高校輔導員在大學生就業價值取向引導過程中的作用探究

馬小娜+楊樹成

摘 要： 大學生科技創新活動對于提高大學生的綜合素質發揮著十分重要的作用，是高校人才培養的一個重要環節。本文全面分析了輔導員在大學生就業價值觀引導的重要作用，詳盡闡述了輔導員在大學生就業價值取向引導過程中存在的問題，從而總結出輔導員在大學生就業價值取向引導工作中好的工作方法和措施。

關鍵詞：大學生 就業價值取向引導 作用

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0129-01

大學生就業價值取向是大學生在就業過程中對職業價值、評價、定位和選擇的一種傾向性態度。就業價值取向其實就是一種什么樣的觀念來選擇工作崗位和工作地點。目前大學生就業價值取向有偏差是造成大學生就業難的重要個人原因。研究大學生就業價值取向，引導大學生樹立正確的就業觀是擺在我們面前刻不容緩的新問題。此外，學生管理工作是高校高等教育體系重要組成部分，學生管理的好壞將直接影響就業工作的有序開展。同時，學生管理工作對學生的方方面面起到教育引導作用。可以說有效的學生管理工作是高校大學生就業工作的開展和大學生就業價值觀引導培養的重要環節。

一、高校輔導員在大學生就業價值觀引導的重要作用

1.幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，進一步推進大學生正確就業價值觀的需要

在日益全球化的背景下，大學生的思想觀念、價值取向、行為方式都受到很大的影響，大學生的就業價值取向也隨之發現了變化，目前大學生就業觀念的偏差就迫切需要加強就業取向的正確引導。樹立大學生人生觀和價值觀教育是大學生思想政治教育工作的重要內容，樹立大學生正確的就業觀已成為加強和改進大學生思想政治教育的內容之一。高校大學生思想政治教育對學生就業價值觀的培養與學生培養中更好的與社會需求實現完美對接，為培養高素質人才提供新的思路和途徑。

2.為大學生就業工作提供有效指導，進一步促進大學生就業工作

高校大學生就業工作的開展過程中充分利用輔導員和學生的密切接觸的特點，推動大學生就業工作中發揮積極作用。同時，高校輔導員在大學生就業選擇和就業指導中為大學生提供實效性的指導和幫助，通過各種思想政治活動和校園文化活動的開展，提高了大學生就業競爭力，為高校的就業工作提供了堅實的保障作用。

二、高校輔導員在大學生就業價值觀引導過程中存在的問題

1.輔導員在大學生就業價值觀引導工作的視角和著眼點有待提高

當下輔導員對于大學生就業價值的引導工作致力于把大學生的思想特征與當下學生就業的認知融合起來，高校學生就業工作的重心大多放在解決學生就業過程中遇到的困惑。而真正培養學生就業價值取向主要應著眼于解決學生就業價值和自身價值觀的沖突，擴大工作視角在思想政治工作中培養學生的情懷和社會責任感的培養，這就需要輔導員提高工作能力和工作視角，從樹立學生正確人生觀、價值觀來改變學生就業價值取向的偏差。

2.輔導員在學生就業指導手段陳舊，創新意識薄弱

90后大學生較80后大學生在就業選擇理念上發生了很大的變化，然而目前輔導員在就業指導方面還是延用傳統的方式和方法。這些就業技巧基本上都是以課堂講授為主。大學生就業指導滯后于就業市場。另外，可供學生使用的就業活動場地和設備比較匱乏，這也限制學生參與的積極性。那就需要輔導員在途徑手段上積極推動就業工作推陳出新，讓就業指導能夠時刻緊跟著學生和社會就業環境的變化。

3.輔導員針對大學生就業價值取向研究的理論研究有待加強

大學生就業工作一直作為高校思想政治教育的重要工作之一，高校輔導員針對大學生就業相關的理論研究較多，大多數研究都停留在探究當今大學生就業難的原因、提高大學生就業能力以及提高就業指導工作等方面，在剖析大學生就業價值取向的特點以及積極探討大學生就業價值取向變化的對策的有關理論研究較少。筆者認為正確引導大學生的就業價值取向就是從根源上解決大學生就業觀儼然已經成為大學生就業思想工作的新研究課題。

三、輔導員在發揮大學生就業價值取向引導作用的具體措施

1.做好學生思想政治教育工作，潛移默化引導學生正確的就業觀

大學生思想政治教育貴在潤物細無聲，輔導員在學生日常管理工作中注重正確價值觀的思想引導。利用重大紀念日熏陶學生愛國主義精神，培養學生人文情懷和社會責任感。利用日常與學生交流，深入學生課堂和寢室，及時了解學生的思想動態，將正能量潛移默化滲透到學生學習、生活的方方面面，樹立大學生應有的人生觀、價值觀，用正確的價值導向在就業中發揮積極的作用。

2.以大學生職業生涯規劃教育為牽引，為大學生就業工作夯實基礎

在大學生中開展大學生職業生涯規劃教育活動，以此活動貫穿四年大學生生活，讓大學生認清自我，明確學習目的和努力方向，方便跟蹤學生成才目標和過程，盡早在大學生思想中打下就業意識，同時有利于輔導員根據學生生涯規劃私人訂制就業目標，激勵大學生盡早實現就業。

3.創新就業指導形式和內容，提升大學生就業競爭力

高校輔導員在學生就業指導方面應致力于在原來的基礎上進行突破創新，設計適應于90后學生特點的就業指導形式，就業指導打破原有格局，“走出課堂，走進企業”，邀請企業優秀校友到校座談，明確大學生自身就業誤區和差距。定期召開企業與學生的交流會，增強同學們對企業和就業環境的了解。同時發揮輔導員工作的特點，開展形式多樣、豐富多彩的就業活動，提升大學生的綜合素質，增強大學生就業競爭力。

4.轉變就業觀念，以大學生科技創新促進大學生自主創業

高校積極響應黨中央《關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》，實現“高等教育要從就業教育走向創業教育”的改革思路，深化校企合作等培養模式，輔導員積極鼓勵學生參加科技創新活動，既提高了學生創新能力，也為學生提供參加社會調研和實踐的信息和機會。積極推進創業帶動就業，實現大學生創業的夢想，解決大學生就業難的現狀。

5.發揮橋梁紐帶作用，形成學校、老師、家長三位一體新格局

發揮輔導員的橋梁紐帶作用，有機將高校、家長、學生管理三方面有機結合在一起，將正確的大學生就業觀由學校延伸到家庭，有效引導大學生設定正確的就業價值取向的方法途徑，構建完整的大學生就業價值導向的服務體系，形成學校、輔導員、家長三位一體齊抓共管的工作新格局，發揮高校、企業以及大學生自身的作用，形成合力，共同做好大學生的就業工作。