探析漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)在學(xué)生教育中的基礎(chǔ)性作用

許鴻楨

摘 要： 在我國(guó)的基礎(chǔ)性教育中，漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的缺乏主要表現(xiàn)在不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、不重視文學(xué)知識(shí)以及用語(yǔ)的規(guī)范等，基于這些出現(xiàn)的問(wèn)題，漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)我國(guó)學(xué)生的重要的基礎(chǔ)性作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文化素養(yǎng)、提升學(xué)生語(yǔ)言包表達(dá)能力以及提升學(xué)生語(yǔ)言理解能力等四個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí) 學(xué)生教育 基礎(chǔ)性作用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0153-01

一、前言

在我國(guó)的教育體制中，漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí) 的基礎(chǔ)性地位一直是被嚴(yán)重忽視的，但是當(dāng)一線的教育工作者逐漸意識(shí)到漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的缺位，導(dǎo)致了我們國(guó)家學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)能力以及語(yǔ)言文化素養(yǎng)等方面的能力比較欠缺，最終影響了學(xué)生的發(fā)展。在我國(guó)的基礎(chǔ)性教育中，漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的缺乏主要表現(xiàn)在不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、不重視文學(xué)知識(shí)以及用語(yǔ)的規(guī)范等，基于這些出現(xiàn)的問(wèn)題，漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)我國(guó)學(xué)生的重要的基礎(chǔ)性作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文化素養(yǎng)、提升學(xué)生語(yǔ)言包表達(dá)能力以及提升學(xué)生語(yǔ)言理解能力等四個(gè)方面。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵及其特點(diǎn)

理解所謂的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)首先要從漢語(yǔ)言文學(xué)入手，而對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的理解大部分都是將其作為一個(gè)大學(xué)專業(yè)來(lái)理解的，其內(nèi)涵是培養(yǎng)具有深厚漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、知識(shí)的專業(yè)學(xué)生，具有從事新聞出版、文學(xué)創(chuàng)作以及科研、辦公等能力的人才。同時(shí)，也承擔(dān)基礎(chǔ)性教育中的語(yǔ)文教學(xué)工作的任務(wù)。那么，本文理解的漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)不是將其看作是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，而是將其看作是通識(shí)教育中的語(yǔ)言和文學(xué)的理解、把握等層次的內(nèi)容。

那么，從這個(gè)角度來(lái)看待漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)，具有怎么樣的特點(diǎn)？首先就是它具有一般化教育的特性，換句話說(shuō)，它可以用來(lái)當(dāng)作一門基礎(chǔ)性的和通識(shí)性的課程，貫穿整個(gè)教育體系，尤其是在基礎(chǔ)性教育體系中，其重要性更是不可取代。其次，它具有易于傳授的特點(diǎn)。漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)可以被看作是一種另類的常識(shí)，由于其內(nèi)容的淺顯易懂，很容易通過(guò)各種方式進(jìn)行傳授或者獲得，并且對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，它也是可以被接受的。最后，具有資源獲得的方便性。不同于專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)，將其知識(shí)性內(nèi)容劃歸如常識(shí)，其資源的獲得相比于專業(yè)內(nèi)容的獲得要更容易。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)在學(xué)生教育中的基礎(chǔ)性作用

漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)在我國(guó)的學(xué)生教育體系中起到的基礎(chǔ)性作用，主要是體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文化素養(yǎng)、提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及提升學(xué)生語(yǔ)言理解能力等四個(gè)方面。

