對新課程下小學語文創新教學的實踐與思考

米素珍

摘要：隨著新課程的不斷更新和改革，小學語文教學是幫助學生積累知識的重要階段，能夠培養學生的想象力和思維理解能力。但是在目前小學語文創新教學中依然存在著一些弊端問題，需要教師和教育部門引起高度重視，并對細節問題進行分析和思考，教師要以學生為教學主體，適當的轉變教學理念，開展有意義的實踐教學活動，正確引導學生融入到語文課程學習中來，有利于提升小學語文課堂教學質量，從而帶動小學語文創新教學模式的順利開展。本文對小學語文教學中的突出問題進行了分析，并對小學語文創新教學的實踐策略和新要求進行了觀點論述。

關鍵詞：新課程；小學語文；創新教學；實踐思考

一、當前小學語文教學中存在的突出問題

（一）教學觀念過于陳舊。

當前，仍有一部分語文教師教學觀念過于陳舊，阻礙了語文創新教學課堂的有序進行，新課程的改革進行了教學方案創新，使得語文教學方向逐漸明確化，但是很多教師沒有及時抓住學生的心理特征，教學思路過于老化，而且，教師過于重視升學率和學生成績，沒有關注學生的心理需求，久而久之學生失去了學習語文的興趣。

（二）教學模式單一。

很多小學語文教師在課程教學中只注重課本知識的講解，教學模式比較單一，學生則處于被動的聽課狀態，師生之間缺乏互動交流，課堂教學氛圍顯得比較枯燥乏味，教師沒有正確指導學生，在一定程度上影響了學生創新能力的提升。比如說在學習《梅花》這篇詩詞時，可以通過書畫的等式幫助學生深層次的理解文章的內涵和理解能力，但是教師沒有為學生營造動手操作的機會，從而抑制了學生想象思維的發揮，最終影響了教學效果。

（三）教學策略缺乏針對性。

小學語文創新教學模式不是隨意使用不同的教學方法，而是要具有科學的規劃和指導，不然很難改變當前的教學現狀，教師要合理設置課程教學內容，不能套用別人的軟件進行教學，這種方式違背了創新教學的真正目的，因此，需要教師根據學生的心理需求創新設計出更加合理的教學計劃，有利于增強學生的探索實踐能力。由于小學生的心理還不夠成熟，學生應該根據學生的特征變化適當的選擇科學的教學手段。

二、新課程下對小學語文創新教學的新要求

新課程下主要以小學語文教學創新模式為教學思想指導，以培養學生創新思維能力為基本前提條件，幫助學生較快的掌握課程知識，首先要打破原有的單一的授課方式，根據教育教學制度進行創新教學，有利于調動學生的積極性和主動性，教師要及時了解學生對知識要點的掌握情況，并對重難點知識進行拓展性講解，并設置相應的實踐活動，幫助學生從不同的角度理解語文知識。在新課程中，課堂教學的傳統模式—教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”，教師不再僅僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學生成績的評判者，老師還是“催化劑”，他得幫助學生學會獨立思考，學會合作學習。當前課程改革還有一個顯著的特征，就是現代教育技術成了教學改革的重要推動力，明確指出在教學進程中應該通過信息技術與學科課程的整合來“逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革”。這說明教育技術應用不僅是傳述手段的運用，而且涉及技術應用背后更為關鍵的教學觀念、教學模式的更新，也要求教師重新認識、改變某些傳統的教學技巧和教學控制方式。

三、小學語文創新教學的實踐策略

（一）轉變教學理念，樹立實踐創新意識。

教師在進行小學語文創新教學時，首先應該進行教育理念的更新，不斷提高自身的創新意識。比如，王崧舟教師在講《與象共舞》這一課時，通過兩種教法、兩種思路上了這一課。一種教學目的是提高學生的閱讀能力，幫助學生更好地理解課文內容、掌握相關的知識；另一種教學目的是重視學生寫作能力的培養，幫助學生更好地理解感悟及運用語言形式。這兩種教學都使用了一節課的時間，雖然構思不同，但是教學一樣精彩，將學生的學習熱情激發了出來，很好地體現了教師教學過程中的創新意識。

（二）全面掌握教學方法，進行正確引導。

新課程改革要求小學語文教師要重視學生語言能力的養成，激發學生的創造力和想象力，培養學生的思維創新能力。教師在教學中應該體現語文的綜合性和實踐性，重視課堂教學的改進，全面考慮課堂教學和學生的實際需要，利用課內課外各種資源開展綜合性學習活動，拓展學生學習的空間，給他們提供更多的實踐機會，學生提高他們的實踐能力。

（三）打破教學常規，合理分析教材。

漢語是我們的母語，在生活中到處都有語文學習資源，教師應該給學生更多的機會讓他們參與到實踐中去。學生是學習的主體，教師必須根據學生的特點進行教學，全面了解學生語文學習的需求、學生之間存在的差異，同時教師應鼓勵學生進行探究，這樣能夠激發學生的主動意識。教師在語文教學過程中必須重視自身綜合素質的提高，對課程資源進行整合，聯系生活進行語文教學創新。同時語文教學應該從現實生活出發，重視語文學習和運用的拓寬，讓學生在學習過程中能夠不斷拓寬視野，切實提高語文學習的效率。

四、結語

總而言之，小學語文的教學是小學階段教學的重中之重，面對當前教學中存在的問題，在新課程教學中，一定要以學生為中心，通過多樣化的教學手段進行創新教學。教育部門還要對新課程下小學語文創新教學法進行思考和總結，當然語文創新教學也不是一朝一夕的事情，這就需要我們小學的語文老師在教學中始終堅持不懈的用創新教育理念精心組織教學，運用科學合理的方法對學生進行指導，大膽進行創新教學，使教學質量更上一層樓。

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