淺談關于舞臺表演藝術魅力的個人提升

王慧梅

摘要：隨著時代不斷的發展，舞臺藝術也在不斷地發展變化，時至今日已經不僅僅只有舞蹈需要通過舞臺來展現自身的價值，話劇、歌劇、京劇等等藝術門類百花齊放各有千秋，但都有兩個共同的特點，一是憑借舞臺這樣一個小的窗口展現著深層次的故事，二是需要長年累月的努力學習和辛勤付出。

關鍵詞：舞臺表演 藝術魅力 個人提升

中圖分類號：J812文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0246-01

舞臺藝術的魅力又在于何呢？舞臺對于大多數人來說，就是一種向往，一種華美的追求，舞臺藝術的魅力，在于它不是少數人的夢想，它是大眾的，只要是真心追求藝術，敞開心扉欣賞藝術的人，藝術的大門始終為他們敞開著。藝術是真實地躲在每個人的身邊，走進每個人的心里，成為人與人、心與心溝通的語言，成為感悟生活、體驗人生的工具。舞臺藝術的魅力，還在于其內涵。我們看到的舞臺上所呈現的舞蹈家們的創作絕不是對生活的簡單的縮影，而是通過感性的創造表達對人物、歷史、事件等的一種深度的解剖與詮釋。正因為如此，我們欣賞舞蹈時，不僅要體驗舞蹈家呈現給觀眾的唯美的視覺感受，而且應該特別地去注意舞者本身所表現的張力，以及舞蹈背后所蘊含的深刻的歷史、人文以及深厚的文化底蘊。因此不難看出舞臺藝術對于我們自身學業與綜合素質的提升也有著深遠的意義。更為重要的是，它還能讓我們以平和、積極的心態去面對人生道路上的諸多挑戰。這些正是藝術的魅力所在！

在整個表演過程中，指導教師的個人魅力起著重要的作用，是吸引和感染學生，凝聚和指揮學生，傳輸和消化知識的重要媒介。如今，社會發展迅速，學生相對成熟，相應的對教師提出了更高的要求，因此教師努力提升個人魅力具有重要意義。

今天，人們已深切地意識到舞臺文化藝術是重要的載體，在整個藝術領域中的地位日漸突出，因此，創新是促進舞臺文化繁榮、推動社會可持續發展的驅動器。文化只有不斷創新才能獲得生機和力量，才能有力推動社會的發展。演員，必須生活在當下，創造有血有肉有靈魂、具有“時代感”的藝術形象，才能成為真正的藝術。我國明代思想家李贄在《焚書·雜說》中談到為文時說：“且夫世之真能為文者，比其初皆非有意于為文也。其胸中又如許無狀可怪之事，其喉間有如許欲吐而不敢吐之物，其口頭又時時有許多欲語而莫可所以告語之處，蓄極積久，勢不能遏。一旦見景生情，觸目興嘆；奪他人之酒杯，澆自己之壘塊；訴心中之不平，感數奇于千載。”生活中的坎坷不平，恰恰會創造出舞蹈表演的豐盈。舞蹈表演者在自己的作品中“訴心中之不平”，表現痛苦、孤獨、凄涼、悲傷，恰恰能給人帶來最大的審美滿足。而一個對人生本身缺乏真實體驗的舞蹈演員，也就很難談得上體驗舞蹈藝術的深度。正是人生本身有限與無限、短暫與永恒的辯證法，生活世界本身悲歡離合的無窮內容，為舞蹈演員提供了不竭的靈感源泉。

還以藝術節的舞蹈創作為例，連貫的動作、流暢的舞步、整齊的韻律，以及對樂感、靈巧度的掌握都是舞蹈演員所不能忽視的。在觀眾眼里，舞蹈的趣味性就在于它容易讓人集中和專注，忽略掉運動疲勞，從而達到“賞心悅目”的效果。所以，舞蹈教師在編排舞蹈和讓學生表演舞蹈的過程中，一定要注重培養學生的自信，注重挖掘學生內在的潛力。通過舞蹈表演，讓學生體會到前所未有的滿足感，從而呈現出完美的舞臺表演。曾經有人說：“學校無小事，處處是教育；教師無小節，事事皆楷模”。教師的一言一行對學生教育影響無處不在，無時不在。一個舞蹈教師的人格魅力，在學生思想教育過程中發揮著極其重要的作用。“學高為師，德高為范”。為人師者，必須具有淵博的知識、高尚的情操和完整的人格。教師要用淵博的知識教育學生，爭取每上一節課、每處理一個動作、每接觸一個學生都有一些新思路、新方法、新內容，給學生以新的啟迪和思考，讓被教育者如浴春風，真切地感受到教師的人品、風度和教養，從容地分享教師的聰穎、謀略和才氣，在不知不覺中為教師所征服，學生的尊重和社會的認同便由此而產生。這也就是舞蹈教師的魅力吧！

所以可以肯定地說，舞臺表演藝術魅力就在于個人能力的提升。在舞蹈表演中，只要演員真正在角色的劃定情景之中，只要他在真誠地工作，只要他完美地謝幕，他就應該也必然會成為真正的舞蹈演員！

參考文獻：

[1]林文娟.關于提升個人舞臺藝術魅力的思考[J].大眾文藝，2012（24）：97.

[2]鄒新華.也談聲樂藝術的舞臺表演[J].四川戲劇，2016（7）：137-139.

[3]樊飛燕，韓順法.新媒體時代舞臺藝術的奇葩——多媒體戲劇[J].齊魯藝苑，2010（2）：40-43.

[4]陶青，盧俊勇.論教師教學的“表演性”[J].中國教育學刊，2010（8）：46-49.

[5]張曉軍.論舞臺表演藝術的時代選擇與創新的魅力[J].科技風，2010（5）：37.

[6]邢曉梅.談電視綜藝節目主持人表演藝術的表現所在[J].今傳媒，2014（11）：145-146.