淺談新課程標準下高中數學課堂教學

【摘要】隨著新課程標準的實施，對高中數學的教學提出了更高的要求。其中明確要求在高中數學的教學過程中，教師必須要以學生為主體，注重提高學生的實踐能力、自主學習能力、領悟能力、以及分析問題的能力，同時對以往的教學模式進行改革和創新，在多方面的培養下不斷提高學生的數學水平。本文對我國高中數學的傳統教學做了深入分析，同時針對其存在的問題提出了一些有效的解決對策，以期有效提高高中數學的課堂教學效率。

【關鍵詞】新課程標準；高中數學；課堂教學

【分類號】G633.6

引言

隨著新課改的實施，高中數學課堂教學的性質已經逐漸開始改變。在以往的教學中，教師們都習慣采用傳統的教學方法，對于每個學生全都制定相同的教學方案，確立相同的教學目標，具有很大的局限性。這種方式可以說在很大程度上忽略了學生之間存在的差異性，導致學生成績千差萬別，對數學課的教學質量造成了嚴重的不良影響。因此，在新形勢下，教師們必須要確定好教育核心，加大學生實踐課的開展，同時做好后續課程的教學服務，采用科學合理的教學模式，有效提高數學課堂的教學質量。

一、傳統教學模式中存在的問題

1 .教育觀念的問題

總有一些教師認為：只要認真教、不停的說，就是一個好老師，學生也能取得好成績。完全忽略了學生綜合能力的提升，使學生一直處于被動學習的環境下，長此以往，只會讓學生對數學產生厭煩感。在這樣的觀念下培養出來的只會是“高分低能”的學生，無論是對教育還是學生本身來說都沒有一點好處。

2 .教學方式的問題

傳統教學方法中教師都習慣按照“黑板加粉筆”式的強制性教學模式進行教學，也叫作“滿堂灌”，這類教學模式一直占據課堂教學的主導地位，以講授為主，很少使用多媒體軟件等其他方法進行課堂教學，很難激發學生對于數學的學習熱情，只能讓學生記住一些機械的、書本上的理論知識，難以真正掌握解題思路和學習方法，對于培養學生分析問題和解決問題的能力有很大的局限性和約束性。與此同時，高中數學的難度相對來說比較大，一旦處理不當，很容易使學生產生厭煩和恐懼之心，這也使得高中數學的教學難度變得更大。

二、新課程標準對于高中數學的教學要求

1 .要求老師要擁有朋友般的理解，長者般的智慧，同時成為學習中的引導者；要求學生要思維活躍、學習態度端正、積極熱情向上；要求課程編排設計要具有創新精神，同時保證一定的社會人文價值。

2 .要求教師在進行知識講解的過程中要對教學模式進行改革和創新，幫助學生良好的掌握知識結構，樹立正確的學習觀念，提高學習熱情。抵制陳舊頑固的應試教育。

3 .要求學生要有良好的道德素質，不斷強化自身意識、個人思想、水平基礎以及自身的綜合能力。學會自主學習，獨立學習，培養解決數學問題的基本技能。

三、新課程標準下加強高中數學課堂教學效率的有效對策

1 .使學生成為課堂主體

如今的課堂教學教師已經不再是課堂上的唯一主角，學生才是認知和發展的重心，所以一切的教學活動都要以學生為中心來設計，全面促進學生的身心發展。將學生的主體地位充分顯示出來。根據每個學生的個人特點和學習習慣，給予學生充足的自主學習時間，同時提供大量的主探究和交流的機會，有效提高學生的自主學習能力。在教學過程中以教師要充分發揮自身主導作用，不僅要明白如何教學，同時也要同懂得如何促進學生主動去學，為學生的學習提供了大量具有針對性的材料，同時也要建立良好的課堂教學體系，在必要時候為學生提供一定的幫助。改變以往傳統的“教條式”教育方式，根據學生的實際情況靈活的改變教學方法，制定合理的教學方案，同時根據學生的不斷變化對其進行創新和改革，創造積極和諧的課堂氛圍。

2 .培養學生對于數學的學習興趣

首先教師應對全部學生的數學水平做一個比較全面的了解，以便客觀全面地了解學生掌握數學知識和分析解決問題的能力。針對學生數學基礎參差不齊，總體水平較低的狀況，學校和教師要區分學生的類型，分層指導學生學習高數，并記錄每個學生的學習發展過程。積極培養學生學習數學的興趣，在教學中盡量展示數學美，把數學和實際生活聯系起來，加強對數學文化的宣傳力度。通過學習數學知識，學生能正確認識數學的價值，懂得數學在當今社會中的作用，從而逐步培養學習數學的興趣。教師也可以適當的使用多媒體，這種圖文并茂、聲像俱全的教學方式可以很大程度改善數學知識的枯燥無味，激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。

3 .把握好教材中的新增加內容

新課改的實施也對高中數學教材內容作了一系列的改動，增加了一部分新的教學內容。因此，數學教師必須要對這部分新內容進行深入的研究和分析，認真學習。例如在講解導數這一部分知識的時候，不應該只是一味的去講解公式和概念，也可以通過研究增長率、切線斜率、加速度等知識點進行討論。這樣可以讓學生更加的深刻的體會到導數的實際應用以及真正內涵。

4 .多與學生進行溝通，建立良好的師生關系

教師與學生之間要多進行互動，建立良好的師生關系。在課上，教師要保持良好的心情，將信心教育運用在課堂教學中，多對學生進行鼓勵，充分尊重信任學生，對于每個同學都要照顧到位，不能出現偏心、歧視現象。在課下，以朋友的角度多和學生進行溝通，及時掌握學生的各種狀態，對于成績不好的學生要多進行開導和鼓勵，幫助學生重新樹立學習信心，提高學習熱情，進而提高學生學習成績。

四、結束語

總而言之，新課改環境下，對于高中數學的教學必須要予以高度重視。此過程中難免會遇到一些各種各樣的問題，因此必須要采取科學合理的教學方法，針對教材內容進行適當改革，有效提高學生的個人素質和綜合能力，保證教學工作順利完成，在提高教學質量的同時不斷增強學生的數學水平。

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作者簡介：覃翠意，1968年8月，女 ，籍貫：廣西河池，研究方向：高中數學教學