1.提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平

我們知道，學(xué)生語(yǔ)文水平主要由以下幾個(gè)因素構(gòu)成，文字識(shí)別能力、文章讀寫能力以及文學(xué)常識(shí)等。那么，漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)作為文學(xué)常識(shí)的一種，可以在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，起到一個(gè)增加知識(shí)儲(chǔ)量，提升學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)性作用，最終提升了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。在我國(guó)的教育體制中，盡管語(yǔ)文的作用一直被忽視，在中高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，語(yǔ)文的作用和數(shù)學(xué)英語(yǔ)相比差很多，很多一線教育工作者將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成果用考試技巧來(lái)補(bǔ)充，實(shí)際上取得的效果是不理想的，通過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的增加和學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于我們每天接觸的母語(yǔ)而言，其形成的文學(xué)感覺(jué)會(huì)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)帶來(lái)意想不到的巨大效果。

2.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文化素養(yǎng)

這里的語(yǔ)言文化素養(yǎng)，指的并不是說(shuō)話用語(yǔ)的規(guī)范性，指的是說(shuō)話過(guò)程中使用的語(yǔ)料層次方面，我們知道口語(yǔ)化的東西大家都會(huì)說(shuō)，但是如何說(shuō)的有水準(zhǔn)確實(shí)個(gè)難題，最重要的是通過(guò)掌握這些漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，可以在說(shuō)話過(guò)程中增加自己說(shuō)話內(nèi)容的文學(xué)性和知識(shí)面。語(yǔ)言是一種文化，健康、優(yōu)美的語(yǔ)感的形成靠的是文化素養(yǎng)的提高，沒(méi)有精神訴求，心無(wú)一絲誠(chéng)意，書籍用來(lái)補(bǔ)壁，何來(lái)語(yǔ)感健康，更不要說(shuō)高雅了。

3.提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力是別人除了眼睛接觸你之后的第一個(gè)接觸的內(nèi)容，一個(gè)人具有的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)其自身能力的提升和形象的塑造起到至關(guān)重要的作用。語(yǔ)言表達(dá)能力不僅僅是通過(guò)使用一切切合的詞匯，還需要依靠一種對(duì)于語(yǔ)言感覺(jué)的把握。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，可以提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)中一些詞匯意思及其使用環(huán)境的理解，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確度、措辭的嚴(yán)謹(jǐn)性等等。在我國(guó)的教育體制中，學(xué)生自主性比較差，環(huán)境給予的自我表達(dá)的機(jī)會(huì)也同樣很少，學(xué)生們幾乎是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，很少通過(guò)自己的表達(dá)來(lái)和老師進(jìn)行深入的交流，強(qiáng)化理解，促進(jìn)記憶。最終呈現(xiàn)結(jié)果就是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力十分欠缺。

4.提升學(xué)生語(yǔ)言理解能力

提升學(xué)生語(yǔ)言理解能力主要是從對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解上來(lái)進(jìn)行的，語(yǔ)言是詞匯構(gòu)成的，每個(gè)詞匯的意思是固定的，但是組合起來(lái)之后其意思就會(huì)變幻莫測(cè)，那么，對(duì)于語(yǔ)言的理解就需要結(jié)合語(yǔ)言的環(huán)境來(lái)進(jìn)行。更深入地說(shuō)，對(duì)于自己身處的語(yǔ)言環(huán)境的理解，就是對(duì)自身環(huán)境的理解，語(yǔ)言所代表的含義幾乎可以說(shuō)是權(quán)力的含義，話語(yǔ)權(quán)力的存在導(dǎo)致了每句話中都被賦予了身份的象征。比如學(xué)生和老師之間的所使用的語(yǔ)言和學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)明顯不同，這就是區(qū)別，如何理解，就需要通過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的介入。

四、結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)在學(xué)生教育中的作用主要體現(xiàn)為提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文化素養(yǎng)、提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及提升學(xué)生語(yǔ)言理解能力等四個(gè)方面，并且這四個(gè)方面互相之間并不是獨(dú)立的，其作用存在重疊的情況，這也就說(shuō)明了漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生教育的重要作用，并不是靠語(yǔ)言本身便可以說(shuō)得清，因?yàn)檫@種影響已經(jīng)深入到學(xué)生的性格、話語(yǔ)和行為之中了。

參考文獻(xiàn)

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