加強(qiáng)合作教學(xué)，改善英語教學(xué)效果

余婧

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國與世界的交流越來越多，英語作為一門世界通用語言，其重要性是不言而喻的。但是英語作為一門語言學(xué)科，其相對枯燥的學(xué)習(xí)讓很多學(xué)生對它望而卻步，針對這一現(xiàn)象，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式被提了出來，通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：高中英語 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)效果

【分類號】G633.41

隨著傳統(tǒng)教學(xué)觀念的顛覆，越來越多的高中英語教師認(rèn)識到了興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大作用。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語課的興趣，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式被越來越多的應(yīng)用到實際的高中英語課堂上。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式一方面可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中樹立學(xué)習(xí)信心，另一方面也可以提升教學(xué)的效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。課堂教學(xué)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的一項重要途徑，在其中加入合作學(xué)習(xí)是非常有必要的。

一、培養(yǎng)小組的合作學(xué)習(xí)意識，營造和諧氣氛

合作學(xué)習(xí)是把班級里的學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，通過小組內(nèi)部的合作，或者是小組間的合作來達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)中小組中的每一個成員都有各自的職責(zé)和作用，每一位成員對于小組的成績有著重要的影響。因此在合作學(xué)習(xí)中，每一位小組成員都必須有良好的合作意識和責(zé)任感，教師可以利用這一點制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。小組各個成員之間的相互溝通和理解和非常重要，小組的每一位成員可以在相互溝通和理解中，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處讓自身獲得成長，并且在這樣的一個溝通和理解的過程中，小組成員之間的信任和了解加深了，這也有利于培養(yǎng)和諧、良好的團(tuán)隊氛圍。如何小組的每一位成員都充分了解到合作學(xué)習(xí)的重要，那么對于提高小組的學(xué)習(xí)成績、效率將會有非常大的助力。例如，教師在遇到高中英語課本中關(guān)于運(yùn)動方面的文章的時候，可以讓小組的成員都講一個關(guān)于運(yùn)動的英語小故事，這樣既增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性也讓學(xué)生能夠更好的理解原文的主題思想，同時還能夠大大擴(kuò)展每一位成員關(guān)于英文中運(yùn)動方面閱讀范圍。

學(xué)生能不能在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動力的一個重要因素就是小組成員之間是否有良好的合作意識。而學(xué)習(xí)興趣和動力是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個根本因素，所以如何營造良好的合作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是非常重要的。

二、制定合理的合作教學(xué)計劃，關(guān)注學(xué)生情感

合作學(xué)習(xí)相比獨(dú)立學(xué)習(xí)而言更加的有效率，其關(guān)鍵點在于學(xué)生之間有共同的目標(biāo)，小組之間有競爭的意識。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候一定要注意這一點，制定合理的合作教學(xué)計劃，幫助學(xué)生共同進(jìn)步，此外要給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)才會有更大的毅力，有了目標(biāo)，才更能激發(fā)出小組之間的競爭意識，讓學(xué)生在良好的競爭中獲得成長，提升成績。教師在知道學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候也要注意每一位成員的不同性格特征和學(xué)習(xí)水平的差異，根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行不同任務(wù)的分配，這樣對于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)更加的有利，也能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、合作教學(xué)在高中英語中的應(yīng)用

可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，探討合作學(xué)習(xí)在高中英語的一些具體教學(xué)方法：比如角色表演活動，每單元課的對話練習(xí)時，可指導(dǎo)小組成員運(yùn)用新、舊語言知識，就某一話題結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮想象，通過創(chuàng)設(shè)情景、自編對話，進(jìn)行角色表演，在學(xué)生做完Reading后，為了鞏固課文中所學(xué)的內(nèi)容以及句型，讓學(xué)生扮演不同的角色活動展開交流。教師創(chuàng)設(shè)具體、豐富、自然、真切的情景，鼓勵學(xué)生將喜怒哀樂等情感和動作融于會話中。讓學(xué)生先小組討論角色的分配，然后自編自演，盡量把所學(xué)的詞語用到對話中去，最后在全班同學(xué)前進(jìn)行表演；

或者比如信息處理：教師向?qū)W生提出任務(wù)及完成任務(wù)的步驟和方法。各小組根據(jù)具體任務(wù)或問題展開討論，小組中的每個成員自由發(fā)表意見，記錄員記錄整理后，向全班匯報。此環(huán)節(jié)是“合作學(xué)習(xí)”的重頭戲，占據(jù)課堂時間較多。小組討論可有以下一些主要內(nèi)容：對課文標(biāo)題、插圖等展開討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮他們的想象力。對課文段落、細(xì)節(jié)、佳句、體裁、寫作特點等進(jìn)行討論以拓寬學(xué)生視野及培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和概括能力。對課文難句、長句、某些詞語展開討論，以提高學(xué)生理解和運(yùn)用 語言的能力。對課文時代背景、作者的態(tài)度和觀點展開討論，以培養(yǎng)學(xué)生評價人、事和物的能力。“討論”這一環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生在聽讀理解過程中作出正確的推論和合理的推斷能力以及在真實環(huán)境中表達(dá)自己的思想的能力。圍繞課文內(nèi)容提出的討論話題應(yīng)力求具有開放性。對于一些深層次問題的理解，如 果小組討論出現(xiàn)一題多解的精彩局面是一個值得鼓勵的好現(xiàn)象；還可以采取語義重建的方法：語義重建是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要手段，它可以從口頭表達(dá)開始，逐漸上升到書面表達(dá)形式。書面表達(dá)離不開聽、說、讀的訓(xùn)練，這是一個從量變到質(zhì)變的過程，開始時教師就向?qū)W生講明主題，然后開展小組討論，使全體學(xué)生能積極參與同該主題有關(guān)的討論活動，感知大量的語言信息材料，學(xué)生就有了較清晰的表象。在此基礎(chǔ)上。從單純的再現(xiàn)到大幅度的擴(kuò)展，再到脫離原語篇的自由表達(dá)，構(gòu)成了一個有梯度連續(xù)的系列過程。

四、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)及成績的影響

小組合作的教學(xué)模式中，學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)有顯著的提高。學(xué)生通過合作實踐，增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)能力，對英語閱讀乃至英語學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了濃厚的興趣。正是因為合作學(xué)習(xí)這種顯著的學(xué)習(xí)效果，越來越多的教師愿意在課堂中實踐，學(xué)生也從合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中收獲了學(xué)習(xí)的樂趣，增大了學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了學(xué)習(xí)成績。

五、結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)，其實是把學(xué)生作為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的積極性會明顯加強(qiáng)，而且合作學(xué)習(xí)多姿多彩的方式和方法也會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣大大增加。愉快的學(xué)習(xí)體驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動力，而學(xué)習(xí)動力是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的一個重要的內(nèi)在推力。

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