農村初中英語寫作教學方法之我見

劉感

[摘 要]在農村初中英語教學中，寫作教學始終是首要任務，在英語課堂上有非常重要的地位。教師應當結合教學實際，提出有效的教學措施：注重詞匯積累、擴大學生閱讀量；加強對學生英語寫作技巧的指導；重視對學生英語作文的批改與講評。

[關鍵詞]初中英語；農村；寫作教學

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0033-01

在農村初中生的英語學習中，作文是非常重要的因素。因此教師應當遵循新課標的理念，制定合理的教學目標，給學生正確的引導。在教學中，教師可按照初中階段各單元的特點，結合農村學生的學情，設計恰當的教學環節，引導農村學生端正寫作態度，從根本上提高學生的寫作水平。

一、注意詞匯積累、擴大學生閱讀量

農村中學的條件有限，多數農村學校雖然設立了英語科目，但課程安排雜亂無章。部分農村英語教師是兼職教師，專業性不強，加上對學生寫作能力的培養不夠重視，只注重對語法句型進行指導。雖然學生在初一階段已經積累了英語知識，但在寫作時還是經常出現詞匯不足等情況，導致其會有畏難的情緒。在寫作教學中，教師除了要對基本的語法、句型等內容進行指導外，還應當注重培養學生積累詞匯、增加閱讀經驗的習慣，如此才能夠為后續的寫作學習做好鋪墊。要想做到出口成章，就應當積累足夠的詞匯量，僅依靠背誦的方法無法取得更好的效果。此時教師可引導學生從教材內容入手，同時結合西方國家的文化與背景知識等，在理解的基礎上記憶詞匯。通過日常積累，為寫作提供素材。

二、加強對學生英語寫作技巧的指導

1.正確審題

主題是文章的靈魂，只有弄清題目的含義，才能夠使用切題的事實，緊扣題目進行寫作。但在教學中，多數教師沒有對學生進行審題指導，導致學生在寫作時總是不會認真審題，都把注意力集中在如何完成任務方面。針對此種情況，在英語課堂上，教師可要求以“Be a vol？鄄unteer for the 2008 Olympic Games”為題寫一篇作文，如果仔細審題，精心組織材料，就能夠使文章的層次分得更加清晰，寫出的文章也會更加切題。但有些初中生拿到題目就開始寫...I want to work for the 2008 Olympic Games. So I should learn English well. I will practice Eng？鄄lish in and out of class.導致在寫作中出現錯誤，究其原因，是學生沒有抓住關鍵就進行寫作。針對此種情況，教師應當開展審題練習，使學生在讀題時了解要寫的大概內容，按照主題來選擇材料并劃分層次，準備好后再進行寫作。

2.羅列要點

在英語教學中，教師應當引導學生先列出寫作要點與提綱，將雜亂的材料整理好，這樣更有利于圍繞主題來寫作。在寫作練習中，教師可引導學生逐字逐句看清楚寫作要求，隨后列出寫作要點：①Why do you want to be a volunteer？At least 3 reasons. ②What will you do as a volunteer？以問題線索為提綱，文章的框架就基本產生了。

3.連句成篇

農村中學很多學校辦學條件不足，資源匱乏，師生獲取信息的渠道較少，不免會出現閉門造車的現象。且農村初中生的英語基礎薄弱，能力也相對欠缺。在寫作教學中，很多學生寫出來的作文是句子的隨意堆砌，沒使用連詞來銜接語篇。在日常教學中，教師可提醒學生注意課文中連詞的運用，在寫作課上教學生學會正確使用連詞。同時幫助學生糾正使用連詞時產生的錯誤，使其理順文章結構，學會布局謀篇。

三、重視對學生英語作文的批改與講評

在英語教學中，教師的批改與講評也是提高農村初中生寫作能力的關鍵。經過教師的批改與講評，就能夠及時發現學生在寫作中出現的典型問題，按照學生的寫作情況來調整教學策略。此外，教師還需要注意批改的時效性，學生寫完作文后，就應當立刻進行批改，綜合學生存在的典型問題，進行集中講評。另外，由于學生的寫作水平不同，在批改時也應當區別對待。對寫作能力較差的農村學生來說，教師應當面批，因為農村家庭一般不會聘請家教。通過面對面的交流，能使學生認識到自身存在的問題，同時還能夠有效保護學生的自尊心。在批改的過程中，教師應當使用“Great！”“Excellent！”“Try your best，and you are the best！”等鼓勵性的語句，還可畫出小花或者豎起大拇指來鼓勵學生。

在講評時，教師應當提醒學生充分理解題目要求，避免生硬翻譯的情況，還應當做好語言規范，逐步減少中式英語。一般農村學生的語法知識掌握不夠牢固，需要教師循序漸進地指導學生，使學生從整體上把握文章內容。

綜上所述，教師應當指導農村初中生在日常學習中多做積累，并傳授給學生寫作技巧，及時對學生的作文進行批改與講評。如此才能夠使農村學生掌握英語詞句的習慣用法，養成善于寫作的習慣，有效提高寫作水平。

（責任編輯 黃 曉）