“全面二孩”背景下“老大”的心理問題及教育對(duì)策

【摘要】隨著“全面二孩”政策的實(shí)施，許多父母正籌劃著孕育第二個(gè)孩子，可第一個(gè)孩子抗拒父母生二孩的新聞卻層出不窮。對(duì)“全面二孩”政策背景下“老大”的心理問題進(jìn)行密切關(guān)注與深度思考具有必要性，“老大”存在的主要心理問題有敏感多疑、焦慮不安、委屈埋怨。要想解決這些問題，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，讓孩子相信父母的愛永遠(yuǎn)存在；讓孩子學(xué)會(huì)悅納自己；平衡對(duì)孩子的愛，讓孩子的內(nèi)心更安全。

【關(guān)鍵詞】“全面二孩”政策；心理問題；心理安全

【中圖分類號(hào)】G446 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）08-0044-02

【作者簡(jiǎn)介】李萍萍，江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215228）教師，二級(jí)教師。

隨著“全面二孩”政策的放開，關(guān)于“二孩”話題的討論也日漸升溫。第二個(gè)孩子的生養(yǎng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，對(duì)家里“老大”造成的心理與情感等方面的沖擊不容小覷，心理問題尤其應(yīng)引起關(guān)注。專家介紹，從年齡角度來看，小學(xué)階段的孩子心理更容易出現(xiàn)這些問題，因?yàn)樗麄冞€沒到青春期，自我意識(shí)不強(qiáng)，容易產(chǎn)生不滿和恐懼。從性格方面來說，通常心理素質(zhì)比較差、內(nèi)心比較敏感的孩子容易出現(xiàn)問題，因?yàn)檫@些孩子內(nèi)心脆弱，一旦缺乏被關(guān)注，就會(huì)焦慮不安，及時(shí)給他們指導(dǎo)并提供心理支撐是必要的。

心理學(xué)上有一個(gè)專業(yè)名詞叫“同胞競(jìng)爭(zhēng)障礙”，通常年齡稍小的弟弟或妹妹出生之后，第一個(gè)孩子會(huì)發(fā)生某種程度的情感紊亂，這種情感紊亂的程度如果異乎尋常，就有可能被認(rèn)為是病理性的。“單獨(dú)二孩”政策背景下“老大”的心理問題不容忽視。

一、“老大”存在的主要心理問題

（一）敏感多疑

一般家長(zhǎng)都會(huì)選擇在“老大”上幼兒園或小學(xué)后孕育“二寶”，以便有充足的時(shí)間與精力去撫養(yǎng)“二寶”。在這個(gè)階段，兒童的個(gè)性心理特征逐漸形成并開始表現(xiàn)出來，但存在不穩(wěn)定性，會(huì)在環(huán)境和教育的作用下發(fā)生改變。“老大”正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，對(duì)事物容易敏感多疑。容易放大感情，放大感覺，放大內(nèi)心的孤獨(dú)，小事也會(huì)看成大事，簡(jiǎn)單的事也容易變得復(fù)雜。

“老大”的多疑往往帶著固有的成見，他（她）會(huì)通過“想象”，并嘗試對(duì)身邊的事物做出自己的“感覺”、自己的“思考”、自己的“判斷”，并任意“拼湊”在一起，或者無(wú)中生有地制造出某些事件來證實(shí)自己的成見。在這樣的情況下，就會(huì)將別人無(wú)意的行為誤解為對(duì)自己懷有敵意，甚至把別人的善意曲解為惡意，逐漸形成一種消極的人際關(guān)系。

（二）焦慮不安

源于“失寵”危機(jī)感的焦慮是一種無(wú)根據(jù)的驚慌和緊張，心理上體現(xiàn)為泛化的、無(wú)固定目標(biāo)的擔(dān)心與驚恐，生理上伴有警覺增高的軀體癥狀，通常表現(xiàn)出焦慮、恐慌和緊張的情緒，感到最壞的事即將發(fā)生，整天提心吊膽、坐立不安且心煩意亂，對(duì)外界事物失去興趣。嚴(yán)重時(shí)有恐懼情緒，對(duì)外界刺激易出現(xiàn)驚恐反應(yīng)。

“全面二孩”政策出臺(tái)后，不少孩子升級(jí)成“哥哥”或“姐姐”，他們的情緒也隨之“升級(jí)”，愈發(fā)復(fù)雜化。弟弟或妹妹的出生意味著他（她）獨(dú)生子女身份的結(jié)束，也意味著那些“集萬(wàn)千寵愛于一身”的日子一去不復(fù)返，于是整天在“失寵”的危機(jī)感下惴惴不安，時(shí)常莫名地焦慮。

精神分析學(xué)家鮑爾比提出的依戀理論認(rèn)為，早期親子關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)形成了人的“內(nèi)部工作模式”，而這種模式是一種對(duì)他人的預(yù)期，決定了人的處世方式。

