淺析初中音樂教育中存在的問題和應對策略

王玲

摘要：我國有著悠久的文化傳統，自古以來都存在著音樂教育，唐玄宗推廣了樂府，近代沈心工呼吁開創了中小學音樂，劉天華改進了中國民樂，蕭友梅開創了國立音專。為什么自古到今的教育系統都有音樂的存在呢？因為音樂可以陶冶人的情操、調整人的情緒、激勵人的斗志、喚醒人沉睡的激情。音樂教育在我國教育體系總占有舉足輕重的作用。

關鍵詞：音樂教育 音樂作用 教育現狀

音樂是人類的靈魂，是人類抒發情感的一種重要形式。在我們生活、工作、學習的每時每刻都可以感覺到音樂的律動。音樂可以改變我們的意志，陶冶我們的情操，使我們感覺到大自然和社會中美好的事物。音樂在初中教學中也占有重要地位，可以培養初中生正確的人生觀和道德觀，陶冶初中生的情操。但是在我國好多初中學校的音樂教育中還存在著許多的問題。

一、音樂教育對初中生成長的作用

音樂對初中階段的教育有著重要作用，它可以培養初中生的情感素質，還可以為他們以后的藝術發展打下良好的基礎，陶冶初中生的情操。

（一）音樂教育在潛移默化中對初中生進行著道德情操影響

音樂教育通過音樂的音色、節奏、和聲把自然界的魅力傳染給學生，把對學生的期望、鼓勵傳達給學生，陶冶他們的情操、振奮他們的精神。音樂能夠凈化學生的心靈，讓他們感受世界的美好與丑惡，培養學生向往美好、遠離丑惡，做一個積極向上的人。

（二）音樂能夠有效促進初中生智力的發展

“音樂能夠開發學生的智力”是根據人腦的結構得出的結論。人的大腦分為左右兩個半球：左半球主要進行語言、計算功能，左半球的開發是一般人都比較重視的。從孩子一出生，爸爸媽媽就教給他們語言，從小就教給他們計算。并且語言和計算在日常生活中運用非常多；而右腦主要進行音樂、繪畫、空間知覺活動，相對來說這些活動是比較少的。所以在初中階段進行有效音樂教學有利于開發學生的右腦。

（三）音樂教育有利于學生的身心健康

健康積極的音樂傳導到大腦皮層以后，能夠興奮學生的神經，改善他們的情緒，使他們產生高尚的情操，加強意志，同時也能夠促進血液循環，促進消化、消除緊張情緒。

二、初中音樂教育中存在的問題

（一）教學思想觀念落后。雖然現在大力推行素質教育，但是在音樂教育方面并沒有真正體現素質教育的精神。現在的很多學校領導只重視語文、數學、英語主科的考試成績，進行月考、期中考、期末考等多種考試形式，對教師進行成績排名。大多數領導認為音樂課程只是一門輔助性課程，可有可無。在考核評優的時候，主科成績考核也成為重要項目，這就導致了主科老師侵占音樂課堂，使音樂教師不得不改行。這嚴重打擊了音樂教師授課積極性，造成音樂教學的滯后。

（二）音樂教師素質低。在現在初中教育中，好多音樂教師沒有接受過正規的音樂教育，更沒有機會去參加音樂培訓，也不會上網從網上接受音樂培訓。這就造成教師本身音樂素質低下，在音樂基本知識和基本素養，音樂的教學理念、教學方法上都比較落后。這就直接造成了目前初中學校音樂教學質量低下。

（三）學校教學條件差，對音樂教育投入較少。由于經濟的影響，學校領導對音樂教育重視程度不夠，在音樂教育的投入力度較小。學校缺少音樂器材，即使有也很少真正放在音樂教學上，只是應付上級檢查，這些對于音樂教學的開展都不利。

三、改變初中音樂教育現狀的對策

（一）更新教育觀念，全面實施素質教育。要想從根本上改變初中音樂教育的現狀，就要從管理階層的教育觀念入手，提高管理者對音樂教育的認識，把音樂課的地位提到和其它學科同等水平，取消“正課”和“副課”的觀念，對于音樂教師的評價和其它教師一視同仁。真正讓初中音樂課程正常有序地開展起來。

（二）加強師資隊伍建設。改善師資配置，增加專業音樂教師的比例。讓音樂專業的教師充分發揮他的優勢，帶動全校的音樂活動健康積極的開展。另外，加強非專業音樂教師的培訓，讓他們多出去參加培訓活動，或者多開展網上音樂培訓，真正提高他們的音樂素養。

（三）加大音樂教育的投入，增加音樂設備。音樂設備是保證音樂課正常進行的重要物質力量。因此，教育機構要加大音樂設備的投入，改善音樂課堂教學條件。學校每年都要有計劃的更新設備，增加輔助資料，讓老師有豐富的課堂教學設備和教學內容。并且切實把這些設備落實到音樂教學當中，不要讓這些設備當成應付檢查的道具。

（四）因地制宜，改善音樂教材。教師要靈活運用教材，根據當地的風土人情，根據學生具體的興趣愛好，改變傳統的音樂課堂單純唱歌的模式。對學生進行多方面音樂教育，選擇一些符合當地傳統優秀人物、革命故事，進行音樂教育，編制舞蹈劇等，豐富課堂內容，提高學生對音樂的學習興趣。

隨著素質教育的大力開展，新課改對音樂教育也提出了新的標準。但是要想從根本上貫徹素質教育思想，就要改變教育觀念。觀念的改變是一項長期而又艱巨的任務，我們在進行音樂教育的同時，進行傳統音樂教育反思，這樣有助于我們改變教育觀念，促進課程改革的進行。

現在的音樂課堂教學中大多數還只是“練聲——節奏培訓——唱歌”模式，這種音樂教學模式使大多數的同學厭煩音樂，因為這樣的音樂沒有給他帶來快樂，沒有發展他們的音樂感受和鑒賞能力。所以，我們在中學音樂教學中還要尋求多種教學模式，提高學生音樂課程學習興趣，培養他們的音樂課程學習興趣。

總之，初中音樂教育工作者要做到學生音樂學習興趣的激發，要加強學生音樂審美能力和鑒賞能力，讓他們敢于開口唱歌，用音樂來表達抒發他們的感情。培養學生自信、勇敢、積極向上的樂觀態度。每一位音樂教師都要肩負起改變音樂課堂教學現狀的重任，充分發揮音樂教育特有的功能，創造出優秀的社會主義建設人才。

（作者單位：湖北省隨州市曾都區文峰學校）