新形勢下高校女性群團組織多元化發展路徑研究

谷麗霞，王 晶，李 晨

（山東大學（威海），山東 威海 264209）

新形勢下高校女性群團組織多元化發展路徑研究

谷麗霞，王 晶，李 晨

（山東大學（威海），山東 威海 264209）

高校女性群團組織是黨聯系高校女教職工的有效載體，是反映高校女性群體訴求、化解矛盾的橋梁，也是推動高校改革發展的重要力量。新形勢下，高校女性群團組織單一、制度不健全，自身發展動力不足，工作方式缺乏創新，忽略了女教職工群體的精神疏導和心理疏導。因此，高校女性群團組織要創新工作理念，深入調研，建立反饋機制，搭建思想引導平臺和交流溝通平臺，優化活動內容，分年齡、分主題搭建多元化女性群團組織平臺，結合女教職工的切身需求和利益訴求開展各項活動，為其發展提供積極向上的文化氛圍。

高校女性群團組織；女教職工群體合法權益

十八大以來，黨中央高度重視和關心黨的群團工作。群團事業是黨的事業的重要組成部分，黨的群團工作是黨通過群團組織開展的群眾工作，是黨組織動員廣大人民群眾為完成黨的中心任務而奮斗的重要渠道[1](p73)。高校群團組織，尤其是女性群團組織，作為黨領導下的群團組織之一，必須保持和增強組織的政治性、先進性和群眾性。高校是女性知識分子的聚集地，研究新形勢下高校女性群團組織的發展路徑，對于克服高校女教職工所面臨的困難和障礙，推動高校女性群團組織完成所承擔的歷史使命意義重大。

一、高校女性群團組織的特點

高校女性群團組織由于服務群體的特殊性，除了具有社會一般群團組織的職能外，還帶有高校自身的特點[2](p64)。

第一，高校女性群團組織的地位具有特殊性。高校女性群團組織是在高校黨委的領導下，廣大女性教職工根據相關法律，自發自愿結合起來的群眾組織，是黨組織開展群眾工作的橋梁和紐帶，是促進高校改革、發展和穩定的重要力量，是女教職工合法權益的代表者和維護者。在全國教育系統中，高校女性知識分子最多，層次較高，影響較大，具有表率和示范作用。

第二，高校女性群團組織服務對象具有特殊性。高校女性群團組織服務的對象為高校的女教職工，她們是具有強烈自主意識、有思想、有個性，喜歡獨立的精神空間、追求表達訴求自由的高級知識分子[2](p64)，她們是創新者，是建設者，是家庭的堅強后盾，是學校改革發展的中堅力量。因此，高校女性群團組織在發揮服務職能時，要充分考慮女教職工的特殊利益，要通過多種渠道去代表和維護她們的特殊利益。

第三，高校女性群團組織工作內容具有特殊性。高校是各類知識體系及各種價值體系傳播和交流的重要陣地，是思想道德教育、社會主義核心價值觀和各類知識傳播的主要場所[2](p64)。高校女教職工是這一切活動的主要參與者。高校女性群團組織要體現其服務功能，就必須認識并參與到教育工作中去，不斷增強女教職工的身心素質和工作能力，充分發揮女教職工的教書育人作用。

第四，高校女性群團組織工作形式具有特殊性。由于高校女教職工群體的性別特點和群團組織工作內容的特殊性，高校女性群團組織的工作方式不能只靠領導式的，也不能只靠說教式的，更不能靠強制行政命令，而應當根據女教職工的自身實際情況，采取形式多樣、豐富多彩、富有教育意義的方式，引導女教職工自我完善、自我提升、自我發現、自我創造。

二、高校女性群團組織的角色定位

高校女性群團組織作為學校黨委聯系婦女群眾的橋梁和紐帶，具有其他組織不可替代的優勢，發揮著重要作用。

一是高校女性群團組織是學校黨委聯系高校女教職工的有效載體。高校女性群團組織的性質和職能決定了它必須緊緊圍繞學校黨委和行政的大政方針開展工作，是學校黨委信賴和依靠的主要力量之一。在高校里，女性群團組織與教職工聯系廣泛，覆蓋學校女性群體，要通過制定相關人才培養措施和政策、組織學習教育等，及時將黨的路線、方針、政策貫徹到高校女性群體中。

二是高校女性群團組織是反映高校女性群體訴求、化解矛盾的橋梁。高校女性群團組織采取多種渠道收集女教職工群體的訴求，極大地發揮預防、化解學校矛盾的作用，并通過發揮自身的服務功能，對高校倡導精神文明、弘揚社會主義核心價值觀、加強文化建設等起到積極作用。高校女性群團組織通過不同的渠道，及時了解女教職工群體的意見和建議，對于群團組織自身就能解決的問題及時解決，對于不能解決的問題及時向相關部門反映，推動問題有序合理解決，塑造和諧校園氛圍。