（三）委屈埋怨

當(dāng)“獨(dú)生子女”父母教育“非獨(dú)生子女”時(shí)，家長(zhǎng)的引導(dǎo)缺失會(huì)帶給孩子許多委屈。龍應(yīng)臺(tái)在《孩子你慢慢來》中有詳細(xì)描述，她感慨地說：“人類分兩種，那做過父母的，而且養(yǎng)過兩個(gè)孩子以上的，多半和艾瑞卡一樣，來看嬰兒時(shí)，不會(huì)忘記多帶一份給老大的禮物。那不曾做過父母或只有獨(dú)生兒女的，只帶來一份禮物。他們一進(jìn)門就問：‘Baby在哪里？’為他們開門的，只有比他們膝蓋高一點(diǎn)點(diǎn)的老大，站在門邊陰影里?！边@種現(xiàn)象比比皆是，有些家長(zhǎng)習(xí)慣性地說：“你長(zhǎng)大了，要讓讓小的。”“你不可以這樣，你是大哥哥（大姐姐）?！薄袄洗蟆钡那榫w一再被忽略，委屈只能自己消化。其實(shí)，在他們幼小的心里一直糾結(jié)著這樣的問題：為什么又要我退讓？為什么每次都是我的錯(cuò)？為什么被批評(píng)的總是我？為什么爸爸媽媽不再像從前那么愛我了……這些都促進(jìn)了同胞間矛盾的激化。

當(dāng)兩個(gè)孩子同時(shí)哭著要媽媽的時(shí)候，應(yīng)該抱“老大”，因?yàn)椤袄洗蟆钡那楦行枨蟾?，而相?duì)幼小的“二寶”多數(shù)是生理需要。如果這個(gè)時(shí)候忽視了“老大”，可能會(huì)讓“老大”留下心理陰影，讓無(wú)盡的委屈填滿這個(gè)孩子年幼的心靈，“老大”很容易在心里討厭這個(gè)來和他爭(zhēng)寵的“壞二寶”。

二、解決“老大”心理問題的策略

現(xiàn)在相當(dāng)一部分“老大”生來“家中獨(dú)大”，集寵愛于一身，恐怕不容易建立共享的概念。這或許源自人類與生俱來的獨(dú)占和排斥心理，同時(shí)后天的成長(zhǎng)環(huán)境也助長(zhǎng)了這種心理。因而，對(duì)“老大”進(jìn)行教育及與之合理溝通是至關(guān)重要的。父母在面對(duì)“老大”的反抗的時(shí)候，應(yīng)該采取合理措施進(jìn)行引導(dǎo)。

（一）溝通，讓孩子相信父母的愛永遠(yuǎn)存在

二孩家庭中，“老大”心理出現(xiàn)的一系列抵觸、反對(duì)與有效溝通的缺失有著密不可分的關(guān)系。

溝通，是為了照顧好孩子的情感。首先是了解孩子的想法，并且讓孩子相信，父母的愛不會(huì)因?yàn)榈艿苊妹玫牡絹矶蛘?；此外，溝通也體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重，哪怕“老大”非常懂事、無(wú)私，家長(zhǎng)也應(yīng)該與他進(jìn)行一番深入的長(zhǎng)談。所以，在準(zhǔn)備生“二寶”的家庭中，家長(zhǎng)與“老大”事先的溝通是必不可少的，而且在開始妊娠之前就得把這項(xiàng)工作做好。

（二）體驗(yàn)，讓孩子學(xué)會(huì)悅納自己

我們知道，任何人都不能代替孩子的成長(zhǎng)與體驗(yàn)，但現(xiàn)在的獨(dú)生子女恰恰是間接經(jīng)驗(yàn)多，直接經(jīng)驗(yàn)少，即聽別人講得多，自己體驗(yàn)得少。所以，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓孩子在體驗(yàn)中茁壯成長(zhǎng)。

和“老大”分享媽媽的懷孕經(jīng)歷。讓“老大”觀察媽媽肚子的變化，胎兒有胎動(dòng)時(shí)，不妨讓“老大”俯在媽媽的肚子上，去感受一下新生命的力量。

讓“老大”參與迎接“二寶”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作當(dāng)中?？梢宰尅袄洗蟆睅兔o“二寶”取個(gè)乳名，并幫忙選購(gòu)“二寶”的奶瓶、小衣服等等，還可以邀請(qǐng)“老大”一起收拾他（她）小時(shí)候的玩具，聊聊“二寶”每個(gè)年齡階段可以玩的玩具，營(yíng)造一種分享的氛圍。

這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事意在讓“大寶”逐漸學(xué)會(huì)悅納自我，對(duì)自己做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在不斷了解自我、發(fā)現(xiàn)自我的過程中，體驗(yàn)自我存在的價(jià)值，從而帶著滿滿的愛去迎接“二寶”的到來。

（三）平衡，讓孩子的內(nèi)心更安全

偏心是導(dǎo)致二孩家庭產(chǎn)生各種問題和矛盾的直接導(dǎo)火索。所以，為了避免這個(gè)問題的出現(xiàn)，父母要學(xué)會(huì)平衡給兩個(gè)寶貝的愛。

對(duì)于二孩家庭來說，父母需要把握好一個(gè)關(guān)鍵原則：用平等的愛與尊重來對(duì)待每個(gè)孩子。當(dāng)“二寶”出生時(shí)，父母要盡可能對(duì)“老大”保持高關(guān)注和高情感水平，讓“老大”感受到父母的愛非但沒有減少，反而適度增加了。盡可能維持“老大”之前的生活方式和節(jié)奏，盡量讓“老大”感覺到“二寶”的到來并未對(duì)自己的生活帶來太大的影響。盡可能少干預(yù)孩子之間的沖突，讓他們自己學(xué)會(huì)如何解決兄弟姐妹之間的爭(zhēng)吵甚至打鬧。