英語學困生的轉化策略

盛發軍

【關鍵詞】 學困生；尊重；耐心；課堂；教學手段

【中圖分類號】 G632 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 24—0049—01

在教學中，我們常常碰到英語學習能力差、成績差、對英語學習也沒信心和興趣的學生。為此，如何幫助他們重拾信心，提高學習成績就成了關鍵。對待這樣的學生，我們一定要抓住這些學生的心理特點，這是轉化的一個重要因素。抓住影響學生學習的關鍵因素也是心理健康教育的本質所在。因此，要達到學好的目的，就必須研究、理解、滿足學生合理的心理需求。

一、尊重是一縷和煦的春風

我們的教育對象是學生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點和愛好。有的英語學得好，有的英語學得差，但他們有一個明顯的特點：自尊心強。教師要尊重孩子的人格，允許孩子出差錯。不要輕易地指責批評，要多點寬容，多一些安慰，要多看到孩子的努力，用情感保護孩子敏銳的自尊心。因此我上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會。針對不同的學生，我要采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感，特別是針對后進生。在他們答對問題時，要對他們進行及時的肯定和鼓勵，這些贊賞的話語就像一縷春風，溫暖著孩子的心靈。

對于那些已經失去信心，害怕學英語的學生，我在課前課后故意和她們多接觸，我每次都先給予她們微笑，盡量多地給她們開口講的機會，慢慢他們開始不怕開口了。有時候，因為回答的問題不對，而遭來其他學生的嘲笑，我都及時制止并給予批評。慢慢地，他們的膽量變大了，上課回答問題聲音也大了，在以后的課上臉上開始浮現出有自信的微笑。

二、耐心是一泓甘淳的清泉

在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用熱情、耐心去對待。大多數學生，特別是“學困生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

為了使那些英語學習有困難的學生趕上班級進度，我放棄休息時間給她們補課，遇到難讀的單詞，要不厭其煩地一遍一遍糾正她們的發音，直到她們讀準、讀熟，甚至背出。每當他們跟上班級一步，我就給予她們肯定：“這次讀得真不錯！很棒，繼續加油。”

三、興趣是積極學習的動力

興趣是一種積極的情緒，能促進語言知識的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強學習的動力。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高。如能把興趣培養成為一種學生學習英語的心理需要，就可以使學生變“要我學”為“我要學”，逐漸養成自覺自愿、主動學習英語的習慣。

英語教師要努力創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教學方法要多樣化，語言要生動、幽默，內容要具有時代感，知識性和趣味性要強，以滿足學生的求知欲，能使他們發現新東西，并對其產生熱情。還可以借助美術、音樂、舞蹈等藝術的魅力實施教學，例如自制一些幫助記憶的圖片單詞卡，自編一些易讀，上口的歌訣等。

四、毅力、勤奮和意志是催人奮進的強心劑

學習一定要有毅力。若三天打漁、兩天曬網，肯定學不好英語。“你們只要通過自己的努力，完全不比別人差。”這些話是我常對學生說的，“毅力是一個人在行動中堅定不移、百折不撓地克服一切困難和障礙，完成既定目標的意志品質。學習英語必須要有驚人的毅力、堅強的意志和持之以恒的精神，方可學好。若在困難面前退縮，那將永遠也學不好英語。沒有毅力的人，將一事無成。”我還常常跟學生講海倫的故事，讓她們明白，遇到挫折和失敗不氣餒，在自己的基礎上不斷地努力，自我要求、自我監督、自我控制、自我調整，不停地向前進逐漸鍛煉出堅強的意志和毅力，就能把英語學好。

在學習過程中，更多的是非智力因素影響著英語的學習。英語教育工作者要做一個有心人，對學生循循善誘，努力營造一個溫馨、和諧的環境。尊重學生，和他們達成心靈與心靈之間的默契；耐心地解惑，調動他們學習英語的興趣，以興趣為基點，使學生在充滿情趣的氣氛中成功地表現自我，用“成功”作為“自我獎勵”來強化他們的自尊心，形成“成功——自勵——自信”之間的良性循環，把成功的信念變成志趣，實現技能的遷移，就能轉化成推動他們自覺前進的意志力，使他們具有堅強的意志、驚人的毅力戰勝學英語時所遇到的一切困難。

編輯：蔡揚宗