三是高校女性群團組織是維護女教職工群體合法權益的中堅力量，是推動高校改革發展的重要力量。高校女性群團組織的工作重點之一是維護高校女教職工群體的合法權益，通過多種形式開展宣傳教育，提高女教職工群體維護自身權益的意識，在教學、科研、管理和人才培養等方面將建設性維權和保護性維權相結合，把合理、合法的意見、建議和利益訴求以集中的、理性的方式反饋給學校，促使學校的決策和管理更加規范、透明，預防和減少矛盾的產生，促進學校穩定發展。

三、高校女性群團組織工作存在的問題及原因

近幾年來，高校女性群團組織能自覺貫徹執行黨中央關于群團工作的重要指示精神，在暢通訴求渠道、維護群體合法利益方面取得了一定的成效，女教職工群體的地位有所提升，自身價值得到了很大程度的體現。但在社會轉型發展時期，高校女性群團組織的工作模式、工作方法和工作形式已經不能滿足高校女教職工群體發展的需要，仍面臨諸多障礙。

（一）高校女性群團組織重視維護女教職工群體的物質利益訴求，但忽略了女教職工群體的精神疏導和心理疏導

馬克思主義婦女觀的核心是促進婦女發展[3](p36)。培養女性創新人才，促進婦女實現崗位成才和建功立業，是高校女性群團組織的重任。近幾年，高校女教職工的比例不斷增高，且高學歷、高職稱的女性人才比例大幅度增長，她們把主要精力傾注在教書育人事業上，自我實現愿望強烈，在高校教育中發揮著越來越重要的作用。通過問卷調查，大部分女教職工對自身工作現狀感到滿意，認為目前的工作能體現出自己的價值，在工作中感到愉悅。但與此同時，高校女性知識分子雙重角色也給她們帶來困擾。作為高層次的女性，她們具有雙重角色，既要在學校中承擔與男性教師同樣的教學和科研任務，又要在家庭中承擔日常的家務勞動和照顧孩子的責任。這在一定程度上給女教職工群體造成了很大的精神壓力和心理負擔，妨礙了女教職工事業的發展和個人價值的實現。目前，高校女性群團組織主要是從物質方面去維護女性群體的利益，對女性群體的心理壓力關注不夠，未采取有效的措施來緩解她們的工作壓力和職業倦怠。此外，有些女教職工因性格、家庭等因素，在人際交往中產生了一定的障礙，參政意識淡薄，缺乏使命感和責任感，對女性群團組織的活動缺乏參與的熱情。

（二）高校女性群團組織制度建設不健全

高校女性群團組織在組織體系構建上比較單一，女性群團組織之間的溝通有待于加強，與地方社會機構的婦女組織之間、各高校女性群團組織之間缺乏有效穩定的聯系。高校女性群團組織對上——學校黨委和對下——學院的基層群團組織之間的溝通渠道、交流機制缺乏，在一定程度上影響了問題反映的時效性，不利于化解矛盾。

（三）高校女性群團組織自身發展動力不足

高校女性群團組織的組織機制、運行機制、活動方式等是否合理、是否完善，直接影響著群團組織的工作動力[2](p65)。從目前現狀來看，在參與社會發展、建立高校女教職工群體服務地方體系、擴大女性組織的社會性和功能性等方面，高校女性群團組織有待于進一步加強。此外，高校女性群團組織自身存在人員數量不足或發展能力受限的問題，在一定程度上影響了女性群團組織功能的發揮。

(四) 高校女性群團組織單一，工作方式缺乏創新

目前，高校女性群團組織主要是婦委會，其次是依托工會和共青團。高校女性群團組織在如何提高自身能力、如何提高組織建設的科學化水平方面存在欠缺。管理模式具有行政化傾向，運行效率不高，活動形式單一，內容單調，效果不理想；有時受傳統思維方式限制，活動缺少針對性和時代性。

四、高校女性群團組織多元化發展路徑探索

高校女性群團組織助力女教職工群體成長和發展是一個系統工程，需要學校、社會、女性群團組織、女教職工群體的共同努力和相互配合，在組織建設、工作理念、組織形式等方面形成良性機制，更好地開展女性群團組織工作。

