談初中地理教學中學困生的轉化方法

黃國強?オ?

[摘要]初中生普遍對地理學科不夠重視，加上課堂枯燥乏味，導致了大量地理學困生的產生。初中地理教師可以從提升學生學習興趣、明確初中地理學習的重要性、增加課外實踐活動等方面著手轉化學困生。

[關鍵詞]初中；地理教學；學困生；轉化

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）07012301

初中生普遍對地理學科不夠重視，加上課堂枯燥乏味，導致許多初中生對地理沒有興趣，學習不主動，不能掌握有效的學習方法，從而產生了大量的地理學科學困生。如何轉化初中地理學困生，是值得我們探討的問題。下面提出幾點轉化方法。

一、提升學生的學習興趣

興趣是最好的老師，要想讓學生積極主動地學習并且主動思考學習方法和學習技巧，必須要從激發和培養學生地理方面的興趣做起。我國很長一段時間以來實行的是應試教育，雖然隨著素質教育理念的提出，教師對培養學生的興趣逐漸重視起來，但在教學方法上仍有不足。俗話說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。教師的教學方法十分重要。那么初中地理教師如何在教學過程中激發學生的學習興趣呢？

1.注重課堂情景導入。

精彩的情景導入讓整堂課從一開始就吸引學生們的注意力。情景的設置也要聯系初中學生的心理和生活，了解學生的興趣點所在，“投其所好”。教師可以多花一些心思選取一些熱門的新聞，熱播電視劇、電影、專題片或綜藝節目的相關情節來引出本節課的學習內容。比如利用釣魚島的新聞事件，講解中國的海洋資源；通過電影“智取威虎山”，講解“雪原林海”——吉林省等。

2.聯系生活實際。

在講解地理知識時，可以聯系學生生活中的經驗，提出與生活相關的地理問題，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，讓學生主動尋求答案，積極獲取知識，這樣學生很快就能夠進入學習狀態。比如在講解天氣和氣候、氣溫和降水時，可以通過讓學生描述我們生活的地方一年四季天氣是什么樣的、分析影響氣溫和降水的因素等，引發學生思考，提升學生學習興趣。

二、明確初中地理學習的重要性

學困生往往并不是學不會，不聰明，而是不想學，學習態度不端正，甚至不知道自己為什么要花費精力去學習地理這門學科。所以明確學習地理的目的和重要性是關鍵。那么我們為什么要學習地理呢？

1. 滿足生活的需要。

首先，學習地理是為了滿足我們生活的需要。在生活中，地理知識是必不可少的。在古代，就有很多例子，說明了地理知識的重要性，例如被傳為千古佳話、無人不知無人不曉的故事“草船借箭”，諸葛亮就是將地理知識靈活地運用到軍事戰爭中，贏得了勝利。如今，必須要應用地理常識的地方也非常多，比如外出旅游，首先就要了解當地的氣候和地理環境，才能在衣物和其他生活用品上做好充分的準備：那個地方降雨頻繁，就要備好外套和傘；那個地方日照強烈，紫外線輻射強，就要做好防曬準備等。

2. 與其他學科緊密相連，完善知識結構。

地理學科涉及的內容非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學知識，與語文、數學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科也有著廣泛的聯系，學習地理有助于完善我們的知識結構。宇宙的奧妙、海陸的變遷、資源的開發、工業的布局、農業的因地制宜、環境的有效保護等都是地理學科研究的內容。航空航天、極地探險、邊貿洽談、中東戰亂、三峽工程等，無一不與地理有關。

三、增加課外實踐活動，培養能力

《地理教育國際憲章》中明確指出，地理教育要培養學生提出地理問題的能力、獲取地理信息的能力、地理思維能力、地理實踐能力等。為了培養學困生的創新實踐能力，要適當在地理教學課堂以外再安排一些實踐活動，最好是以小組形式，讓每個學生都參與進來，學生們分工合作，一起思考規劃，制定方案并且共同實施，完成任務。例如，測量早中晚不同時間學生的影子長度和方向等活動，讓學困生也能自主發現問題，學會主動分析和思考問題。

綜上，初中地理教學中學困生的轉化問題，必須從多方面入手解決，一方面要培養學生興趣，并且提高學校、教師甚至家長對地理學科的重視，才能讓學生認識到地理學習的重要性；另一方面，最重要的還是在于教師的引導。初中地理教師應積極研究和利用有效的教學方法來喚醒學困生積極主動學習地理的意識，培養學生學習興趣，傳授學生學習方法和技巧，提高學生的實踐能力，最終成功轉化學困生。

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（責任編輯周侯辰）