淺談兒童版畫在學前美術教育中的作用

一、引言

如今隨著時代的飛速發展，國家對于高素質人才的需求也越來越大，因此我國相關部門逐漸加大了對教育事業的投入。而在這個大背景下，學前教育也得到了一定的發展，其逐漸被越來越多的家長所重視，不過，其在發展過程中依然存在了很多的問題，尤其是在學前教育美術課中教學普遍缺乏美術美感教育并引起了人們的普遍關注。作為學前美術教育中極為重要的兒童版畫制作，其發揮了不可替代的作用。兒童版畫制作包括實物對印版畫、吹塑紙版畫、剪貼紙版畫、綜合材料紙版畫等多項藝術種類，因此其對于學前兒童美術教育有非常重要的引導作用。在進行版畫的創作的過程中，不僅需要兒童腦力和肢體的高度配合，而且還需要兒童高度注意力以及一定的美術審美功底，所以兒童版畫的制作非常有助于兒童動手、動腦能力的提高，同時學生的綜合審美能力也會得到相應的提升。

二、學前美術教育中開展兒童版畫教學的重要性

所謂版畫顧名思義就是主要通過“版”作為媒介所進行的繪畫藝術。藝術家們通過一些繪畫工具，例如刀、筆等，在金屬或者木板等物體上進行繪制和雕刻等方法進行制版工藝，之后再通過印刷等手段完成最后的藝術制作，其所產生的作品均被稱作是版畫。版畫可以說是將繪畫、制版以及拓印融為一體的繪畫制作藝術，其有效的將畫面中造型、色彩、機理相結合為一體，畫面效果更是富有多變性和趣味性。我們通常按照不同的制作方法將版畫分為：凹版、凸版、電腦版等類型；或者按照材料種類的不同分為：木版畫、銅板畫、紙板畫等。

通過版畫的創造過程的特點，其對于學前兒童美術課的教學來說，能有效地將繪畫和手工制作兩門學科融合在一起，而且，由于其創造過程的活動性和趣味性而被受廣大師生的喜愛，充分地調動出孩子們對美術學習的熱情，激發他們在生活中去感受美術創造的趣味和多樣性。除此之外，對于學齡前兒童來說，他們的手腕和手指的配合能力還不精確，對美術的概念和感覺更是欠缺，因此他們所創造的繪畫作品大都會形成畫、刻多偶然的效果，不過也正是由于這份偶然因素的存在才促使兒童所構造的繪畫作品充滿了稚嫩和童趣，這也是成人版畫所不能比擬的，因此在學前美術教育中開展兒童版畫教學具有非常重要的現實意義。

三、兒童版畫在學前美術教育中的應用

（一）對印版畫的應用

在版畫眾多種類中對印版畫是比較適合學齡前兒童學習的，其主要的制作步驟為：畫-涂-印，即通過紙對另一平面物體，可以是紙、玻璃等材質進行拓印的形式完成藝術創作。首先，在一平面物體上繪畫，涂上不同的顏料；然后，將紙復在上面印制，所呈現出與涂畫對稱的作品。

曾經有位理論學家說過，“藝術起源于游戲”，的確，對于兒童來說，愛“玩”是他們的天性，那自然對于兒童版畫的制作上來說，其完全可以在行為學上定義為游戲。在兒童學習版畫的初級階段，我們通過游戲啟動了兒童繪畫的興趣，進而將他們引入版畫的快樂制作中去，從此也就打開了他們對版畫的學習之路。

對印版畫作為版畫學習最為簡單的制作種類，其比較容易操作，容易讓兒童對版畫學習產生濃厚的興趣。對印版畫在制作過程中運用了多種拓印技術，而這些拓印技術一旦與兒童的繪畫興趣達成共識，那么自然會產生一種富有兒童情趣的現代化美術作品。

（二）吹塑紙版畫的應用

吹塑紙版畫就是通過吹塑紙來作為底板材料，通過在吹塑紙上進行刻、畫剪等工藝來進行版面的制作，最后再進行拓印而形成版畫。該版畫制作方法較為簡單，并且有效地將傳統版畫的制作工藝與現代藝術相結合，又是在很大程度上來說其保持了版畫自身獨特魅力與個性，因此，其所構造的版畫線條流暢，畫面肌理豐富，色彩鮮麗并具有很強的裝飾性。另外由于其印刷是通過水粉顏料來完成的，而且制作時間較短，創造過程較為輕松所以非常適合學前兒童美術課教學需求。

