.

[3]劉發壽.如何提升高中數學教學的質量[J].數學大世界(上旬)，2017(03)：26—30.

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1008-0333(2017)22-0058-01

2017-06-01

張皓宇(1989.09-),男，安徽黃山人，本科，中學二級教師，從事高中數學教學.

責任編輯：楊惠民]