淺談微課在小學英語教學中的運用

徐群

【摘要】當前科學技術快速推進，微課逐漸成為小學教學中極為重要的工具，小學英語教學改革日漸深入，在小學英語教學中使用微課滿足新課程改革的實際需要，注重提高學生的英語學習興趣，將現代化的信息技術與英語學習相結合，實現學生的自主學習。現如今微課的應用逐漸廣泛，受到教師的關注和重視，微課具有短小、精悍的特點，其表現形式極為豐富，能夠吸引小學生的注意力。本文就微課在小學英語教學中的運用進行闡述分析。

【關鍵詞】微課 小學英語 教學 運用

微課與傳統的英語教學方式是不同的，教育教學改革實現了新的變化，微課是作為一種高效的教學方法在小學英語教學中有著極為廣泛的應用。微課是現代技術的產物，微課能夠使教學內容更加生動、具體，比較形象，能夠吸引學生的注意力，提高小學生的英語學習積極性，使得英語教學的效果順利實現。當前小學英語教師需要提高對微課教學的重視，科學的使用微課，將微課的優勢充分發揮出來，使得小學英語教學質量水平得到全面提升。

一、創設合理教學情境

在小學英語教學中，為了讓學生更好地學習英語知識，應創設合理的教學情境，凸顯學生的主體地位，在英語學習中充分發揮學生的主動性，利用微課創設教學情境能夠減小英語教學的難度，使得傳統英語課堂呆板、枯燥的英語教學氛圍得以改善，使得英語教學效果得到提升，實現學生的全面發展。

比如在學習《It has a short tail》時，這一單元中涉及到一些動物單詞，如bear、monkey、tiger、giraffe等，教師在教學時就可以利用微課進行，創設動物園觀賞的情境視頻，為學生進行展示，學生就能想象自己與父母去動物園游玩的情境。視頻中，教師要將這些動物展示出來，讓學生更加直觀的看到。然后在講解過程中可以將視頻停留在某一動物上。或者將動物單詞做成專題小視頻，講解某一個動物的單詞時，為學生展示，使得英語單詞的學習難度降低，更加生動、具體。通過微課創設情境，能夠使英語課堂氛圍更加活躍，提高英語教學效率。教師需要結合英語教學的內容選擇合適的微課方法，創設良好的教學情境，讓學生快速的掌握英語知識。

二、科學應用微課提高學生英語學習興趣

在小學英語教學中，為了更好地提高學生的英語學習興趣，活躍課堂氛圍就應科學的利用微課開展教學，拉近與學生之間的距離，實現高效的英語教學。比如在學習《We like our school》時，教師就可以在網絡找到相關的圖片作為教學素材，構成英語課件。課前，教師可以先為學生播放歌曲our school will sunshine，在歡快的氛圍中為學生展示校園圖片，進行新課的導入，詢問學生這里是什么地方，學生在歡快的氛圍中回答這里是我們的學校。然后教師引導學生用school進行問題的回答。教師再接著問，Today I come here，What do you want to say？學生會回答“Good morning”“Nice to meet you.”等，教師在繼續詢問，我們的學校十分美麗，你們喜歡它嗎？學生一起回答，是的，我們十分喜歡學校。然后引導學生共同說We love our school，從而表達學生對自己學校的熱愛。通過一幅幅圖片的展示，能夠減少教師與學生之間的距離，增加親切感，創設良好的教學氛圍，提高學生的英語學習興趣，能夠為今后的英語學習奠定基礎。

三、利用微課鞏固英語練習

小學英語課堂教學中，教師應留有足夠的時間讓學生鞏固英語練習，科學的利用微課開展教學，節省時間，提高英語練習的效果，使得微課教學能夠及時反饋出學生的學習效果。比如在學習《My dad is a doctor》時，這節課主要是介紹職業，如cook，doctor，teacher，nurse，worker等。教學前，教師可以利用微課制作flash課件，為學生展示幾幅圖片，讓學生預測接下來的聽力中可能會聽到哪些關鍵詞。播放課件讓學生聽兩遍錄音，然后組織學生跟讀，同時將數字選項拖拽到圖片上，展示出正確的答案。最后教師設計拓展活動，教師應課件呈現圖片，將數字編號作為觸發器，讓學生選擇相應的圖片并說出職業的名字，依據學生表述，教師點擊數字編號將相關句子呈現出來，引導學生更好的學習英語知識。

四、結束語

總而言之，在小學英語教學中使用微課開展教學，能夠使英語教學更加專業化，當前英語教學逐漸受到人們的關注和重視，小學英語教學改革逐漸推進，英語教學注重學生口頭表達能力的提升，轉變教師的教學理念，擺脫應試教育的束縛，使得英語教學資源得到有效的整合，提高英語教學質量，使得小學英語課堂教學水平得到全面提升。

參考文獻：

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