構建生活化的語文作業設計模式

趙娟

摘要：教育是以促進人的發展為根本目標的。從樹立正確的小學語文作業設計的新理念出發，基于教材，高于教材，走進生活，融入社會，設計出富有個性化、發展性和生活化的新型作業，讓孩子享受學習的成功。

關鍵詞：語文作業設計 生活化 實踐性 綜合性 享受成功

中圖分類號：G623.2

教育是培育生命的事業。以人為本，以學生的發展為本，關注和追求學生終身發展的需要，是素質教育要達到的終極目標。廣袤的生活，帶給教育無限的資源與無盡的活力。語文作業是課堂教學的有效反饋和有益補充，其內容的人文化與語文性，模式的生活化和實踐性直接決定了孩子學習興趣的提升、自身潛能的發展和語文素養的發展進步。因此，我們只有把作業設計真正與生活融合，構建生活化的作業設計新模式，才能使語文學習充滿活力，從而促進學生人格發展，提升學生綜合素養。

一、樹立“作業設計與生活同行”的意識，是語文作業設計走向生活化的首要前提

教育植根于生活，不但要將語文課堂教學置于生活大背景中，還要將作業設計置身于生活的大熔爐中。作為“學生學習的參與者、引導者與點撥者”的老師，在作業設計中樹立“作業生活化”的思想意識，以“潤物細無聲”的教育形態將學生的作業與生活實踐銜接起來，才能使學生在興趣的驅使下，享受生活給學習帶來的新鮮活力。引導一年級學生走進生活進行識字，結果孩子們從公交站牌、商場導購圖、公交汽車、宣傳板等媒介中認識了許許多多生字，真是意想不到！其實這種來源于生活中的識字、用字更讓孩子們記憶深刻而長久。瞧，這樣“生活化”的學習，不僅完成了識字任務，還激發了孩子自主學習的樂趣！

二、基于教材，走向開放，是語文作業設計走向生活化的重要途徑

“語文的外延與生活的外延同等”。語文作業的設計從教材中來，更要高于教材，甚至面向生活進行開放型設計，才能更加激發學生的樂趣，進而培養學生的綜合實踐能力和創新能力。

（一）課前準備，鋪墊教學?！墩Z文課程標準》明確指出：語文學習應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，把學生看作是學習的主體，培養孩子們的創新精神和實踐能力。因此，課前作業設計必不可少：調查采訪、觀察積累、資料收集，甚至是預習中的熟讀、思考、質疑和自主探究等等，都為課堂學習打好基礎，進行鋪墊。學習《我們成功了》這篇課文前，孩子們熟讀文章，搜集了大量資料，有奧委會主席薩馬蘭奇宣布主辦權的資料，有北京舉辦奧運會意義的資料，還有奧運會開幕式的資料……這種來源于生活的課前準備讓孩子們不僅感受了學習的樂趣，更對課堂學習充滿了深深地期待。這就是生活化作業的魅力所在！

（二）源于教材，延伸教學。語文作業的設計應該源于教材，更應延伸至生活，給孩子更深刻的教育。學完《可貴的沉默》，引領孩子通過做一做，回報父母的愛；學完春天的古詩，可以引領孩子走進春天，或拍、或寫、或畫下來，將美留在心間；學完《畫風》后，引領生觀察生活，發現“風”的存在……瞧，只有將作業設計投放至生活中，孩子們才能真正得到快樂和進步！

（三）開發教材，學科融合。新課改告訴我們，作業的設計不能局限于傳統作業中的抄抄寫寫，更要注重作業的融合性、發展性、創新性和生活性。因此，作業的設計不僅要以教材為基，更要和其他學科相融合，體現綜合性和生活性。學完《翠鳥》一文，孩子們的實踐作業非常精彩：一只只鮮艷的翠鳥，配上精準優美的詞句，一幅幅美麗的翠鳥圖展示在眼前，這樣的作業既有繪畫的美感又有語文的積累，豈不美哉？這些綜合性的、融合性的、生活化的作業，帶給大家無盡的樂趣和潛移默化的能力提升。

三、貼近生活，注重實踐，是語文作業設計走向生活化的重要渠道

（一）與傳統節日相接軌。各種傳統節日成為激發孩子真實情感，加強教育的良好契機。因此在實踐中要緊緊抓住這些重要的時間節點，如春節、端午節、元宵節、中秋節等，收集資料，感受傳統特色；參與活動，體驗傳統魅力；吟唱詩詞，再現傳統經典；書寫見聞，抒發胸中情懷……通過這些豐富的作業設計，有效地激發孩子的學習樂趣。

（二）與社會教育活動相融合。在作業的設計中，讓孩子置身于大的社會教育背景中，受到良好的教育與正能量的影響。如在國慶節，布置與國旗合影的作業；母親節為媽媽洗腳的實踐作業等等，抓住社會教育活動的契機，引領孩子走進生活，受到教育，使其成為最廣闊的教育素材。

（三）關注社會事件。只有引領學生走進社會，使學生的生活與社會生活有機融合與接軌，才能讓孩子在社會事件的影響下，得到真正的成長！汶川地震期間，引領孩子關注此次事件，給災區小朋友寫一封信，觸發孩子內心深處最深刻的情感，使孩子受到正面教育。總之，這樣有效地引領生關注社會，為學生的終身發展打下了基礎。

四、有效評價，注重鼓勵，是語文作業設計走向生活化的重要保障

教學中，對于不同形式的生活化作業，都需要我們教師及時給予有效有為的評價，改變以往單一的“對或錯”的評價方式，將其轉換為師生互評、生生評價、鼓勵對話和互相展示等形式，及時有效而又有針對性的給予孩子最真實、最有效地評價，讓孩子在被評價中正確認識自我，有效提升自我，享受到成功的自信與喜悅。作業的有效評價，讓孩子成長！

總之，廣袤的生活是孩子們更為直接、更為廣闊、更為有效的教育舞臺，我們應抓住機遇，發掘資源、創造機會，設計讓孩子投身自然，回歸生活的新型作業模式，激發出孩子們的熱情、天性、潛力，帶給孩子最直接、最廣闊的教育。所以，只有把語文作業的設計與生活緊緊融合在一起，構建生活化的作業設計，才能讓我們的課堂返樸歸真，孩子們的人性才會綻放出最美的光環！