提升高中班主任德育教育的有效方法探討

摘要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要階段，隨著我國對素質(zhì)教育的重視，新課程改革也在如火如荼中開展，德育教育被推到教育的前鋒，成為高中班主任工作的重要內(nèi)容。班主任在學(xué)生集體中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，尤其是高中生，利用德育教育不僅能夠確保班級管理的科學(xué)性，也能在一定程度上提升學(xué)生自身的德育素質(zhì)。本文從高中班主任的德育教育對學(xué)生的重要性來說，指出目前高中班主任的德育教育中存在的問題，并針對如何進(jìn)一步提高中班主任的德育教育能力提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育教育

G635.1

一、高中班主任對學(xué)生的德育教育的重要意義

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國家越來越重視對高中生的素質(zhì)培養(yǎng)，并且取得了一定成效。德育教育作為素質(zhì)教育的重要部分，在新時(shí)期的教學(xué)改革中，對高中班主任的德育工作又有了新的要求，德育教育要求班主任不僅要督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要更多的注重學(xué)生的道德和心理的發(fā)展，特別是高三學(xué)生。德育教育要求班主任以學(xué)生為主體，把發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育作為重點(diǎn)，把發(fā)展班主任的德育能力作為一切工作的基礎(chǔ)，班主任以學(xué)生為主，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)校的健康發(fā)展。

二、目前高中班主任德育教育中存在的問題

1. 德育教育的目標(biāo)不明確

國家下達(dá)的對德育教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有明確的要求，要求教師通過德育教育在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，對學(xué)生的德育觀進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。但是隨著高中學(xué)校對班主任的工作要求越來越高，工作內(nèi)容也越來越繁雜，對德育工作總是缺少必要的關(guān)注，開展也十分隨意，對其所要求達(dá)到的目標(biāo)也不明確。雖然我國一直倡導(dǎo)重視學(xué)生德育能力的培養(yǎng)，但是由于諸多原因，總是達(dá)不到要求的目標(biāo)。

2. 德育教育的內(nèi)容、方法單一

根據(jù)國家下達(dá)的德育教育標(biāo)準(zhǔn)，針對德育觀念的培養(yǎng)有專門的教材和教學(xué)內(nèi)容安排，這樣更有利于學(xué)生思想素質(zhì)的提高和道德觀念的樹立。現(xiàn)階段我國大部分高中院校大都學(xué)是校根據(jù)國家要求編排的教學(xué)大綱計(jì)劃性的進(jìn)行德育教育，內(nèi)容過于單一，忽視了區(qū)域性差異。再者單一教學(xué)內(nèi)容的德育工作，其工作方式也較為單一，缺乏整體規(guī)劃，不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求及時(shí)地改善教學(xué)方法，而且不同年齡段學(xué)生的心理差異也使得目前的德育工作成了表面工作。僅僅依靠批評、訓(xùn)斥等方法進(jìn)行德育教育，忽略學(xué)生的感受，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，結(jié)果勢必會適得其反。

三、提升高中班主任德育教育能力的方法

1. 明確德育教育的層次性目標(biāo)

正確的目標(biāo)是工作順利實(shí)施的保證，而講究工作的層次性，則有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。層次性目標(biāo)主要是指要根據(jù)不同年齡段、心理段的學(xué)生制定不同的道德教育的目標(biāo)，比如高中的層次目標(biāo)的制定是建立在小學(xué)和初中德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，它不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，也要注意自身道德觀念的提升。高中班主任要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，將素質(zhì)教育與道德教育相融合，明確好二者的發(fā)展目標(biāo)。

2. 不斷完善德育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)時(shí)效性

教學(xué)內(nèi)容是直接反映德育工作成效的重要指標(biāo)，要確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生德育發(fā)展的需要，并適時(shí)的根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變更，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。在實(shí)際的教學(xué)中，由于受到當(dāng)前社會不良風(fēng)氣的影響，高中院校往往只重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，忽略學(xué)生自身健康發(fā)展的需要。當(dāng)今的道德教育要滿足學(xué)生品德發(fā)展的要求，提高學(xué)生對自身權(quán)益的維護(hù)，編制科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容保證德育教育的全面性。

3. 不斷更新高中班主任的德育觀

新時(shí)期人們將面臨道德倫理的挑戰(zhàn)，德育觀的倡導(dǎo)是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，注重學(xué)生意志力、道德觀、精神力等的培養(yǎng)，這就要求班主任在跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐的同時(shí)，不斷更新自身的德育觀，明確道德教育在高中生未來發(fā)展中的重要性。因此班主任德育觀的轉(zhuǎn)變是提高德育水平的關(guān)鍵一步，班主任要不斷學(xué)習(xí)最新的教育觀念，注重自身修養(yǎng)，樹立良好的教育觀，做好學(xué)生、家長、學(xué)校這三者之間的工作，充分利用可獲得資源督促學(xué)生的道德觀發(fā)展。

四、結(jié)語

高中是塑造學(xué)生性格、建立良好道德觀和人生觀的重要階段，這就對高中班主任的工作有了更深層次的要求，對班主任的德育水平也有更高的要求。高中班主任道德水平的高低對高中教育的發(fā)展十分重要，因此提升高中班主任的德育能力更能有效促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。高水平的德育能力，再加上多方面的教學(xué)內(nèi)容與全方位的教學(xué)方法，一定能促進(jìn)高中生身體和素質(zhì)的全面性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]段多梅. 高中班主任通過實(shí)踐活動提升德育能力的研究[D].合肥師范學(xué)院，2015.

[2]孫迎春. 提升高中班主任的的與德育能力的幾點(diǎn)建議[A]. 北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院：，2016：1.

[3]王志東. 提升高中班主任德育工作實(shí)效性的對策分析[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016，05：70.

[4]李鷹. 高中班主任德育工作效率低下的影響因素與控制策略[J]. 中學(xué)時(shí)代，2014，17：205.

作者簡介：張國祥（1975-），男，漢族，天津人，中學(xué)一級，研究方向：物理教育。