（一）把握方向，理順工作理念，搭建思想引導平臺

高校女性群團組織要始終站在女教職工群體的立場上開展工作。要以群眾為中心，以群眾為主角，而不能讓群眾當配角、當觀眾。要更多關注、關心、關愛普通群眾，經常同群眾進行面對面、手拉手、心貼心的零距離接觸，增進與群眾的真摯感情。這是女性群團組織堅持群眾性的必然要求。高校女性群團組織要以女教職工的利益和幸福作為工作的價值追求，為女教職工群體的心靈凈化搭建思想引導平臺，提升女教職工群體的思想和道德境界，加強師德建設，傳遞積極向上的正能量，為女教職工的精神提升和人生發展提供優質服務。

（二）深入調研，建立反饋機制，構建交流溝通平臺

當前，我國正處于深化改革、加快轉變經濟發展形式的攻堅時期，高校教職工維護自身權益的意識進一步增強，高校女性群團組織面臨著維權工作的新課題。高校女性群團組織要深入基層，深入女教職工群體中，實實在在進行調研，認真傾聽不同年齡段女教職工的心理訴求，建立與女教職工之間有效的溝通及反饋機制，通過網絡等媒介，收集女教職工群體關注的熱點和焦點問題，了解和掌握女教職工群體各方面的需求和意見建議，匯總后轉達學校相關職能部門，督促落實，并及時向廣大女教職工群體反饋結果，最大限度地維護女教職工群體的自身利益。

（三）優化活動內容，分年齡、分主題搭建多元化女性群團組織平臺

近年來，隨著科技發展日新月異，尤其是互聯網時代的到來，傳統媒體與新媒體之間日益融合互通，信息傳播手段層出不窮，傳播方式不斷豐富。高校女性群團組織要優化服務載體，依托基層群團組織和協會組織，了解高校不同年齡段、不同情況女教職工群體的心理特點，充分運用微信、QQ群、網絡網站等平臺，使高校女性群團組織多元化發展。

一是從高校女教職工不同年齡層段的不同需求出發，建立女教職工自發組織，以“人人有組織，組織在身邊”為目標，組建各類會員制女性社團或不同主題的俱樂部。例如，可以建立針對青年女教職工的“青春”俱樂部、針對退休女教職工的“夕陽紅”俱樂部，組織舉辦符合不同年齡段的活動，可以借助學校平臺與地方群團組織聯合舉辦活動，或者與地方的健身俱樂部等合作開展活動。

二是從高校女教職工的家庭角色定位出發，在女性群團組織的基礎上建立不同主題的團體小組。例如，針對未婚青年女教職工，可以建立婚戀小組；針對中年女教職工，可以建立育兒小組，邀請專家舉辦教育講座或小組內部開展交流溝通，解決日常生活中的實際問題；也可以以家庭為單位，通過開展家庭道德實踐活動，引導女教職工樹立現代家庭觀念，養成科學、健康、文明的生活方式，提高家庭生活質量和生活品味。

三是從高校女教職工的工作環境著手，著力建立高校女教職工心理健康扶助機制，建立心理扶助平臺和社會支持網絡平臺。現代知識女性大多集多重角色于一身，承擔著多重職責，理想與現實、傳統觀念與現代規范、家庭角色與事業要求等諸多不一致，使得高校女性群體顧此失彼，角色選擇對高校知識女性心理健康帶來了一定的沖擊。高校女性群團組織要重視并且積極建立扶助機制，構建全方位的社會支持網絡，建立女性心理輔導室和心理扶助熱線，定期舉辦心理健康講座和心理疏導團體活動，幫助女教職工緩解壓力，完善自我。

總之，高校女性群團組織應根據新形勢和新要求，創新工作理念，轉變工作重心，調整角色定位，開展各項活動，最大程度地挖掘女教職工的潛能，釋放她們的壓力，激發她們的工作干勁，促進積極健康的校園氛圍的形成。

[1]貝靜紅.群團改革視域下高校工會工作創新實踐研究——以H大學工會為例[J].浙江海洋學院學報（人文科學版），2016（4）.

[2]楊延紅.關于推進高校工會工作創新發展的思考[J].揚州大學學報（高教研究版），2011(2).

[3]邱曉露.搭建性別研究平臺，促進知識女性發展——上海高校婦女組織的新載體研究[J].中國婦運，2008(1).

D442.6；D412.6

A

2095-7416(2017)05-0027-03

2017-09-09

谷麗霞（1965-），女，山東威海人，大學學歷，山東大學（威海）工會主席。王晶（1983-），女，山東萊陽人，文學碩士，山東大學（威海）紀檢監察審計辦公室講師。李晨（1982-），女，山東淄博人，管理學碩士，山東大學（威海）紀檢監察審計辦公室干部。

（責任編輯：王友才）