中小學信息技術學科學生計算思維培養的策略與方法

蔡一寧

【摘 要】 隨著互聯網時代的到來，信息技術在全球的技術領域已經占領了一定主導地位。信息技術的計算科學又是一門運用互聯網處理問題和交流的學科，而當今社會的中小學信息技術課程中的計算思維能力與中小學其他課程的文化知識能力一樣重要。所以運用互聯網的每個社會人員一定要掌握信息技術中的計算思維能力。我國信息技術的計算機思維能力培養著重在中專、大專、大學的學生中培養，而在整個中小學教育階段只是擁有計算機課程，重點教育卻是學生的文化水平，但是信息技術的計算機思維培養的唯有在中小學生具有豐富的想象力時培養才具有長遠發展的意義。

【關鍵詞】中小學信息技術 ；計算思維；培養

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一、引言

隨著科技的發展，我們學會了使用手機打電話，我們學會了用計算機發郵件；在后來我們學會了使用手機在各個方面的交流，學會了在網站進行各種各樣的學習。由此可知信息技術已經深度滲透到了我們生活。信息技術需求的人才也越來越多，需求具有創新能力的人才越來越多，需求具有計算機思維的人才越來越多。由于在我們的成長階段，中小學生的求知欲、好奇心、創造力在這個時期是最好培養的，因此我們必須對中小學生的計算機課程做到認真負責的教育，提高中小學生的思維能力，在計算機中的思維能力。而由于計算機課程實施過程中每個地方的經濟水平發展不同，師資質量不同、教材器材的配置不同、每個課程安排的時間不同各種因素影響，致使計算機學科在許多學校得不到一個全面的教育。針對計算機在許多學校停留在使用階段，本文通過以下幾點討論了中小學信息技術學科學生計算思維培養的策略與方法。

一、信息技術課程在中小學開展的重要意義

1.中小學信息技術課程可以鍛煉學生的創造力。

在中小學課程中，由于現階段學生的很多思維沒有形成定性，而是具有可塑性進而創造性；對信息技術的概念也很模糊，特別容易形成計算機思維。所以我們在基礎文化課程之外可以增加計算機課程，著重對中小學生的計算機思維進行培養。學校在開展信息技術課程時，教師只能教導學生的軟件使用能力，應該加重培養學生的自我思考和自由想象的能力。比如，在中小學信息技術課程中如果教師在教學生使用PowerPoint（PPT）時，教師只需要教PowerPoint（PPT）中的各種工具的用法，然后可以讓學生自己運用PowerPoint（PPT）中的工具制作自我介紹的幻燈片。這種教學方法可以使學生根據自己的理解制作出自己喜歡，符合自己的幻燈片。在制作幻燈片的過程中，學生會運用他們自己的小腦袋進行想像和創造，也會注意自己應該怎樣使用PowerPoint（PPT）里的工具。

2.中小學信息技術課程應該培養學生的自主學習能力。

從出生開始，我們就一直在學習，在自主學習。在嬰兒時期我們便自己學做、學翻身、學爬，那時的媽媽總是在旁邊引導我們學習這些能力。那么在中小學中，老師們是否也要引導我們進行自主學習呢？如果我們的自主學習能力得到了老師的引導，是不是我們會更加朝著一個方向進行自我學習，會不會對著一個方面感興趣呢？答案當然是肯定的。在新時代下，人們不僅在生活中運用信息技術，人們還在工作中運用信息技術，所以學生更應該在學習過程中努力學習運用信息技術的能力。在中小學信息技術課程的教導中，教師可以利用學生每次考試后的成績統計和課程表的安排讓學生多多使用Excel表格，word文檔等辦公軟件。

3.中小學信息課程應該培養生對于信息技術的熱愛。

信息時代的來臨使信息技術的運用越來越受到人們的重視，并且各類信息技術和網絡軟件的開發也使人們對信息技術越來越依賴，使人們對信息技術專業人才的需求越來越大。所以中小學信息課程更應該培養學生對于信息技術的熱愛。畢竟唯有擁有對信息技術的興趣愛好，才能讓學生愿意花自己學習文化知識以外的精力學習計算機課程。在信息時代信息技術的不斷成長需要更多的信息技術專業人才。所以我國應該在中小學就應該培養學生對于信息技術的熱愛。在教學過程中教師可以通過計算機中有趣又簡單并具有學習意義的小游戲讓學生愛上信息技術，并通過玩游戲的操作過程中激發學生打游戲的激情從而做到主動學習信息技術。

二、培養中小學學生計算思維培養的策略與方法

（一）培養中小學學生計算思維的策略

1.“授魚不如授漁”

我們在中小學信息技術課程中是否應該教授學生“打魚的”技巧，而不是直接幫學生們打魚呢？在教學課程中教師不單單要教導學生的軟件使用能力，更應該在他們熟練使用軟件的同時布置新穎的軟件使用任務培養他們的思維轉換能力。比如在中小學生學習美術的同時，可以讓信息技術老師在信息技術課程上使用畫圖軟件進行美術課程。這樣既讓學生上了美術課，又讓學生上了計算機課。

2.利用興趣引導學生的計算機思維能力

在中小學階段的學生們這個時候總是愛玩，愛想像，愛比較。如果我們對中小學生的日常生活進行調查，通過發現中小學生的興趣所在后，我們是不是可以根據他們興趣進行引導呢？所以老師在教學過程前應該做出一個教學大綱，比如利用學生愛玩的天性和愛亂想像的天性在教學大綱中提出以活動的方式進行教學。

（二）培養中小學學生計算思維的方法

1.利用信息技術和其他課程結合的方法培養中小學學生計算思維

在我國各大、中、小學學校我們不應該局限于傳統的教學方式，更應該根據社會發展將每門課程串聯起來，使得學生的各種思維能力得到不同的發展，也可以使計算機課程在與其它課程結合時使學生的計算思維得到突破。比如我們可以利用計算機進行對數學數字的統計來學習數學統計學。

2.定期組織計算機使用的比賽來培養中小學學生計算思維

我們可以通過設立計算機比賽引起學生對計算機的注意和關注。設立形式各樣的計算機比賽使信息技術在比賽中得到熟練。比如，我們可以通過人的運算和計算機運算進行比賽，提高計算思維。再比如通過計算機制作海報比賽提高計算思維。

三、結語

綜上所述，唯有有在中小學生的思維沒有形成定性時，具有可塑性時，具有可創造力時，對中小學生培養計算機思維才是最好的。而我們在對中小學生進行計算機思維培養應該結合目前中小學信息技術課程在各個地方發展的不同水平，做出不同的教學方案，提高每個地方各式各樣的計算思維。

參考文獻

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