“體育、藝術2+1”項目特色創新方向研究

李永國

[摘 要]實施“體育、藝術2+1”項目特色創新方向活動要全面把握體藝文化的原則，利用校園精神文明建設的平臺，在高度展示體藝教師綜合能力的過程中，構建科學的評價機制，搭建民主和諧的領導班子，科學設計，大膽創新，切實提高學生的運動技能和藝術特長，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

[關鍵詞]創新方向；素質能力；評價機制

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0042-01

“體育、藝術2+1”項目活動自實施以來，為學校的體藝教學提出了全新的育人觀念。其真正含義是通過學校的課內教學、課外陽光體育活動、課內外藝術教育活動，讓每個學生都能更好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能。為了學生的全面發展和健康成長，更好地規范學校活動的內容和形式，突出教學的全體性，高度重視全體學生的體藝愛好和專長形成，實現教學的啟智、求和、調心、育人，必須進一步創新學校體藝教育的發展方向。

一、把握體育、藝術文化的原則

“體育、藝術2+1”項目特色創新方向要全面貫徹落實黨和國家德、智、體、美發展的教育方針，關注學生的個體差異與不同需求，重視學生的主體地位，張揚學生個性，讓學生更好地展示自身的體育優勢和升華自身的藝術靈感，確保每個學生終身受益。特色創新方向應以健體魄、學技藝、啟心智為指導思想，既要把握本地區學生的身心特點，更要了解本校的特色優劣，為學生拓展體育、藝術等技能營造良好的環境，讓全體學生積極參與多種多樣的體藝活動，提升學生的幸福指數，促進校園文明建設，擴大體藝傳播途徑等。

二、利用校園精神文明建設的平臺

“體育、藝術2+1”項目特色創新方向以先進文化方向為宗旨，校園精神文明建設為主導。在校園為主陣營的這塊重要陣地上，以育人為根本，以求真為原則，以作秀為廉恥，尊重學生身心成長規律，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。體現和諧校園、健康校園、文明校園，落實課堂教學、陽光體育、課外體育藝術活動、藝術訓練等，切切實實地讓學生體驗到增強美、欣賞美、創造美的靈性，養成自主鍛煉身體的良好習慣，善于展現運動技能。同時，加強校園精神文明建設，也為實施素質教育營造了良好的校園文化氛圍，通過以“2+1項目”為抓手的課內外文明健康體藝活動，夯實校園精神文明建設的大環境，責任遠非學生愛好體育、藝術這么簡單了。

三、高度展示體育、藝術教師的綜合能力

“體育、藝術2+1”項目特色創新方向要以提高體藝教育師資的業務水平和教學能力為先導。教師要樹立全新的教學觀念，面向全體學生，尊重學生的個性發展，激發學生的競爭意識。同時，由于對場地和時間的靈活調整，活動內容的不斷創新，自然給實施活動的一線教師帶來了劃時代的挑戰——科學地規劃安排，娛樂性和趣味性融合，對學生個性的尊重等。從各個不同層面要求體藝教師不但有遠博的專業知識、過硬的身體素質、健康的心理狀態，還要適應與時代相吻合的嶄新的教育觀念。教師的設想與實踐要充分體現大眾性，讓學生全部參與其中，注重培養學生的創新精神。

四、構建科學的評價機制

“體育、藝術2+1”項目特色創新方向真正的主體實踐者是學生，他們的人格形成各有差異，身體素質與心理機能的潛在狀態更有區別。所以活動中要給學生足夠的空間，讓學生通過自己的喜好、特長，親自到活動的實踐中去發展自我、完善自我、展示自我。要不斷完善對學生身體素質、心理機能的評價機制。在評價的過程中，注重強調評價內容的多元化，以個人評價為主，小組評價為輔，教師評價供參考，促使學生養成公平自信的個人修為，激發學生深層次地去思考自己的人生觀。推動學校義務教育階段“體育、藝術2+1”項目特色創新向合理化方向發展。

五、搭建民主和諧的領導班子

“體育、藝術2+1”項目創新方向的前提條件是學校體育、藝術經費的保障。活動場地器材科學合理化的構建，給學校這塊經濟“蛋糕”的重新分配提出了新的挑戰，充分體現了學校執政領導的前瞻性，建立分配科學的管理制度，要保障經費落到實處。加強學校體育、藝術教師隊伍建設；加快學校設施建設；健全學校體育、藝術風險管理體系；加強對學生體育、藝術監測工作，合格率向社會公布。督促行政領導參與其中，樂在其中。

總之，義務教育階段“體育、藝術2+1”項目特色的創新方向，要根據學生體育、藝術的需求，貫徹大課題、小切入、長效果、精品質的工作思路。因為學生的各種智能全面和諧發展是一個長期、系統的愛心工程，只有科學地設計、大膽地創新才能切實提高學生的運動技能和藝術特長，為其終身發展奠定良好的基礎。

（責任編輯 斯 陌）