健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的分析

郭曉芳

摘要：近些年來高校教學(xué)改革腳步不斷加快，對教學(xué)模式也有了新的要求。健美操教學(xué)訓(xùn)練是高校體育教學(xué)的重要組成部分，針對健美操教學(xué)活動(dòng)的特殊性，在實(shí)踐教學(xué)階段需要優(yōu)化教學(xué)模式，考慮到一體化形式的指標(biāo)要求，將教學(xué)和訓(xùn)練有效結(jié)合在一起，提升教學(xué)效果和訓(xùn)練質(zhì)量。本次研究中以健美操教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，結(jié)合具體情況，對教學(xué)模式的有效設(shè)定進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：健美操；教學(xué)訓(xùn)練；一體化

G806

在高校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，健美操備受學(xué)生的喜愛，健美操的發(fā)展前景比較樂觀，在實(shí)踐教學(xué)過程中需要對教學(xué)手段和方式進(jìn)行對比和分析，滿足實(shí)踐教學(xué)的具體要求。高校健美操對競技體育的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，直接關(guān)系健美操運(yùn)動(dòng)水平和成就，但是在實(shí)踐教學(xué)階段，由于影響因素比較多，會(huì)出現(xiàn)很多教學(xué)問題，增加教學(xué)難度。因此教師必須對其引起重視，按照一體化教學(xué)手段的要求進(jìn)行，避免出現(xiàn)教學(xué)失誤的現(xiàn)象。

一、高校健美操訓(xùn)練一體化的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高校健美操訓(xùn)練教學(xué)一體化的不斷發(fā)展，在實(shí)踐過程中需要對教學(xué)手段進(jìn)行分析，按照一體化教學(xué)形式的要求，對教學(xué)體系進(jìn)行重建，使其適應(yīng)教學(xué)系統(tǒng)的后續(xù)要求。但是由于影響因素比較多，增加了教學(xué)難度。以下將對高校健美操訓(xùn)練一體化的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1.健美操教學(xué)資金投入不足

教學(xué)資金是進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵所在，缺少資金是很多高校建設(shè)階段存在的首要問題，資金不足也直接對教學(xué)設(shè)施的落實(shí)造成影響。受到資金因素的限制，學(xué)校的健美操隊(duì)伍每年僅參加1-2次的活動(dòng)和比賽，很多學(xué)生平日里都努力訓(xùn)練，但是得不到發(fā)揮，也在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打擊了學(xué)生的自信心，因此高校需要對其引起重視，適當(dāng)增加健美操教學(xué)的資金投入，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

2.教學(xué)設(shè)施不足

教學(xué)設(shè)施是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在，但是從當(dāng)前形式上來看，國內(nèi)很多健身器材不完善，同時(shí)缺少高水準(zhǔn)的健美操教師，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)活動(dòng)和訓(xùn)練，在課余時(shí)間選修健美操課程，無法引起學(xué)生對課程的重視度，進(jìn)而制約了運(yùn)動(dòng)員的整體發(fā)展。基于教學(xué)設(shè)施的消極影響，學(xué)校需要增加關(guān)注度，適當(dāng)增設(shè)教學(xué)設(shè)施，滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。

3.健美操訓(xùn)練時(shí)間不足

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在實(shí)踐過程中會(huì)存在教學(xué)時(shí)間不足的現(xiàn)象。在高校教學(xué)中，健美操是一種課后娛樂活動(dòng)，教師和學(xué)生受到傳統(tǒng)教學(xué)手段的影響，對健美操教學(xué)認(rèn)知度不足，在一定程度上對教學(xué)效果造成影響，甚至得不到學(xué)校和學(xué)生的重視度，將其作為選修的課程，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間不足。基于教學(xué)活動(dòng)的多樣化和特殊性，如果缺乏時(shí)間保證，則必然會(huì)影響教學(xué)效果，耽誤學(xué)生教學(xué)技能的提升[2]。

4.教學(xué)體系不完善

健美操教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)比較特殊，在后續(xù)應(yīng)用過程中需要對教學(xué)體系進(jìn)行完善，確定理論支撐。但是在實(shí)踐過程中存在教學(xué)體系不完善的現(xiàn)象，對各個(gè)項(xiàng)目缺乏有效的劃分和實(shí)踐，進(jìn)而增加了教學(xué)難度。教職人員需要對各類教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，考慮到教學(xué)模式的指標(biāo)要求，對活動(dòng)類型進(jìn)行設(shè)定，發(fā)揮教學(xué)體系的最大化作用。

二、如何構(gòu)建健美操訓(xùn)練一體化教學(xué)模式

針對高校健美操訓(xùn)練一體化教學(xué)模式的特殊性，在實(shí)踐過程中需要從實(shí)際情況入手，對教學(xué)手段進(jìn)行評估和分析，按照教學(xué)指標(biāo)的要求進(jìn)行。以下將對如何構(gòu)建健美操訓(xùn)練一體化教學(xué)模式進(jìn)行分析。

