孫斌
【關鍵詞】 初中語文;演講;重要性;作用
【中圖分類號】 G633.33 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2017)02—0103—01
在初中語文課堂教學中,我總是發現大多數學生不愿意發言,不是他們沒發現問題,或者提不出更好的問題,而是現代一些不良的生活習慣,導致學生越來越不愛和別人交流,一有空不是對著手機,就是對著電腦,或者別的電子產品,拿著課外書讀的都是少之又少。這種不良的生活習慣,天長日久就造成學生語言障礙,產生了不愿和人交流或者在課堂上不愿發言的狀態。為了提高學生的語文綜合能力,教師就要充分利用課前三分鐘,組織學生演講,讓學生通過演講,提高語文綜合素質。下面我就談談本人在教學中組織學生課前三分鐘演講的幾點體會,和大家交流:
一、課前三分鐘演講的重要性
在初中語文教學中,組織學生進行三分鐘演講,對學生來說具有非常重要的意義,它不但可以提高學生的語文素質,還可以讓學生的邏輯思維能力,語言表達能力都得到很好的鍛練和提高。我們就從以下幾點看看,課前三分鐘演講對學生的重要性:
(一)讓學生的語言表達能力得到了鍛煉。
有些學生的作文寫得特別好,可就是語言表達能力不過關,在課堂上不是結結巴巴,就是詞不達意。為了提高學生的語言表達能力,教師要在上課前三分鐘組織演講,讓學生做一個演員、演講者、主角,一個人站在臺上,面對著整個班的同學,用短短的三分鐘時間,把一個故事,或者一個消息,或者對某一個作品的評論,用精確的語言,流利地表達出來。這樣的演講活動,長期堅持,一定能鍛煉學生的語言表達能力。
(二)讓學生的語文知識得到了的豐富。
中學生的表現欲很強,他們為了在臺上展現自己最好的一面,一定會認真對待課前三鐘演講,積極搜集資料,尋找素材,組織和搜索最美的,最能活躍演講氣氛的語言來演講。在這個搜集、尋找、組織的過程中,不但擴大了學生的閱讀面,開闊了學的視野,豐富了學生的語文知識,而且還大大調動了學生的積極性,使他們在這種特殊的學習方式中,不斷提高自己的語文素養。
(三)讓學生的寫作能力得到了提高。
在課前三分鐘演講的活動過程中,學生勢必要在大量的閱讀資料中,有選擇地進行查閱、搜集、篩選、組織,通過這一系列的活動,讓學生在不知覺不覺中積累了大量的好詞好句,提高了對文字謀篇布局的能力,并在不斷地打腹稿中,提高了思維能力,文字組織能力,從而在長期的演講活動中不斷提高寫作水平。
(四)讓學生有了展示自己的平臺。
開始組織課前三分鐘演講,可能有些學生不敢上臺講,或者上去了又別別扭扭不敢大膽演講,所以導致前言不搭后語,惹得哄堂大笑。但是長期堅持下去,讓學生把課前三鐘演講的活動當成一種常態,一個人人都要常常參與的活動,時間長了,自然而然就鍛煉了他們上臺的膽量,讓他們敢于站在臺上,用流利的語言進行聲情并茂,感人至深的演講,從而提高自信,充滿信心地投入到以后的語文學習中。
二、課前三分鐘演講的作用
經過多年在語文教學中的經驗,我發現課前三分鐘演講,對于學生來說其作用真是不可小覷。下面我們看看它的作用:
課前三分鐘演講,不但能提高學生的語言表達能力、寫作能力,鍛煉學生的膽量,而且還能激發學生學習語文的興趣。我們知道,所有與語言有關的活動都與語文有關,在組織演講的活動中,學生也通過演講深刻認識到了學習語文的重要性,認識到了語言文字的真正魅力,要讓學生明白,要想在以后的生活中做一個能說會道,具有良好交際能力的人,就必須學好語文這門學科。當然,演講這種有趣的活動方式,可以讓學生把語文教材中的各種知識資料,當成自己的演講素材,或者把一篇課文的背景資料當作素材來演講。這種演講式的學習方式,有力地激發了學生學習語文的興趣,調動了他們學習語文的積極性和主動性,讓他們對語文知識的未知領域勇于探索、研究,從縱深度獲取更多的知識。同時,要在短短的三鐘時間內進行一場完整的、精彩的演講,不但需要豐富的想象能力,敏捷的思維能力,還得有超強的語言組織能力。對學生來說可能同時具備這幾種能力,但絕不是個個都是他的強項。這就需要學生在整理和搜集相關的資料時,在準備演講稿的過程中,不斷地完善自己,取長補短,從不同角度,不同方面,彌補自己的不足,使自己樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。
編輯:劉於誠