“十三五”時期，淺談職業教育憂患意識

稅越

（重慶市科能高級技工學校 重慶 400037）

摘 要：每年開學季，各所職教院校都將迎來新同學。探訪幾所學校后，總會有一些事情讓我們嘆息，比如會看到很多兩鬢蒼蒼的家長扛著大包的行李，而新生卻悠閑地享受著這樣的“歡送”過程。讓人更為揪心的是，部分學生看到學校的住宿環境后，便嚷嚷起來：“住宿環境這么差，這是寢室嗎？讓人怎么能睡著？”

關鍵詞：職業教育 憂患意識 創新精神

聽到這樣的話語，不禁心中有些感慨。曾聽父輩提起過他們讀書的故事，那個年代的學生都是獨自背著包，扛著被卷，長途跋涉來到學校，能有讀書深造的機會都倍感珍惜。那時，校內的設施設備都較為陳舊，少有人打理、年久失修，校園環境姑且不論，寢室更是糟糕，八個人住一間，一層樓一個衛生間，每天早上都要爭著用。盛夏時節，有時打熱水不方便，大伙便相約一起用冷水洗澡，大笑聲、因為涼水刺激而迸發的尖叫聲不絕于耳，如今想來，這場景反倒是讓人回味無窮的！當年的艱苦生活，如今都已成為他們腦海中難以忘卻的記憶。帶給他們的，不是陰影，卻是有些許的溫暖的青春過往。[1]

目前，現代職業教育正處于高度發展時期，學校都在發展旅程中經歷翻天覆地的變化，但質的改變畢竟需要時間，很多同學對于學校條件會有這樣那樣的不滿意，可仔細想來，往往艱辛和困苦讓人深刻，平淡無奇和驕奢安逸卻讓人沉淪。求學的光陰，承載了一生中最寶貴的記憶，哪怕這樣的記憶有太多風風雨雨。但這就是人生，而人生需要憂患意識！[2]

“生于憂患”的意識，正是我們職教院校最寶貴的精神財富。如果將我們的目光投向國家的發展進程，聚焦在1952年、1978年、2014年，這三個時間段，我們會發現正是“憂患”意識助力了職業教育的發展。1952年，建國初期，國家一切都處于百廢待興階段，經濟建設責任重大。3月，政務院和教育部陸續頒布制定《關于整頓和發展中等技術教育的指示》和《中等技術學校暫行實施辦法》，提高了國人對職業教育的認識；1978年，十一屆三中全會召開，我國開始實行改革開放政策，這是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是實現中華民族偉大復興的必經之路。同年12月，國家召開全國教育工作會議，鄧小平同志強調要“擴大農業中學、各種中等專業學校、技工學校的比例。”促進了職業教育的發展；2014年，中國發展處于重要戰略機遇期，中國急需適應經濟發展新常態，創新宏觀調控思路和方式，破解經濟社會發展難題。6月，全國職業教育工作會在京召開，習近平總書記作出重要指示“要求要高度重視、加快發展職業教育?！崩羁藦娍偫碛H自接見參會代表并發表重要講話。職教之路由此被推向了歷史最高點。如今，每每想到這樣的職教發展史，總還讓人蕩氣回腸。

中國近現代職業教育的開端，從十九世紀六十年代的實業教育算起，已經有130多年的歷史，職業教育的辦學成果一年比一年豐碩，辦學成就一年比一年可喜！但回望過去，那些滄桑的經歷仍讓人難以忘懷，每一所學校籌建、創建的艱辛歷程，正是發揚“不怕困難、艱苦奮斗、攻堅克難、永不退縮”的職教創新精神的歷程，我們職教人同樣是在萬分艱難的情況下，飽含對“技術強國”的憂患意識，飽含對學校辦學不成無顏見江東父老的憂患意識，矢志不渝，一往無前，以“細致、精致、極致”的工作作風取得了一個又一個的成就，無數個夜晚的挑燈夜戰，無數次奔波與焦慮，最終換來了“勞動光榮、創造偉大、技能寶貴”的美譽！在此過程中，一代代職教人凝練了“只爭朝夕、時不我待、艱苦創業”的優良精神，為了職教事業，為了學生就業，打下了深深的“生于憂患”的烙印，是值得一代代職教教師和職教學子銘記和弘揚的寶貴精神財富，也正是我們職教院校從憂患中求進步、從艱險中開坦途的生動寫照！

可以看到，在“十三五”階段，我國職業教育正面臨前所未有的轉型升級期，供給側結構性改革為我們很多專業的發展提出了新的考驗，職教學生的素質提升問題已經相當嚴峻地擺在諸君面前，職教學生的就業前景也并非一片光明，如果職教學生們不能有“生于憂患”的意識，不重視利用有限而寶貴的職教光陰抓緊學習，貪圖物質享受而荒廢學業，那和溫水中的青蛙也許并無分別，繁華、喧囂、肆意玩樂的日子過去，迎接我們的，也許終究是無奈和悔恨的一聲嘆息！

因此，我認為“十三五”時期，職教院校當加強對學子的德育教育，使學生養成樂于奉獻、吃苦耐勞、認真學習的高尚道德品格，而不是將“及時行樂”當作人生的信條。可以看到，走進我們的課堂，還有無數的瞌睡族、手機族，無論老師再怎樣精彩講授，他們都無動于衷，面對老師的課堂提問，一句“不知道”足可秒殺老師期盼而凌厲的眼神；夜晚月掛靜空，寢室里電腦游戲、手機游戲仍然“萬馬之戰猶酣”，只管當前，莫問前程，“對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多”，“憂患”二字何意？何用在乎？

古人云“無憂遠慮、必有近憂”，又曰“自古寒門多才俊，從來紈绔少偉男”，一個人的成才，必然要經歷各種艱難困苦的考驗，要經受住各種風浪的鍛煉，要經得起各種挫折坎坷的磨練。這是自古以來顛撲不破的真理！中華民族因“生于憂患”而生生不息，職業教育必將因“生于憂患”而欣欣向榮！職教之路勢如逆水行舟，不進則退！我們的老師們同樣需要有“生于憂患”的治學意識?！盎ヂ摼W+”、“中國制造2025”、“大眾創業、萬眾創新”等響亮的口號，為我們職教工作者所具備的個人素養提出了更高的要求，如果一天不知憂患，不接受新知識，也許我們的視野和學識就會落后與時代、甚至落后與學生的“背影”！

現如今，在我國全面建成小康社會決勝階段的偉大進程中，職業教育工作者當將“憂患意識”融入學校發展、創新，學生學習、生活的方方面面，腳踏實地，真抓實干，為國家“人口紅利”向“人才紅利”的轉變貢獻出一份力量。

參考文獻：

[1] 趙洪媛，李志強. 新時期加強普通高校大學生國防教育的意義[J]. 科技展望. 2015（32）

[2] 楊帥. 高校普通專業大學生國防教育的改進與優化[J]. 西部素質教育. 2016（21）