一位靈動而樸素的教育者

我和嚴桂芹老師認識十余年，相知深厚。她總是面帶溫和謙遜的笑，滿含真誠；她總是輕言細語，從不高聲喧嚷；她喜歡穿淺色的裙子，哪怕是冬天，總是清純而優雅，充滿靈氣。

聽過她的課，觀摩過她的公民實踐活動；她是揚州市汶河小學優秀的課題組長、教研組長，更是優秀的班主任。她的教育教學風格可以概括為四個字：靈動而樸素。

智慧的引領，詩化的語言，自然的生成，使得她的語文課堂靈動而豐富。她進行“小學語文同步拓展閱讀”的課題研究，以課堂帶動課外，一篇帶多篇，精讀帶博讀，輔之以形式豐富富有班本特色的讀書活動，形成了“以學生的和諧發展為本，以活動促言語實踐，以合作拓學習路徑”的語文教育觀，先后多次承擔示范課、觀摩課任務。沒有花架子，不為新奇，不擺噱頭，教學過程由淺入深、目標明確、環環相扣，如水般無痕。憑借她深厚的人文底蘊和專業儲備，她總是牽著孩子的小手，漫步在語文的世界中靜靜欣賞、慢慢體會，實實在在讀書，認認真真寫字，孩子們合作探究、津津有味。這樣的課堂，孩子們總是一臉陽光、神采飛揚，課堂發言自信從容、滔滔不絕，明顯比別的班級的孩子更加自信與開朗。學校的各項賽事，課本劇表演、詩歌朗誦，嚴老師班上的孩子總是表現出色、屢屢奪魁。

她一直是優秀的教研組長，她帶領她的團隊連續加班，圓滿完成星級學校教科研平臺的建設；她熱情幫助青年教師成長，悉心指導他們備課、說課、上課。在她的引領與幫助下，多名年輕教師成長為骨干教師。

嚴老師的優秀更在于她在德育上的成就。作為資深班主任，她早就意識到，小學教育是基礎教育，是養成教育，良好的習慣培養比學科知識的傳授更重要。2002年，她執教區級思品公開課《不說話的朋友》，開風氣之先，將小課題研究的方法運用到品德課堂教學中，引導孩子們課前走出家門，對周圍的公共設施進行調查采訪，課堂上孩子們詳實的數據，精彩的發言，真切的體驗感受，不僅激發了學生發自內心的道德情感，還拉開了維護公共設施行動的序幕，至今仍讓我記憶深刻。

她對孩子的品德教育，不單是課堂，是一個一個的活動，更多的是潛移默化，是滴水穿石的樸素的養成教育。

她把每一個孩子放在心上。無論是誰，只要生病缺了課，她都跟孩子約好補課的時間，耐心地為孩子補課。無論是誰，只要是過生日，都能在當天收到她一個擁抱和祝福。

這份樸素的堅持，來源于她對教育事業的無限熱愛，來源于她一心一意為著學生的發展。

在她的班級里，學生總是主角，自主開展班隊活動，自主管理班級，即便是班上最后進的孩子，也敢于向校長提意見。

嚴老師追求的不是立竿見影的學科成績的提高，而是為每個孩子的全面發展照亮道路。用心愛教育的人一定會被教育的世界溫暖相擁，嚴老師多篇論文發表獲獎，獲得許多表彰和獎勵，在教育的象牙塔內，她用靈動的智慧，樸素的真情，負載著家長的重托，安然堅定前行，一路辛勤一路歌。

（作者系江蘇省揚州市教育科學研究院小幼教研室主任，正高級教師，江蘇省特級教師）