小學藏文開放性教學的幾點思考

斯郎曲珍

摘要：藏文是藏族人民的通用語言，屬于漢藏語系藏緬語族藏語支，有1400多年的發展歷史，它有三種語系，分別是衛藏語、康巴語和安多語，這三種語系存在明顯的差異，對藏文教學的影響尤為重要。為了提高小學藏文教學質量，國家主張實施小學藏文開放性教學模式，本文將探索開展小學藏文開放性教學的方案，希望可以為藏文教育提供參考。

關鍵詞：小學；藏文；開放性教學

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開放性教學的核心是“創新性”和“開放性”，使用開放性教學法進行小學藏文教學有利于培育學生的創新思想，促進藏文教育的發展。藏文主要由衛藏語、康巴語和安多語等三種語系組合而成，其中的衛藏語最接近標準藏語，但是并不等同于標準藏語，安多語的發音與標準藏語的差別更為明顯，因為安多語往往會強調第四音調，所以不能代替標準藏語。目前，小學藏文教學中的主要問題包括藏語方言教育的負面影響和教學模式過于僵化，為了解決這兩大問題，在進行小學藏文教學的過程中，教師應注意優化教學方法，樹立開放性教學觀，提倡開放性學習，布置開放性作業，并予以學生開放性評價，這樣方能全面提高小學藏文教學質量。

一、樹立開放性教學觀

教師應樹立開放性教學觀，優化教學方法，完善教學模式，革除地方主義觀念，用標準藏語來講解藏文，及時糾正自己的錯誤發音，堅持“以人為本”的教學原則，尊重學生的主體地位，注意加強師生之間的交流，傾聽學生的心聲和意見，熱心幫助學生解決藏文學習中的困難。另外，教師應注重促進學生的藏語聽說讀寫能力的全面發展，首先要讓學生掌握藏語的標準發音，然后讓學生留心觀看《塔洛》、《甘南情歌》、《西藏天空》、《喜馬拉雅》、《靜靜的嘛呢石》、《給我一天來做夢》等經典藏語電影，聆聽《月光落地的聲音》、《陪我一起看草原》、《采花》、《父親的草原，母親的河》、《吉祥謠》等藏語歌曲以全面加強學生的聽力。其次，教師要讓學生在課堂上朗讀優美的藏文，促使學生的藏語發音符合標準。另一方面，教師要不斷加強學生的藏文作文寫作能力，引導學生不斷積累寫作素材，豐富文章內容，教師可以借助現代信息技術，挖掘地方文化資源和有價值的寫作信息，用投影儀給學生展示藏族舞蹈、服飾、美食以及藏族自然風光的照片，運用情境教學法來培養學生的寫作靈感，要讓學生廣泛閱讀文學名著以增長知識，提升文化素養。而且，提高學生的藏文寫作能力也有助于加強學生的藏語功底，符合小學藏文教學的基本要求。

二、提倡開放性學習

教師教師在進行小學藏文教學時應提倡開放性學習，為學生打造開放性的學習環境從而全面調動學生學習藏語的興趣。教師可以為學生建立合作學習小組，讓學生在合作學習中互相幫助，共同進步，不僅要讓學生在校內學好藏語，也可以帶領學生走出校園，在外界繼續學習藏語，例如帶領學生去郊外游玩或者參觀博物館和展覽會，然后讓學生用藏語描述自己的見聞，從而擴展學生的眼界，增長學生的見識，提高學生的藏語表達能力。另一方面，藏族文化博大精深，教師可以充分挖掘民族文化資源和課本教材中有價值的信息，借助網絡技術為學生搜集更多的信息，學習必要的課外知識，讓學生了解青稞酒、酥油茶和哈達的文化內涵，或者抽取5分鐘左右的時間讓學生觀看介紹藏族文化的講座以加強學生的知識儲備和民族情感。教師也可以為學生設置有趣的課堂活動，像寫詩歌、朗讀藏文和做游戲等，這樣可以讓學生快樂學習，營造和諧的課堂文化氣氛。

三、布置開放性作業

教師應注意加強藏文作業的設計，為學生布置開放性作業，“創新性”和“開放性”是開放性教學的核心，教師在布置作業時要創新作業的內容，加強作業的開放性，讓學生在完成作業的過程中鞏固藏文基礎，學習藏族文化。教師可以指導學生自行了解青稞酒、酥油茶和哈達的文化內涵，嘗試創作藏文詩歌，寫藏語故事等，并在班上展示自己的作品。

四、給予開放性評價

予以學生開放性評價可以激勵學生學會藏文，輔助學生樹立學習自信心，教師應該依據學生的學習狀況和作業內容給予他們開放性評價，要注意評價語言的開放性和創新性。某學生在作文題目為《傾聽花語》這篇散文中寫道：“花有清秀的容貌，有高潔的品性，有純真的語言?；ㄓ兄腔?，有理想，有情感，有氣質，有一顆美麗熱情的心。傾聽花語，感受花的秀外慧中；傾聽花語，讓心靈芬芳恬靜；傾聽花語，心靈也會綻放一枝獨秀”。教師給與學生的評價是：“文章立意新穎，靈活運用了排比句和擬人手法，語言優美，用花象征美好的理想體現了小作者對真善美的追求，實現了水乳交融，是一篇優秀藏語散文?！苯處熣J為學生這篇文章具有創新思想，用恰當的語言激勵學生追求崇高的理想，有利于促進學生的全面發展。

結束語：

綜上所述，開放性教學的核心是“創新性”和“開放性”，使用開放性教學法進行小學藏文教學有利于培育學生的創新思想，促進藏文教育的發展。目前，小學藏文教學中普遍存在兩大問題，分別是藏語方言教育的負面影響，教學模式過于僵化，這兩大問題嚴重影響藏文教育的進步與發展。因此，教師要注意優化教學方法，樹立開放性教學觀，提倡開放性學習，布置開放性作業，并予以學生開放性評價，這樣方能全面提高小學藏文教學質量。

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