時事政治在高中政治教學中的應用探討

夏福蘭?オオ?

[摘要]高中政治教學通常由于理論性過強，使得學生對于政治課程的學習失去興趣。時事政治在高中政治教學中有著十分重要的作用，如可以培養學生主動探究能力，可以使學生加深對知識的理解，可以充分發揮學生的主體性。

[關鍵詞]時事政治；高中政治教學；具體應用

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）07008101

在高中政治教學中，時事政治作為其中比較重要的內容，對于提升高中政治教學質量，提高學生綜合素質有著非常重要的作用。在高中政治教學過程中，教師往往借助和引用具有代表性的時事信息作為實際的案例和素材，充分發揮時事政治在教學中的作用。將時事政治和實際教學進行有機結合，有利于激發學生的學習興趣和積極性，拓展學生的視野范圍，提高學生解決實際問題的能力和水平，進而促進政治教學質量的提高。

一、時事政治在高中政治教學中的應用現狀

（一）實際教學過程中的應用力度不夠

當前，在高中政治教學中，有部分教師對于時事政治沒有進行深入的了解和認識，沒有正確認識到其在政治教學中的作用，沒有將時事政治貫穿于整個教學過程，因而未能達到利用時事政治提升政治教學效率的目的。同時還有部分教師對于時事政治關注的力度不夠，沒能在實際的教學中實現預期的效果。

（二）對于時事政治的應用有著較強的主觀色彩

在實際的政治教學中，由于教師自身具有較強的主觀性，在對時事政治進行分析時往往會由于主觀性因素的影響而出現分析錯誤的情況，使得學生沒有對時事政治進行深入分析，進而走入思想誤區。而且，教師在對時事政治進行應用時，沒有對相關的熱點事件進行有效的歸納和總結，沒有意識到事物之間的相關性，沒有與思想政治教育聯系起來。

二、時事政治在高中政治教學中的應用

（一）采用設計專門的時事板報和知識競賽等方式，培養學生主動探究能力

為了提高時事政治在教學中的實際效果，教師可以對學生進行合理的組織和分配，充分地利用班級黑板設計出專門的時事政治板塊，主要的內容可以包括近段時間里所發生的一些事件。具體來說，國內的如十八屆六中全會、全國文代會等，國際的如敘利亞戰爭、美國在韓部署“薩德”等。通過時事板報使學生能夠將時政內容與教材結合起來進行全面的分析，同時教師也可以利用時事政治知識競賽等方式，培養學生的主動探究能力。

（二）在課堂上適時引入近期發生的國內國外時事，加深學生對知識的理解

根據實際的教學經驗可以知道，在課堂教學中引入時政內容能夠使學生加深對知識的理解。因此，在實際的課堂教學中，教師應該引入近段時間內所發生的國內國際事件。例如，在講解《公民政治參與》時，可以引入近段時間所進行的基層自治組織的選舉，來講解民主選舉對于社會生活的作用，并且引導學生回憶之前學過的知識，例如選舉人的資格以及選舉的方式等。再如，在進行民主監督的時候，教師可以列舉一些實際的事件，如一些貪污腐敗官員落馬的事例。通過對具體事件的分析，使學生了解我國當前的反腐倡廉機制，理解民主監督的含義和具體的內容，引導學生合理運用網絡手段行使自己的監督權。

（三）開展小組學習，充分發揮學生的主體性

課堂的主體是學生，因此在對時事政治的積累和運用過程中要充分發揮學生的主體性。如在講解《經濟全球化》時，有學生提到了在杭州召開的G20峰會。對此，教師沒有忽視或者隨意地應付，而是以G20峰會作為課堂學習的主題活動，組織學生以小組為單位進行討論，如G20是國際經濟合作論壇。同時引導學生進行更深一步的拓展，如當前區域性的經濟組織還有哪些，并將G20與其進行對比。通過這樣對具體事件的分析，使學生對經濟全球化有更全面的認識。

時事政治作為當前高中政治教學中的重要組成部分，對于提升教學質量有著十分重要的作用。本文針對當前高中政治教學中時事政治的應用現狀以及具體的應用方法進行了分析，其目的是提升高中政治教學的質量，培養學生的綜合素質。

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（責任編輯柳紫）