高中地理教學方法探討

陳靜

【摘? ? 要】地理學習能夠幫助學生更加全面地認識現存環境，不管是自然方面的，還是社會方面的，并且能夠有效培養學生的人文素養，對他們今后的發展是十分有利的。故而，加強地理教學至關重要，特別是高中階段。接下來，我將深入探討增強高中地理教學有效性的方式方法。

【關鍵詞】高中地理? 教學有效性? 現狀分析? 有效策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.035

現階段，高中地理教學不容樂觀。一方面，學生對地理學習沒有一個深刻的認識，僅僅認為地理是一門副科，不用投入多余的時間和精力，在這一錯誤意識的引導下，學生往往難以專注到地理學習中去，自然，在課堂中的參與度不高，積極性不強，教學效率低下是肯定的。另一方面，教師運用的教學手段存在一定的滯后性，難以滿足當前新課改的要求，沒有起到加強學生多方面能力培養的作用，這對學生今后的發展是極為不利的。另外，教學課堂沉悶嚴肅，學生的識圖能力很差同樣也是阻礙地理教學高效開展的重要因素，教師要深刻剖析當前教學現狀，采取有針對性的教學手段，增強地理教學的有效性，并促進學生能力的全面發展。

一、高中地理教學現狀分析

（一）學生的重視程度不夠

現階段，文理分科仍然是當前高中教學的主要現狀，這也就意味著學生會有側重點地進行學習，只將自己選擇的科目學習出色，忽視其他學科的學習。這種教學現象可以說是普遍存在于高中教學中的，隨著教學的不斷深入，還有愈演愈烈之勢。有的學生在剛開始學習地理的時候就不認真，基礎很弱，甚至對經緯線以及地球公轉自轉的認識都存在很大的問題，這對學生今后的發展是有很大不良影響的，畢竟，地理是全面認識這個世界的基礎學科，缺乏了地理的基礎知識，很難對一些地理現象做出理解，這種教學現狀不僅阻礙了地理課堂的高效開展，而且對學生的發展不利。

（二）學生的識圖能力不強

識圖能力是高效學習地理的基礎，但不少學生這方面的能力很弱，導致他們往往在考試中難以取得較好的成績，長期處于這種學習狀態，可能會打擊學生的自信心，降低學生的學習熱情，在地理課堂上的積極性不高，也不會展開自主的思考與探索，教學效率低下是肯定的。隨著新課改的不斷深入，地理考核越發靈活，考題中直接給出一張經緯圖，讓學生判別此地的位置、環境、地質條件等，如若不能夠準確地對這張圖進行全面把握，那這道題的得分率自然會很低，故而，加強學生識圖能力的培養是很重要的。

（三）地理教學與實際生活脫軌

地理教學的主要目的就是為了讓學生運用所學知識解決實際問題，這也就需要學生能夠深入到生活中去，在解決實際問題的過程中，加強自身應用能力的提升。不過，部分教師思想還未及時更新，教學理念陳舊，僅僅以課堂表現和學生的地理成績作為評判學生綜合能力的唯一標準，很少展開社會實踐活動，在這一教學環境下，學生很難通過實際生活認識地理現象，不僅能力得不到培養，在理論知識的理解掌握上也存在很大的問題，教學效率低下，課堂質量不高是可想而知的。

（四）教學方法不當

在當前的地理教學模式下，不少教師仍舊采用的是一言堂的教學方式，學生處在被動學習的教學位置，在課堂上多是單方面的接受教師傳授的知識，且很大部分學生采用的是死記硬背的學習方法，沒有進行理解性記憶，學習效率低下，學習興趣不高。再加上很多的教學內容與課程設計都是圍繞教師開展的，學生很難意識到自己的主體作用，故而不會展開獨立思考，僅僅等待教師公布答案，長期處于這種學習狀態，學生可能會形成依賴思想，能力難以得到培養，學生即便以后想要深入展開地理學習也是力不從心。故而，革新當前落后的教學手段，充分突顯學生的主體地位，加強學生能力的培養至關重要。

二、增強高中地理教學有效性的方式方法

（一）學生要明確地理學習的意義，加強重視

教師要加強學生的思想教育，讓他們認識到地理學習的現實意義并加以重視，不僅僅將它作為一門學科，而是一項認識世界，觀察世界的有效途徑。這就需要教師在展開地理教學的時候，要多運用一些生活中的例子，并將多媒體融入進來，通過生動形象的方式向學生們展示地理的具體應用，從而讓學生深刻認識到地理學習的重要性，真正為了增強自身人文素養而學習，而不僅僅為了提升成績而學習。思想意識的轉變，能夠引導學生逐漸認識到地理學習的重要性，進而愿意自主參與到課堂學習中去，有效增強課堂質量，確保地理教學的高效開展。

（二）注重學生識圖能力的培養

教師要注重學生識圖能力的培養，為學生的高效學習打下堅實的基礎。首先，學生要在教師的引導下，通過理解記憶來加強理論知識的學習，以便能夠熟練掌握，為后續的應用做好充足的準備。其次，教師還要引導學生展開自主學習，并通過大量的練習，掌握識圖的一些基本規律以及技能技巧，提高做題的正確率，在這種學習狀態下，學生的成績得以提高，能夠有效激發學生的學習熱情，進而增強教學效率。

（三）加強地理教學與生活實際的聯系，培養學生的學習興趣

教師要革新教學理念，加強地理教學與生活實際的聯系，便于學生在實際應用的過程中，加強對理論知識的熟練掌握程度，有效增強多方面的能力。一方面，教師可以展開情景教學，將一些地理現象引入到課堂中來，并通過問題的形式，引導學生展開積極的思考，并在探索討論的過程中，認識到地理學習對實際生活的聯系。另一方面，教師要引導學生走進日常生活，多通過細致的觀察，發現并探索有趣的地理現象，同時有意識的應用所學知識加以解釋，通過這個教學過程，不僅加深了地理教學的深度和廣度，而且對學生能力的提升是很有幫助的。

（四）革新教學手段，加強學生的能力提升

教師要遵守以生為本的教學原則，采取新式教學方法，引導學生展開自主學習，并多通過獨立思考與自主探索，增強實踐應用能力，創新創造能力，分析解決問題的能力等。當前應用比較普遍的教學方法主要有合作交流模式、提問教學模式、學案導學模式等，且取得了頗為不錯的效果，我相信，教師只要合理的運用這些教學手段，必然能夠促進學生的全面發展并提升教學質量。

總之，教師要從實際情況出發，充分考慮高中生的性格特點和心理狀況，采取有效教學方法，增強地理教學的有效性。

參考文獻

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