吹塑紙版畫的制作第一步驟就是制版，也就是通過硬筆或圓珠筆等工具將圖樣刻在吹塑紙上，在該過程中刻畫是非常輕松的，亦可以通過梳子、筆桿等工具在吹塑紙面上進行刻畫各類平行線、曲線等，從而使畫面更加豐富。第二步就是將制作好的版面與準備好的黑色印紙通過夾子等固定好，并用畫筆進行版面局部上色。在上色的過程中我們可以通過洗衣粉或潔凈液等來增加水粉附著力。在印刷制作過程中需特別注意的是在吹塑紙版面涂好色之后，需輕輕的付于版面上，并用手在紙背上輕輕按壓，進而使顏色能夠被版紙均勻的吸收。

（三）實物版畫的應用

實物版畫對于學前美術課教學來說，是兒童比較容易掌握的一類繪畫工藝。它就是利用人們日常生活中較為常見的具有漂亮外形例如樹葉、水果切面等實物經過加工而形成的畫面，再通過將畫面覆上我們所需要的油墨，擦印等手段將實物外形和內部紋理呈現在紙上。在進行實物版畫的制作過程中，無論是在畫稿的設計還是對于畫稿的創造都是通過布、線、樹葉等廢品的利用，這無疑不是一種美呢？

實物版畫因為是利用實物所進行的版畫制作，因此其具有了一種獨特的肌理美感，而且對于兒童來說整個制作過程就像是玩游戲一樣，很大程度上激發了孩子們學習熱情，與兒童性格較為符合。例如在實物版畫的教學過程中可以通過樹葉或其他兒童喜愛的實物通過壓印的方式，用毛筆進行上色等方式進行制作。由于兒童通過對自己喜愛的事物進行實物版畫的制作，自然會對版畫學習產生濃厚的興趣，也降低了孩子對版畫的神秘感，進而讓兒童在幾乎游戲的過程中認識和了解到什么是版畫以及版畫的基本特征、制作規律等。

（四）紙版畫的應用

所謂的紙版畫顧名思義其最為主要的板材就是厚度不同但是具有紋理的紙張。由于紙版畫所需材料較為容易收集，制作方法簡單，表現力也非常豐富因此非常適合學前美術課教學過程中的應用。紙版畫我們也可以根據印刷原理多樣性將其分為剪貼紙版畫、凹紙版畫以及凸紙版畫。

（五）綜合材料版畫的應用

綜合材料版畫即通過綜合材料或者綜合技法所制作的版畫。綜合材料版畫與傳統的版畫相比，在形式上更富有多樣性、靈活性。其最為主要的特點首先就是在操作材料和工具上可以自己收集并不是統一規定的，例如水果的外包裝、秋天的落葉等都可以作為版畫制作的原材料和工具，即該版畫制作取材較為方便；其次就是紙版較為簡單，該版畫制作僅僅通過兩個物品放在一起就可以完成底板的制作，非常適合不同層次的幼兒使用；最后就是其有效地結合了剪、 貼、挖、刻、印等多種版畫制作技術，其作品可以呈現出多種不同的效果，給幼兒帶來出乎意料的驚喜。

四、兒童版畫在學前美術教育中的作用

（一）有利于學齡前兒童動手能力的提高

對于學前美術教育來說，不僅對于學生還是教師都要較強的動手能力要求，與其他繪畫而言，版畫的操作性能和實踐能力較強，其涉及了多種樣式、多種性能的工具材料，每一種工具材料都可以呈現出不同的繪畫制作效果，因此版畫對于每個制作步驟都有著不同的技術要求和工藝規范。所以，幼兒在學習實踐的過程中可以充分發揮創造力的同時還可以發揮自身隨機應變的能力，進而創造出不一樣的作品。在這個過程中幼兒的動手能力可以得到一個很大的飛躍。

版畫制作同其他藝術繪畫不同，其制作過程是相輔相成、環環相扣的，因此它對于幼兒各方面潛力的開發很有幫助，尤其是幼兒的動手和綜合運用能力方面。那是因為在版畫制作初期，僅從構圖開始一直到后期印刷階段，都需要幼兒有一個整體構思，特別是在套色版畫過程中，幼兒如何確保版面完美的結合，如何套色等都需要提前有所規劃，否則一般情況下都會繪畫失敗。版畫制作本身就是將繪畫、設計與雕刻融為一體的創造，因此要想完成一幅版畫的制作就必須要腦力與肢體配合協同工作。除此之外，版畫在制作過程中由于不同種類所要求的印刷壓力不盡相同，所以常會出現意外的視覺沖擊，因此，版畫制作動手能力可謂是貫穿于整個版畫制作過程。

