高中化學教學高效課堂環境的創設

錢小群

(江蘇省黃橋中學，江蘇 泰興 225411)

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高中化學教學高效課堂環境的創設

錢小群

(江蘇省黃橋中學，江蘇 泰興 225411)

隨著我國科學技術的進步和經濟文化的發展，我國面臨的競爭環境越來越激烈，競爭的實質是人才的競爭和綜合國力的較量.當前，我國需要具備優良實踐技術、優秀道德水平和廣博科學知識的綜合性人才，我國努力引進人才、培養人才為人才提供合適的發展位置.高中階段是學生思維發展和綜合素質發展的重要時期，高中化學課堂教學的設計，關系到學生學習能力的培養和自然科學知識儲備的提高.本文立足于高中化學課堂教學改革，從教學改革的實際特點出發，為改革提出合理建議，以期推動教學改革的不斷深入發展，推動素質教育的發展.

高中化學；高效；課堂；環境；創設

當前，我國教育改革給教師的教學設計提出一系列新的要求，改變傳統的成績為先，教師為主的教學模式，轉變為教師和教學設備為輔助，素質發展先行，成績提升為目標的高質量的教學課堂.課堂教學對培養學生的學習能力，塑造人的精神品格，提升人的科學文化素養等都有重要作用和價值，合理使用課堂教學的四十五分鐘時間，有利于促進學生化學學習的進一步開展和個人學習能力的進一步完善.

一、制定課堂計劃，設計教學情境

1.明確教學目的

良好的教學環境有益于課堂教學活動的有序開展，輕松的環境并不意味著結構松散，更不代表在這種環境中毫無秩序毫無獲得，輕松的課堂環境是指：氣氛活躍，教師是其中的輔助者和引導者，引導學生進行知識學習，學生主動探究，進行創造性學習.為了避免進入教學誤區，教師需要明確自己的教學責任，在備課時將教學責任和教學目的統一安排到位，明確課堂學習將傳授的知識點，明確大綱規定的教學內容，培養學生主動動手操作的能力和相關的科學文化素養，培養對化學的興趣，掌握一定能力.

2.了解學習現狀，從現實入手

實踐在教學生活中占據重要作用，學習和教育本身都屬于綜合實踐的范圍，在現實生活中，需要對現實狀況進行全面的分析和思考，結合當前教學進度和現實特點，綜合制定教學計劃.如果不顧現實狀況，一味參照別人的教學模式，生搬硬套，容易導致課堂教學計劃的紊亂，不利于教學改革的逐步推行，對學生的化學學習也沒有任何作用.

3.嚴密計劃，綜合考慮

在進行課堂教學設計時，需要對即將教授的知識點進行綜合考慮，將教學重難點標注出來，采取多種方法，設身處地進行換位思考，將心比心，提高學生的課堂創造力和學習積極性，培養學生對化學的興趣，提高學習能力，只有將這些情況考慮周到，才可以在教學過程中逐步提升學生的學習能力和創造能力，提升課堂教學的效率和水平，達到計劃效果.

二、教學中面向學生，以學生為本

1.培養學生的主體意識

傳統的教學觀念是，教師帶著學生走，安排學生的學習進度，學習以應試為目的.新課標教學改革計劃中，將學生放在教學主體地位，學生是主體，教師是學生學習的引導者，但不是決定者，在教學過程中，應當充分發揮學生的主觀能動性，學生認真學習，是為了將學習真正當做自己的分內事，對自己的學習狀態負起責任.讓學生充分意識到學習過程需要由自己決定和掌握，培養學生對學習的積極性和主動性.

2.兼顧不同層次的學生

當前，素質教育是一項重要的教學目標，素質教育倡導學生知識水平和創造能力同步提高，學習能力和思想道德同步卓越.教學計劃的實施中，需要兼顧不同學生，根據每位學生的性格特點、興趣愛好、學習能力、學習水平等，因材施教，讓每個學生在教學活動中都能夠找到自己的位置.教師需要了解學生的差異，在教學計劃的制定過程中，制定分層教學計劃，力圖將每位學生容納進教學體系中.

3.探究性學習活動的開展

化學是一門對動手能力有要求的學科，在化學課堂學習中，教師需要有計劃、有目的地培養學生的實際動手能力，不斷操練，通過開展探究學習討論，激發學生思考，促進學生對問題的自我解決能力，實現素質和能力不斷發展.在探究性學習中，培養學生提出問題、思考對策的能力，實現學習能力和動手能力共同飛躍.在試驗中提高對所學內容的認識，深化學習內容，做到學習和實驗共同發展.

三、加強師生互動，在良好的氛圍中提高學習效率

教學過程是雙向的，既需要教師引導學生進行自主學習，有需要學生及時向教師提出問題反饋，在教學過程中，教師和學生需要進行相互協作，在互動中獲得知識，掌握技能，通過負有創造性地學習，可以使學生對學習的熱情和自信不斷提高，增加學習興趣.師生之間進行良好的交流，有利于構建良好的師生關系.進一步提課堂效率.

1.開展多種活動形式

通過開展教學活動，可以有效調節教學氣氛，提高課堂參與度和活躍程度.課堂教學可以通過開展多種形式的教學活動進行學習，通過小組交流和討論，學生自主性學習，可以督促學生提出問題，在討論交流中解決問題，教師需要充分放手讓學生自主進行學習探究，教師在活動過程中應發揮組織者、引導者的角色.通過各種活動的開展，能夠推動學生樹立良好的學習態度，打開學習思路.

總之，和諧的課堂氛圍有利于充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的學習能力，提高學生的學習興趣.教師在思考課堂教學改革的去向時，需要將各方面因素集中起來進行綜合考慮，為學生在化學方面的長足發展奠定扎實的基調，提高化學學習能力，實現全面發展.

[1]金銀軍.高中化學教學的生活化研究[J]. 中國校外教育,2017(02)：55.

[2]辛志蓮.綠色化學理念在高中化學教學中的滲透[J]. 中國培訓,2017(02)：147.

[3]張雪瑩.“慧學云”平臺在高中化學教學中的應用[J]. 中國現代教育裝備,2017(02)：63.

[責任編輯：季春陽]

2017-05-01

錢小群(1977-)女，江蘇泰州人，中學一級教師，主要從事高中化學教學研究.

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1008-0333(2017)18-0087-02