導(dǎo)學案教學在高中數(shù)學中的實踐研究

顧 彥

(江蘇省南京市文樞高級中學,江蘇 南京 210000)

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導(dǎo)學案教學在高中數(shù)學中的實踐研究

顧 彥

(江蘇省南京市文樞高級中學,江蘇 南京 210000)

隨著新課標的改革推入，學校教育發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍.高中數(shù)學教師要想跟上時代教育發(fā)展的腳步，就必須積極創(chuàng)新課堂教學方法和內(nèi)容，樹立先進的教學理念，突出課堂學生的主體位置.導(dǎo)學案教學法作為高中數(shù)學教學過程的重中之重，是一個必不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到課堂教學效率的提升，能夠有效培養(yǎng)學生良好的自主學習能力，充分調(diào)動起學生的學習興趣和熱情，促進現(xiàn)代高中生數(shù)學學習的全面發(fā)展.本文將進一步對導(dǎo)學案教學在高中數(shù)學中的實踐展開分析與探討.

導(dǎo)學案；數(shù)學教學；實踐措施

高中數(shù)學教師要在教學課堂上最大化發(fā)揮出“導(dǎo)學案”教學法的重要作用，激勵學生主動去探究思考學習，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的數(shù)學學習綜合能力，實現(xiàn)高中數(shù)學教學的目標.

一、概念學習型導(dǎo)學案的實踐設(shè)計應(yīng)用

函數(shù)作為高中數(shù)學教學中的重要組成部分，直接關(guān)系到學生的數(shù)學綜合水平高低，因此對于該學案的實踐設(shè)計，數(shù)學教師要將重點放在將抽象的函數(shù)概念與學生實際生活例子結(jié)合在一起.

1.明確教學目標

1)知識與技能.教師在函數(shù)概念導(dǎo)學案教學中要確保學生能夠正確運用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)，充分理解函數(shù)符合y=f(x)的具體含義.

2)過程與方法.在教學過程中有效激發(fā)學生的學習熱情和興趣，提高他們的抽象概況能力，能夠認識到學習好數(shù)學對于未來人生發(fā)展的重要性.

2.學習過程

數(shù)學教師要在教學課堂上合理提出問題，設(shè)置懸念.例如：y=100(x∈R)是否屬于函數(shù)，根據(jù)掌握的函數(shù)知識概念進行合理解釋.在該環(huán)節(jié)中，教師向?qū)W生提出問題，能夠激發(fā)他們的學習欲望，在實例中去進一步鞏固所學習到的函數(shù)概念定義.與此同時，數(shù)學教師還要在課堂上創(chuàng)建出與教材內(nèi)容相符合的教學情境，合理引出概念.例如，組織引導(dǎo)學生去思考分析以下幾個實例：1)現(xiàn)有一枚炮彈已經(jīng)被發(fā)射，在30 s后恰好落地，最高飛射高度為920 m，探求該炮彈距地面高度h與時間t的變化規(guī)律；2)由于近些年人類對大自然的惡意破壞，導(dǎo)致地球大氣層的臭氧逐漸減少，從而發(fā)生了臭氧層空洞現(xiàn)象，就如下圖1所示為南極臭氧層空洞面積的變化情況.

根據(jù)以上實例，教師可以提出問題：在上述例子中存在了哪些變量，這些變量的實際變化范圍分別是什么，不同變量之間優(yōu)優(yōu)何種關(guān)系.針對該問題，教師可以讓學生相互之間進行討論交流，激勵學生踴躍發(fā)表自身的意見和想法，從而營造出和諧愉悅的學習氛圍，提升課堂教學效果.

3.鞏固學習，自我總結(jié)

數(shù)學教師在課堂教學過后，和合理布置訓練試題，培養(yǎng)學生的知識實踐運用能力，進一步掌握函數(shù)的各個要素.此外，教師要引導(dǎo)學生學會自我分析總結(jié)，指出自身的不足之處和疑惑知識內(nèi)容，該如何進行改進.這樣能夠讓學生充分掌握到自身的學習情況，樹立良好的學習自信心.

二、新授課導(dǎo)學案的實踐設(shè)計應(yīng)用

高中數(shù)學教師在講解新知識內(nèi)容，為了更好促進學生對于新方法、新知識的掌握理解，教師可以同利用導(dǎo)學案的方式進行授課.例如，數(shù)學教師在講解到直線與平面平行的判定相關(guān)新知識內(nèi)容時.

課前準備環(huán)節(jié)：1)根據(jù)教材內(nèi)容合理編寫學案；2)引導(dǎo)學生展開課前預(yù)習，掌握基礎(chǔ)概念知識，閱讀教師下發(fā)的相關(guān)學習材料.

教學課堂過程：1)組織全體學生進行激烈討論和交流，相互分享學習心得和想法；2)教師要根據(jù)學生的發(fā)言進行科學評價指導(dǎo)，形成定理，規(guī)范定理的內(nèi)容；3)引導(dǎo)學生去完成學案任務(wù)，歸納定理部分.

設(shè)疑引導(dǎo)，定理剖析：教師在講解該章節(jié)內(nèi)容時，要合理引導(dǎo)學生從教材中挖掘去定理成立的必要條件和關(guān)鍵詞.教師可以通過將學生分為幾個小組，小組成員相互探討分析，進一步對定理進行補充完善.教師要適時在課堂上提出問題，給予學生充分留白思考時間，從而讓學生在解決問題的過程中加深對新學定理知識的理解.

定理應(yīng)用，布置展評：教師在課堂上要精選習題，強化學生對于定理知識的實踐應(yīng)用，培養(yǎng)學生良好的學習自信心，能夠勇敢面對挑戰(zhàn)，積極完成教師布置的學習任務(wù).教師在課堂上要投影展示完成任務(wù)優(yōu)秀學生的成果，在學生中樹立榜樣，鞏固學生對于新知識的掌握理解.

課堂小測.及時反饋：高中數(shù)學教師通過設(shè)計導(dǎo)學案，能夠有效豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，確保學生循序漸進的掌握新知識，滿足不同層次學生的學習需求，從而保障學生準確掌握定理內(nèi)容，在實際問題中靈活運用定理知識解決問題.

綜上所述，高中數(shù)學教師要創(chuàng)新自身的教學模式，不斷提高教學質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學生良好的學習積極性和主動性.因此，高中數(shù)學教師要高效發(fā)揮出導(dǎo)學案教學模式的作用，注重課堂的以導(dǎo)為教，學生才是課堂的主體，教師要合理引導(dǎo)學生展開交流探討，在學習思考過程中提高他們的創(chuàng)新意識和學習能力，促進學生的全面發(fā)展.

[1]孫慶.高中“數(shù)學導(dǎo)學案”和“自主學習能力”培養(yǎng)經(jīng)驗談[J].課改前沿,2013(7):121-123.

[2]楊澤英.學案導(dǎo)學引探自究——新課程背景下提高課堂教學實效的實踐與體會[J].思想政治課教學,2014(1):21-22.

[3]續(xù)明亮.實踐課改理念走全面發(fā)展育人之路——山西省靈石縣第四中學“學案教學”的探索與實踐[J].教育理論與實踐,2013(02):36-38.

[責任編輯：楊惠民]

2017-05-01

顧彥(1978-)，女，江蘇人，教育碩士，從事高中數(shù)學教育.

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