城市化進程中農村小學生現代公民意識的培養分析

曾衛國

摘要：現階段，我國城市化發展進程逐漸加快，對社會大眾的公民意識產生了一定的影響。社會大眾公民意識的現代化建設是全面推進城市化建設的關鍵點，但是在當前我國農村小學教育中，學生的現代公民意識相對匱乏，不利于農村地區的城市化建設。因此在當前社會背景下，十分有必要探索農村小學生現代公民意識的培養策略，切實提升小學生的現代公民意識，為城市化進程的全面推進奠定基礎。

關鍵詞：城市化進程；農村小學；現代化；公民意識

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現代公民意識一般會在世界、國家、社會、學校和家庭這五個層面中體現出來，具體表現為國家意識、社會法律意識、民主意識、環境意識以及社會公德意識等多種意識的協調和整合，因此現代公民意識教育就是希望通過相應的教育和引導促使現代公民逐漸形成獨立的人格意識、自覺的權利義務意識、完備的公德意識以及積極的法律意識等，進而在參與社會生活的過程中能夠扮演好社會成員的角色，為社會建設以及社會和諧發展貢獻相應的力量。近幾年，隨著城市化進程的加快，我國農村地區的現代公民意識教育逐漸缺失，對農村群眾現代公民意識的培養以及城市化進程的進一步推進都產生了一定的不良影響。因此，十分有必要探索合理的農村小學生現代公民意識培養策略，從小學階段開始對學生的現代公民意識加以培養，進而改善農村群眾現代公民意識缺乏的現狀，為我國和諧社會的建設貢獻一定的力量。

一、城市化背景下全面培養農村小學生現代公民意識的重要性

（一）國民觀念的現代化建設是城市化建設的關鍵點

在理論研究中對城市化問題進行綜合分析不能僅僅將城市化與工業化或者農村戶口向著城市戶口的轉化等同，而是應該對城市化建設的方方面面進行分析，并以國民觀念的現代化為核心關鍵點，對城市化建設作出正確的指引[1]。在城市化建設過程中應該認識到，不論是身份的轉變還是生產方式的轉變，都是形式上的轉變，只有廣大農民群眾能夠真正認識城市化建設問題，將自身思想認識由傳統的小農意識轉變為現代化的市民意識，城市化建設才能夠取得良好的成效，社會大眾的生活水平也才可以得到顯著的提升。因此在城市化背景下對農村小學生的現代公民意識加以培養有助于解決城市化建設過程中的關鍵問題，切實加快城市化建設進程。

（二）現代公民意識教育能夠促使農村小學德育教育水平得到提升

由于當前我國公民長時間受到傳統教育思想的影響，因此農村小學德育教育效果相對較差，教師在教學過程中往往忽視了對學生思想道德意識的培養，不利于學生未來健康成長[2]。而在農村小學教育中積極開展現代公民意識教育，能夠在提升學生現代公民意識的同時促使學生對思想道德形成正確的認識，致使學生積極對自身思想道德意識加以培養，進而逐步增強現代公民意識，保證學生在未來社會中能夠獲得更好的發展。

（三）現代公民意識教育的開展對農村小學生自我發展也產生著積極影響

在城市化背景下，積極開展現代公民意識教育對農村小學生自我發展產生的有利影響，一般表現在兩個主要方面：其一，公民意識教育在學生自我成長過程中發揮著重要的作用，能夠讓學生對現代社會建設形成初步的認識，有利于學生在成長過程中養成正確的人生觀和價值觀，進而積極參與到相關社會實踐中，為學生未來獲得更好的發展奠定堅實的基礎。同時，現代公民意識教育的實施還能夠促使農村小學生的責任意識、法律意識等得到一定的強化，對學生未來成長成為高素質人才產生著一定的積極影響[3]。其二，我國農村地區小學生現代公民意識相對薄弱，因此實施公民意識教育也是合理開展農村小學教育的必然要求，只有在農村小學教育中適當的滲透現代公民意識教育思想，小學教育的德育教育功用、人文教育功用等才能夠得到充分的發揮，農村小學生的未來全面發展也才能夠成為可能。

二、城市化背景下對農村小學生現代公民意識加以培養的策略

在當前城市化背景下對農村小學生實施現代公民意識教育具有極其重要的意義，對農村小學生的未來發展以及農村地區城市化建設、甚至社會的和諧發展都產生著特定的影響。因此農村小學教育部門一定要高度重視對學生現代公民意識的培養，適當采取一定的措施對學生的現代公民意識加以強化，保證農村小學生也能夠在未來獲得良好的發展，切實加快我國城市化建設進程。