除此之外，在版畫制作具體實踐過程中不僅僅只是從所需工具材料功能方面進行選擇，而且更需要從不同的視覺感受方面進行判斷選擇，同時在整個版畫制作工藝過程中對于兒童耐力等方面有很大的鍛煉，進而幫助兒童實現手、腦并用的思維活動。例如在綜合版畫學習過程中，學生必須要將傳統的繪畫模式進行創新和改革，所以這就要求兒童要提前對整個版畫設計有整體構圖，包括制作所需要的材料、數量或其他材料等都要有大概的認知，此外，學生還要結合教師所布置的任務構思。所以說版畫學習是不同于其他繪畫藝術學習的，其不僅有利于兒童改變自身傳統繪畫思維，發揮自己天性，增強繪畫靈感，而且版畫所涉及的新材料、新工具都會提升學生動手、動腦能力。

（二）版畫創作有助于學齡前兒童創新能力的提高

“在藝術教育中一定要使師生之間的關系處在共同體驗的基礎上”這是美國從事創造力研究的著名學者托蘭斯所說過的一句話，也只有在實踐中才能充分發揮和調動學生的主觀能動性，也只有這樣才能幫助學生激發自身的創造才能，而不是一味的受到傳統繪畫思維的影響。只有這樣學生的創造能力才會不斷地被激發出來，幫助學生形成創造思維，進而促使自身美術技能以及審美能力的提升。學齡前的學生本身其思維限制就少，想象力也較為豐富多彩，而版畫教育則是利用這一優勢將兒童的創新情感最大化應用和發揮，版畫具有設計性、綜合性，還包含再認識、再創造的功能，這種綜合功能的發揮，必然對人的創新能力產生重要影響。

所以在具體的學前教育美術課中，應加強對兒童設計互動和開放性的發揮，提倡和鼓勵兒童在繪畫過程中加入自身創造風格和屬于自己的表現手法，大膽創新。我們在開展的兒童版畫教學的過程中，例如在綜合版畫制作過程中教師可以讓學生三四人組成一組，讓每個學生的想法都說出來并小組內進行溝通討論，教師從中協調，最終選擇一個大家都認同的制作方向，進而由兒童自己動手，收集材料，設計畫稿，涂畫上色，剪貼等，最終拓印，完成整個版畫制作。通過這種版畫學習的方式，每一位兒童的想法都得到了展示，鼓勵了學生勇于說出自己的觀點，闡明細節，進而通過與小伙伴的分工合作，共同完成版畫制作。在這個過程中孩子們不僅提升了自身的語言表達能力和創造能力，而且還培養了學生嚴謹科學的學習態度以及團隊合作精神，在一定程度上也滿足了孩子們的成就感和自豪感，學生的創造力以及動手能力更是得到了很大提升，同時也促進了他們對美術的興趣，提高自身的審美能力。

五、結語

綜上所述，學前教育美術課中開展版畫學習是非常有必要的，其在提高兒童美術素養以及美術創造、動手能力等方面都有非常重要的意義。那是因為版畫教育本身就具有很大的靈活性和隨機性，所以學前教育就可以利用其這一大優勢，通過對美術課程的整合進而提高學生們的整體美術素養。因此在學前教育開展版畫學習，能夠幫助美術教育更加向多方位、多角度方面發展，從而促使美術教育達成實踐綜合并重的美術教育體系。

隨著人們對學前教育的不斷重視，由于美術教育作為其中最為重要的組成部分，而兒童版畫教育又是在美術教育中扮演極其重要的角色，自然也逐漸被人們所關注。版畫將人類傳統的手工制作以及繪畫藝術相結合，給人們呈現出一種靈活和淳樸的美感，而這種美感對于幼兒的后期發展有很大的助益，所以兒童版畫在學前美術教育中占有了非常重要的作用，并且了解版畫的基本特征和運用基本繪畫技能也是學前美術教育中極為重要的要求。在學前教育美術課中合理的運用版畫教學對于學生美術素養的提升是有很大促進作用的。版畫同時具有多種美術藝術的長處，其具有很強的可塑性和操作性，因此學前教育美術課中開展版畫教學能夠充分實現學生多元化發展的要求。兒童版畫教學不僅可以滿足學前美術課教育的教學目標更能滿足學生對于美術知識的渴望和喜愛。