淺談職校班主任應具備的四種素質

一、崇高的職業道德和敏銳的政治素養

教師是人類靈魂的工程師，是高素質人才的塑造者。為師先做人，育人先正己。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業愛崗為宗旨，要有獻身教育事業的崇高理想、強烈的事業心、高度的責任感，有為教育事業無私奉獻、甘為人梯、樂為人梯、善為人梯的精神。班主任要有松樹的風格、蜜蜂的精神、蠟燭的品格，用自己崇高的道德風范和敬業精神教育引導學生。

作為職校班主任應具備以愛國主義、集體主義為核心的世界觀，擁護黨的改革開放政策，在教育教學改革中有獻身精神。既要培養青少年應有的共性，又要培養發展青少年的個性，樹立現代化的多元化觀念，興趣、愛好、學識等個性與歷史感、責任感、使命感的共性相統一的觀念，鼓勵個體獨創與提倡群體協作相結合的觀念。

二、現代教育理念和開拓創新精神

為培養出適應新形勢下競爭需要的創新型人才，應打破傳統的、封閉落后的教育模式，遵循“德育為首，教學為主，素質為本，全面發展”的育人原則，向開放型、高新型、創造型特色邁進。立足提高全民族的素質，面向全體學生，促進學生的全面發展，也就是說“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。只有樹立起全新的教育觀、質量觀、人才觀，才能適應培養創新人才的需要。班主任要更新理念，把教育學生做人放在首要位置，沒有教不會的學生只有不會教的老師，樹立師生平等的理念，承認學生的個性差異。

班主任應重視培養學生創新精神和實踐能力，以適應祖國社會主義現代化建設的需要。班主任是否具有創新意識，班級能否成為創新教育的舞臺，對培養學生的創新意識，至關重要。可以說，沒有創新的班主任，就很難培養出具有創新精神的學生。要培養學生的創新精神和創新能力，職校班主任首先要敢于創新，善于創新，不斷地學習新知識，研究新課題，更新自己的知識結構。教育過程可以不固定在課堂上、辦公室里，教育方式可以多樣化，讓學生在實踐中多渠道地去尋找、去探索、去體驗、去分析、去思考，然后經過討論得出自己的結論。班主任要注意啟發、推動學生的思維，發現和賞識學生創造的火花，引導和培養學生探索、鉆研的興趣。

三、健康的身體素質和心理素質

所謂身體素質，包括身體發育健康水平，身體的靈敏、速度、耐心、力量等方面的機能素質。當然，也表現在身體素質外在精神狀態和言談舉止等。表現在身體健康方面的，應有良好的鍛煉習慣和衛生習慣;表現在體魄正常方面，應精力充沛、舉止穩健、談吐文雅。能適應任何環境，特別是艱苦的自然條件和生活條件下也能堅持做好教育教學工作。

具備健康良好的心理素質，是一個人事業成功的非常重要的條件，也是決定一個人對社會貢獻大小的重要因素。比如運動員到了關鍵時刻，不是比技術，而是比心理素質，心理素質在這時會起決定性作用。作為職校班主任在教育教學過程中，要把培養學生心理素質作為非常重要的任務來抓，以適應社會快速發展的需要。為此，職校班主任要有積極健康的心態和心理素質。

四、淵博的專業知識素質

所謂科學素質，廣義的包括人的智力、能力、知識、技能、技巧等諸方面內容。應具有敏捷而深刻的觀察力、感知力，高效而牢靠的記憶力，豐富而活潑的想象力，執著而單純的專注力，以及創造性的思維力。應有駕馭知識指導實踐的能力、操作能力、組織管理能力、實際應變能力、創造新事物新思想的能力。應具有合理的知識結構，能隨時更新知識結構，知識應廣博。

職校班主任不僅有指導、培養學生的責任，而且也有管理學生的責任。管理學生應依據一定的原理和方法，通過計劃、組織、檢查、總結、協調等手段，充分利用學校和班級現有的人力、物力、財力，去實現預定目標。班主任應具有教育的藝術技巧，教育的藝術技巧包括德育藝術、教學藝術、管理藝術三個方面。德育藝術指班主任在德育工作時，要講究藝術技巧，人們不是把班主任譽為學生靈魂的雕塑師嗎?不講究刀工鑿法、匠心獨運，豈能雕塑出完美的藝術形象?教學，是學校的中心工作，更應講究教學藝術，增強教學效果，對促進學生全面發展是至關重要的。至于管理藝術，更是班主任管理班級所必不可缺的。

在新形勢下，培養全面發展的高素質人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業、解惑，更會啟迪、開發、創新。這就需要職校班主任認真學習教育理論，運用教育學、心理學的原則指導班級工作，并樹立終身教育的觀點。在教育能力上，從單一型向多面型、全能型發展。一專多能，德才兼備，適應教育工作的需要。只有這樣，才能提高職業學校的教育教學質量。

(作者單位:江蘇省銅山縣職業教育中心)