1.確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

考慮到健美操教學(xué)的特殊性，在實(shí)踐過程中必須確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以一體化教學(xué)體系為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生多方面的培養(yǎng)和教育。在堅(jiān)持“普及”和“落實(shí)”統(tǒng)一的基礎(chǔ)下，要合理應(yīng)用“兩平臺、三層次”教學(xué)訓(xùn)練體系，除了培養(yǎng)具備競技能力的學(xué)生以外，還需要培養(yǎng)高水平的群眾骨干。一體化活動(dòng)指標(biāo)可以通過系統(tǒng)化、層次化的訓(xùn)練形式實(shí)現(xiàn)，在后續(xù)操作階段，結(jié)合基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的意識，進(jìn)而提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生本身有一定影響，要結(jié)合目標(biāo)設(shè)定要求，將各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)踐中，滿足一體化互動(dòng)的趨勢變化[3]。

2.完善一體化構(gòu)建思路

基于項(xiàng)目本身的特殊性，在實(shí)踐過程中需要對發(fā)展動(dòng)力引起重視，考慮到普及程度的具體要求，最終在提升操作的基礎(chǔ)上，完善一體化構(gòu)建思路。例如在一體化活動(dòng)訓(xùn)練的階段，可以通過開展社團(tuán)、俱樂部等興趣方式吸引廣大高校學(xué)生積極參與到項(xiàng)目實(shí)踐中。社團(tuán)和俱樂部的日常活動(dòng)需要聘請專業(yè)教師和教練進(jìn)行指導(dǎo)，采取收取會(huì)費(fèi)的形式，保證社團(tuán)和俱樂部的日常活動(dòng)開銷。一體化思路構(gòu)建過程中為了滿足健美操相應(yīng)器材的購買，需要保證教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量，以一體化教學(xué)模式為基礎(chǔ)，發(fā)揮訓(xùn)練教學(xué)模式的最大化作用[4]。

3.增加健美操教學(xué)資金投入

在具體教學(xué)階段，高校領(lǐng)導(dǎo)人員要跟隨時(shí)代發(fā)展腳步，認(rèn)識到健美操對高校教學(xué)的積極影響，考慮到發(fā)展趨勢的特殊要求，在實(shí)踐階段需要在財(cái)力、物力和人力方面給予有效的支持和幫助，為了保證學(xué)生健美操訓(xùn)練場地和訓(xùn)練器材的有效利用，需要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評估和分析，發(fā)揮一體化教學(xué)形式的最大化作用，進(jìn)而提升學(xué)生的健美操操作技能。為了將專項(xiàng)資金落實(shí)到實(shí)踐中去，學(xué)校管理人員和教職人員必須掌握健美操教學(xué)的作用，做好資金項(xiàng)目的申請工作，盡量滿足健美操教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施要求，將資金落實(shí)到實(shí)踐中，提供更為的訓(xùn)練器材和設(shè)施，提升學(xué)生的操作技能[5]。

4.聘請專業(yè)健美操技能人才

高校體育教學(xué)的項(xiàng)目比較多，學(xué)校需要對各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)引起重視，正確認(rèn)識健美操這一課程，從不同的角度入手，招收具備專業(yè)技能的健美操教師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。專業(yè)工作人員的操作技能比較強(qiáng)，能靈活應(yīng)對教學(xué)過程中存在的各類問題。在實(shí)踐教學(xué)階段，部分健美操教職人員的專業(yè)能力不足，僅掌握基礎(chǔ)的教學(xué)方式，無法讓學(xué)生盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在實(shí)踐過程中需要聘請專業(yè)教職人員進(jìn)行教學(xué)，將音樂和美體操、瘦身操和相關(guān)瑜伽活動(dòng)等結(jié)合在一起，讓學(xué)生對不同屬性的活動(dòng)進(jìn)行了解，提升自身學(xué)習(xí)的積極性。此外考慮到學(xué)生自身健美操技能的特殊性，需要適當(dāng)給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，發(fā)揮自身特長，提升學(xué)習(xí)積極性。

5.合理調(diào)整教學(xué)課程

針對健美操教學(xué)課程的特殊性，在后續(xù)教學(xué)階段需要合理調(diào)整教學(xué)課程，從不同的角度入手，對各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行評估和分析。首先在保證學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，要調(diào)配學(xué)校的課程安排，給予學(xué)生足夠的時(shí)間訓(xùn)練健美操。健美教學(xué)活動(dòng)和訓(xùn)練形式相輔相成，需要將教學(xué)訓(xùn)練有效結(jié)合在一起，讓學(xué)生在接受訓(xùn)練的過程中，對文化知識進(jìn)行了解，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)和高水準(zhǔn)的健美操人才。在體育教學(xué)活動(dòng)中把健美操和訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在一起，提升訓(xùn)練活動(dòng)的帶動(dòng)作用，吸收和接納更多的師生學(xué)習(xí)健美操，豐富校園活動(dòng)，保證人才建設(shè)和教學(xué)訓(xùn)練的一體化，提升學(xué)生的綜合能力。

結(jié)束語

近些年來隨著高校健美操教學(xué)活動(dòng)的不斷擴(kuò)展，教學(xué)活動(dòng)類型趨于多樣化，在實(shí)踐過程中需要從整體情況入手，對各類活動(dòng)進(jìn)行分析和比較，發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的最大化作用，突出教學(xué)重點(diǎn)。但是在實(shí)踐教學(xué)階段存在不同程度的問題，教職人員要對教學(xué)活動(dòng)引起重視，正視健美操教學(xué)資金投入不足、教學(xué)設(shè)施不足、健美操訓(xùn)練時(shí)間不足以及教學(xué)體系不完善等問題，從不同的角度對教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)

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