（一）將課堂教學與現代公民意識教育相結合

在當前城市化建設背景下要想對農村小學生現代公民意識加以培養，就應該注意將現代公民意識教育工作與課堂教學進行有機整合，保證現代公民意識教育能夠全面滲透到課堂教學實踐中，從事實入手對學生實施科學的現代公民教育和引導。一般來說，當前我國公民教育內容相對復雜，要求也相對較高，面對這一問題，農村小學要想保證現代公民教育效果就應該對課程進行合理選擇，進而結合具體教學內容向學生傳輸現代教育思想，最大限度的提升現代教育效果。對于我國小學教育來說，最為適宜的課程就是品德與社會課程，教師要想對學生實施現代公民教育，就應該將現代公民意識教育滲透于品德與社會課程中，讓學生在學習思想品德相關知識的同時能夠接受相應的現代教育和引導，逐步培養學生養成積極樂觀的生活態度以及勇于參與社會活動的能力，促使學生對社會的認識可以得到進一步的深化，在提升學生現代公民意識的基礎上，為農村地區的城市化建設奠定基礎，為農村地區城市化建設工作的發展貢獻相應的力量[4]。

（二）高度重視環境建設，促使環境作用得到充分的發揮

基于現階段我國城市化建設發展背景，農村小學要想切實提升小學生的現代公民意識，還應該加強環境建設，以良好的環境為學生公民意識的培養創造條件。首先，農村小學應該重視校園環境建設，以良好的校園環境對學生實施潛移默化的文明教育影響，讓學生在優美高雅的環境中感受到一定的教育和感染，進而促使環境的育人作用得到充分的發揮，對小學生現代公民意識的培養產生積極的影響。在具體操作方面，農村小學可以結合自身辦學條件，以黑板報、墻壁繪畫等形式向學生展示現代公民意識教育方面的內容，讓學生在生活中能夠對現代公民意識形成初步的認識。其次，學校還應該重視學生的家庭環境建設。受到農村地區整體教育環境的影響，農村學生家庭環境建設質量往往不足，無法發揮家庭環境的影響作用對學生實施全方位的引導[5]。因此在環境建設過程中也應該適當的加強家庭環境教育，教師要積極向學生家長宣傳家庭環境對學生的影響，逐步引起學生家長對家庭環境建設工作的重視，自覺提升家庭環境建設質量，為學生現代公民意識的培養創造條件。唯有如此，農村小學生現代公民意識的培養才能夠取得更大的成效，農村小學教育的效果也才可以得到最大限度的發揮。

（三）聯系社會實踐，為小學生公民意識的培養提供更為廣闊的平臺

農村小學生是家庭的重要成員，但是同時其也屬于社會，因此要想對農村小學生實施良好的公民意識教育，還必須認識到小學生與社會之間的聯系，進而借助社會的力量對學生實施相應的法律教育、民主教育以及道德教育等，通過逐步提升學生的法制意識、民主意識和道德意識，保證小學生的公民意識能夠得到相應的培養，為農村地區小學生未來發展奠定堅實的基礎。基于此，教師在組織學生參與小學階段學習的過程中應該注意引導學生走出家庭和學校，進入到社會生活中，通過適當的參與一定的社會實踐活動，逐步提升自身綜合素養，保證學生的現代公民意識可以得到適當的強化，為學生健康成長以及農村地區城市化建設貢獻相應的力量。例如，在雷鋒紀念日中，教師可以組織學生開展相應的學雷鋒活動，在對學生講解雷鋒的優秀事跡后，組織學生學習雷鋒，到社會上做好人好事，如清理環境、養護花草等，讓學生在參與社會實踐的過程中初步形成一定的社會責任感，為學生公民意識的養成奠定基礎[6]。這樣，農村小學就能夠借助一系列的社會實踐活動，完成對學生現代公民意識的培養任務，為學生未來發展奠定基礎，也為農村城市化建設提供相應的人力資源保障。

結語：

簡言之，在城市化背景下，對農村小學生實施現代公民意識教育能夠促使農村小學生的責任意識、法律意識、民主意識以及思想道德意識等得到全面的培養，不僅有助于將學生培養成為全面發展的人才，還對我國農民群眾對于城市化建設工作的正確認識產生著一定的積極影響，也有利于進一步加快城市化建設進程，促使社會現代化建設取得更大的成果。因此相關部門必須加強對農村小學生現代公民意識教育的重視，以科學的教育工作保證現代公民意識教育質量，為城市化建設工作的全面推進創造條件。

參考文獻：

[1]李少宜.城市化進程中農村小學生現代公民意識的培養[J].當代教育論壇，2011（14）：61-62.

[2]宋杉岐，張昆玲.中小學生公民意識養成的理論思考[J].教學與管理（理論版），2013（1）：72-73.

[3]閆小鳳.小學生公民意識的問題與教育對策[D].內蒙古師范大學，2013.

[4]劉陽.新疆小學生公民意識教育現狀調查研究——以烏魯木齊、伊犁兩地區為例[D].新疆師范大學，2014.

[5]時延春.中小學生公民意識教育中存在的問題及對策[J].河南教育（高校版），2014（12）：103-104.

[6]唐兆勝.在品德與社會教學中培養小學生的公民意識[J].新課程·小學，2015（3）：34-34.