高中地理生生互動教學淺探 1

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[摘要]教學中引導生生互動可以激發學生學習興趣，提升學生的課堂參與度及學習效率。高中地理教學中，教師可創設教學情境，組織小組合作學習、探究學習及實踐活動，讓學生以互動的形式開展學習。

[關鍵詞]高中；地理教學；生生互動

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）07012101

分析高中地理教學重點可以發現，其主要培養與考查的是學生“提取、解讀地理信息的能力”、“描述與闡釋事物的能力”、“知識的綜合運用能力”以及“對問題的論證和探討能力”。在明確以上目標之后，教師可以組織學生以互動的形式開展學習，以激發學生學習興趣，促使學生自主學習、合作與探究能力的全面提升。

一、創設教學情境，打造互動環境

所謂創設教學情境是指，教師根據教學內容，借助語言、現代化信息技術、實物等為學生創設貼近日常生活的情境。在高中地理生生互動教學中，為學生創設教學情境，有助于拉近知識與學生間的距離，進而激發學生的學習興趣，為學生打造良好的互動環境。

以高中地理“地球的宇宙環境”這一內容為例，教師可以為學生展示凡·高的《星空》圖，并以語言引導學生：“同學們，看到這幅圖你會想到什么？同學之間可以互相討論一下。”借助這樣的情境，引發學生想象，給予學生良好的互動話題。在學生提出“星空、宇宙、太陽系”等詞匯后，教師可以借助多媒體課件為學生播放與“宇宙”相關的視頻，借助圖文聲像結合的形式為學生創設真實的學習情境，讓學生對宇宙可以有直觀的認識，同時可以激發學生對未知世界的探索、學習興趣。視頻播放之后，教師可以對學生提出相關的問題，如：“從視頻中你獲取了哪些知識？”“太陽系中哪些屬于恒星，哪些屬于行星？”“你能用一個簡單的示意圖將各層次天體系統的關系表示出來嗎？”然后，組織學生分析、討論以上問題，通過這樣的形式增加地理課堂的趣味。

二、小組合作學習，提升互動能力

小組合作學習是新時期一種有效的教學方法，同時也是實現生生互動的主要途徑。因此，在高中地理教學中，教師應重視小組合作學習的開展。教師可以針對不同的教學內容與學生的實際學情采取不同的分組形式，組織學生組內合作學習，以促進學生互相交流、互相學習。同時可以組織學生組組競爭，以提升學生競爭意識，促進學生互動能力的提升。

例如，教師在講到高中地理“人口增長與人口問題”這一內容時，課前可以“組間同質”“組內異質”的原則對班級學生進行分組。同時，教師可以為學生布置“調查中國近十年人口增長情況，在繪制統計圖后分析影響人口增長的根本性因素”的預習作業，增強生生間的互動交流，提升學生的合作意識與能力。在課堂教學中，教師可以讓各小組派出代表對本組調查情況進行總結，總結前說明將選出最好的一組給予獎勵，通過這樣的形式激發學生的競爭意識，提升學生課堂參與度。另外，教師還可以組織學生開展“小組賽”、“討論活動”等，為學生提供良好的互動機會，以促進學生溝通、交流能力的提升。

三、組織探究學習，強化互動效果

學習知識的最終目的在于對知識的應用。因此，在高中地理教學中，教師可以將知識融入問題中，引導學生在解決問題的過程中掌握相關地理知識。這樣可以有效提升學生對知識的應用能力，強化生生互動效果。

例如，教師在講到“農業生產與地理環境”這一教學內容時，可以以有關“龍井茶在日本種植沒有在我國浙江杭州種植好”的一個故事導入教學，之后對學生提出相關的問題，如：“你認為‘明前龍井在日本種不好的原因是什么？”“茶葉屬于什么行業？這一行業中都包含了什么？”通過一系列問題引出“農業類別”以及“農業生產與地理環境有關”這一知識點。在回答完以上問題的基礎上，教師可以為學生引出“你認為影響農業區位的主要因素有哪些？”這一問題，并為學生留出一定的時間讓學生之間互相交流、談論自己的看法。學生回答“氣候”、“水源”、“土壤”、“化肥”、“市場”等因素之后，教師可以針對學生的回答進行分類與補充，完善學生的答案。然后，要求學生就完善后的答案進行交流與記憶，以促進學生學習效率的提升。

四、組織實踐活動，促進全面發展

在高中地理教學中，組織學生開展實踐活動，可以鞏固學生課堂所學，深化所學知識，促進學生理解觀察、調查實踐、應用與分析能力的提升。同時可以加強生生間的互動學習，使學生之間互相影響，共同提高。因此，在高中地理教學中，教師應重視實踐活動的開展，以促進學生的全面發展。

例如，教師在講完“大氣”這一部分內容后，可以針對“熱力環流”這一內容，給學生布置實驗設計的實踐活動，要求學生以小組為單位設計一個“熱力環流”的實驗。同時，教師應根據各組實驗情況為其提供相關的實驗器材，鼓勵學生發揮想象，自由創作。另外，教師可以要求學生在實驗過程中，以手機錄像等形式記錄實驗過程，記錄實驗步驟，完成實驗報告，并在課堂中派出代表以聲像結合的形式向同學介紹實驗。通過這樣的形式實現生生互動，同時可以促進學生綜合能力的全面提升。

總之，生生互動對學生學習效率的提升具有促進作用，在高中地理教學中教師應重視生生互動的開展。

（責任編輯周侯辰）