小學德育中感恩教育的價值分析

王歡歡

摘要：中華民族是具有傳統美德的民族，而感恩作為我國一項傳統美德，是需要人們去傳承和發展的。現階段，關于青少年在感恩缺乏上的事件屢見不鮮，引起了大眾的關注。而國內很多研究表明，在小學階段對學生實施感恩教育，是培養小學生形成良好道德和習慣的最好塑造時期。所以，本文的研究是對小學德育教育中感恩教育所存在的價值進行分析的。

關鍵詞：小學；感恩教育；價值分析

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引言

我們所說的感恩，其實是一種生活態度，也是一個人的處事方式。感恩作為我國一項優良傳統，首先是和其個人道德素質有很大關系的。如果一個人不懂得感恩和回報，是會被人們在道德上所譴責的，也會遭到人們的排斥。所以，如果社會上缺乏了感恩之心，這個社會也會變得冷漠，變得沒有溫暖。所謂的感恩教育，就是能夠通過一些理性的教育和感性的教化，將關愛之情和對感恩的認同感傳遞出去，在個人的人格上，以及其價值觀上能夠得到升華。

現階段，很多家庭都是獨生子女，難免會出現溺愛、放縱的教育模式。導致現在的孩子在思想上還是行為上都過多的以自我為中心，在關愛上、回報等意識上嚴重缺乏，這是和道德教育脫不了關系的。而在學校中，對學生在思想意識引導上和教育培養上都是具有一定責任的。因此，在小學中實行感恩教育，去引導小學生健全人格以及良好美德的形成都是具有現實意義的。

一、感恩教育在小學德育中的基礎地位與重要價值

（一）感恩教育與責任感培養

只有具備感恩之心，才能更好的回報社會、幫助他人。所以，感恩是一種奉獻精神，也是一種責任。在小學中對學生展開感恩教育培養，可以讓學生更深的體會到家長的和教師的辛苦，能夠讓學生清晰的了解到其所收獲的關愛和期望，能夠增加其個人責任感和對社會的責任。而在小學階段對學生實施感恩教育也是美德教育重要的一部分，可以讓學生形成良好的思想道德素質。因此，在小學階段對學生實施感恩教育，和美德教育具有重要關系。

（二）感恩教育與人格塑造

首先，懂得感恩的人必然是具有健全人格的。而很多家長在學生的教育問題上都存在過于溺愛的情況，至少很多學生在生活上都未體會到父母的艱辛，也缺乏自強自立的空間。這樣對學生在步入社會以后的人際交往都會產生嚴重影響。而在小學階段對學生實施感恩教育，就是為了能夠引導學生去了解父母的艱辛，明白父母的不易。也能夠對生活中所出現的一些負面事件有正確的心態去處理，為學生以后在社會中的人際處理和社會交往奠定基礎。也能夠在感恩教育中，為小學生塑造良好的人格。

（三）感恩教育與生命教育

感恩教育和生命教育是分不開的。只有對學生在教育中能夠正確的善待生命，在心態上、人生價值觀上能夠積極向上，才可以更好的開展感恩教育。首先，在生命教育上要引導學生懂得生命的重要性，只有學生有這方面的意識，才會懂得父母給予生命的不易，社會保護生命之情，才會懂得感恩；其次，對學生進行生命教育和感恩教育，對學生之間的相互幫助、互親互愛都是非常有幫助的。只有兩者教育相互結合，才能將生命教育更好的深化到對學生的感恩教育中去。

二、在小學德育中實現感恩教育的途徑分析

（一）感恩氛圍的營造：識恩

在社會中還是非常缺乏感恩意識的，其原因是非常復雜的，所涉及的因素也是繁多的。就國內的學生來說，和其家庭教育以及學校教育在感恩教育上缺失是有很大關系的。在學校中，往往較為注意學生基礎課程教育以及在教學上的評估等，而在對學生美德教育上則比較忽視，只是在形式主義上過多傾向。雖然新課改的實施在小學生的德育教育上得到較大改善，但是教師在教學方式上和教學手段上還是延用之前傳統的教學模式，在思想上也并未得到改變。很大程度上就影響了學生德育教育的開展，對感恩教育也產生較大影響。在學校中，如果想把感恩教育滲透到學生在校生活的方方面面，那么就要在日常的教學工作中利用各種機會去實施感恩教育。比如，學校可以將一些感恩教育的真實故事和一些著名感恩的典故編寫成課外讀物，或者定期在學校開展感恩教育演講活動。通過這樣的方式，將感恩教育滲透到學生的思想意識中，能夠為深入的開展感恩教育提供一定的理論基礎。

（二）感恩層次的深入：感恩

在學校中所創造了感恩理論基礎之后，就可以在學校中全面的推廣感恩教育活動的開展。比如，在班級中，可以進行小組的劃分，在小組的交流和溝通下，去進行感恩活動的演講。或者是由教師主持，去開展班會等方式；也可以在學校開展課外的感恩活動，將學生所知道的一些感恩事跡進行整理和總結，在全校感恩主題活動中可以將故事講述出來。或者是在學校中組織感恩作文寫作競賽等等，都可以增加學生對感恩的意識。但是在對學生的感恩教育中，教師不可以對學生過于強制性實施感恩教育，避免學生反感情緒的出現。

（三）感恩價值的升華：施恩

對學生實施感恩教育的最終目的，就是希望學生能夠將感恩行動付諸實際。所以，在學生具備了一定的感恩意識之后，在其思想意識上也會具有一定的情感意識。可以通過一些感恩活動的開展，來將學生的感恩意識付諸于實際行動。比如，學校可以定期組織一些社會公益活動，如向貧困地區的學生捐贈、去孤兒院、養老院進行服務等等；其次，也可以鼓勵學生向自己的父母、教師、朋友等去表達自己的感恩之情。通過這種方式去將學生的感恩行動變成其習慣，以此促進學生德育健康的成長。

參考文獻

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