流行音樂在中學音樂教學中的應用

許迎

摘要：音樂是一種藝術的體現，將藝術元素與情感元素融入到音樂的旋律之中，借助音樂作品實現對人類情感的寄托，成為人與人間情感溝通與交流的重要工具。在中學音樂教學中，主要是針對音樂的基礎性知識點進行學習，掌握基本的音律與音符，激發學生的學習興趣。為了增強中學音樂教學的實效性，可在課堂中引入流行音樂，符合現代中學生的興趣，利于音樂教學的開展。為此，本文就流行音樂在中學音樂教學中的應用進行了分析與探究。

關鍵詞：流行音樂；中學音樂教學；應用

G633.951

對于中學生而言，音樂是最為喜歡的課程之一，與中學生的日常生活興趣存在著很大的關系，大部分學生都對音樂情有獨鐘。在中學音樂教學階段，教師應根據中學生的音樂興趣、喜歡音樂的類型來優化音樂教學，將流行音樂應用到教學之中，將現代流行音樂作為重要的教學資源與元素，利于調動學生對音樂學科的學習興趣，利于教學實效性的實現。可見，在中學音樂教學中引入流行音樂成為正確的選擇。

一、流行音樂在中學音樂教育中的應用價值分析

流行音樂是一種比較通俗易懂、易流傳與發展的音樂表現形式，具有即興、時尚、娛樂等特點，是人們生活中不可缺少的重要調味品，尤其是新一代的年輕人，其對流行音樂的熱忱是毋庸置疑的。通過對中學生音樂興趣調查，了解到有九成以上的學生都對流行音樂具有很高的興趣，甚至很多學生具有很高的音樂天賦[1]。為提高中學音樂教學質量，教師應結合中學生的興趣，將流行應用搬到課堂，也就是將學生的音樂興趣搬到課堂中，能讓學生產生巨大的學習動力，做好流行音樂良好導入，是對教師的一項重大的挑戰。

將流行音樂應用到中學音樂教學中，利于實現對學生審美情趣、音樂興趣的培養，能讓學生產生音樂學習的動力，不會讓學生產生被動的學習狀態，能在輕松、活躍、興奮的狀態下達到音樂教學的效果，利于激發學生的興趣，進而提高中學音樂教學質量。由此可見，將流行音樂應用到中學音樂教學中具有諸多的優勢和作用，其價值意義是不容忽視的[2]。

二、流行音樂在中學音樂教學中的應用策略

1.科學選擇流行音樂作品

在中學音樂教學中融入流行音樂，若想達到理想的教學效果，前期對音樂作品的選擇很是關鍵，合適的音樂作品能達到重要的教學目標。為此，教師必須及時掌握學生對流行音樂的興趣特點以及風格類型，科學選擇流行音樂作品，才能讓學生接受此音樂教學風格，利于提升學生的音樂鑒賞能力。現下，最具人氣的流行歌手很多，如周杰倫、蔡依林、羅志祥、陳奕迅等，成為時下中學生最為喜愛的歌手，將其經典的作品應用到課堂教學之中，定能達到吸引學生的效果，符合中學生的音樂欣賞風格，利于音樂教學的進一步開展。除了學生的興趣外，教師還要對歌曲類型、風格進行選擇，選擇積極向上、鼓舞人心的歌曲，能將積極的元素傳遞給學生。例如，若想激勵學生努力學習，激發學生自信心，可選擇零點樂隊的《我相信》；若選擇具有青春活力的歌曲，可選擇魏晨的《夢的怒放》；若端正學生態度，摒棄網絡霸凌的歌曲，可選擇羅志祥的《夠了》，積極將正能量傳遞給學生，對學生的成長意義非凡。此外，也有一部分學生對民族風的流行歌曲具有高度的興趣，如《套馬桿》、《山歌好比春江水》等。

2.以流行音樂為資源，豐富教學模式

在中學音樂教學中，音樂類型主要以流行音樂、古典音樂和民族音樂三種為主。現如今，我國的音樂事業得到了全面的發展，新一代的青年人對流行音樂具有高度的興趣，其獨特的魅力，讓中學生為其折服。為了提高中學音樂教學的實效性，應將流行音樂作為重要的教學資源，創新教學模式，烘托更為輕松、活躍的課堂氛圍，利于音樂教學質量的不斷提高。在課堂教學中，為了提高學生的音樂素養，應將傳統音樂與現代流行音樂相結合，以流行音樂為突破口，先利用多媒體播放莫扎特的音樂作品，然后播放SHE的《不想長大》，《不想長大》這首歌曲中副歌的旋律是采用的莫札特知名的第40號交響曲的主題，再加上管弦樂的編曲，使得整首歌曲變得更為古典、華麗。教師可以通過分析兩個作品的共同點來開展音樂教學活動，以流行歌曲為教學材料，會讓學生以快樂、興奮的狀態來參與教學，利于中學音樂教學質量的不斷提高。

3.積極開展音樂實踐活動

在中學階段，學生的學習壓力比較大，為了提高中學音樂教學質量，應積極開展音樂實踐類活動，舉辦校內流行歌曲大賽，定能吸引大量的學生前來報名。通過音樂歌唱比賽的開展，學生會為了獲得更好的名次而努力唱歌、學歌，在不斷練習與接觸音樂的過程中，再加之教師的輔導，能使得學生的音樂功底進步更快，真正的吸收與感悟音樂的魅力和內涵，是音樂教學開展的一個重要方面。與此同時，為了達到理想的教學效果，還應開展原創歌曲大賽，能激勵學生去學習音樂知識點[3]，創作出屬于自己的音樂作品，提高成就感，進而更為認真的投入到音樂學習之中。

結束語：

綜上所述，為了達到理想的音樂教學效果，將現代的流行元素融入其中，將流行音樂應用其中，制定科學音樂教學方案，能大大激起學生對音樂學習的興趣，符合中學生的音樂審美觀。在中學音樂教學中，可將流行歌曲作為重要的教學資源，積極開展音樂文化活動，在參與活動的過程中，逐漸提升學生的音樂素養，也能緩解學生的學習壓力，利于中學生健康的成長。

參考文獻：

[1]蔣邦飛. 如何發揮流行音樂在中學音樂教學中的最大功能[J]. 科教文匯（中旬刊），2010，07：164-165.

[2]劉敏芳. 淺談流行音樂在中學音樂教學中的可行性[J]. 黃河之聲，2015，16：41.

[3]鄭喜燕. 中學音樂教學中引入流行音樂之探析[J]. 文學界（理論版），2012，12：353+365.