探討如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

陳三春

摘要：在新課程改革的背景下，初中語文教學更加注重培養學生的多方面能力。而表達能力是學生應該擁有的基本能力，所以初中語文教師應該尋求途徑提升學生的表達能力，從而使學生得到全面的培養。因此，基于這種認識，本文對在初中語文教學中提升學生表達能力的重要性和方法展開了探討，從而為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：初中語文教學；學生；表達能力；提升

【中圖分類號】G633.3

引言：隨著社會的發展，人與人之間的競爭也越發激烈。而在現實生活中，人能否較好的進行自我表達，將直接影響個人良好形象的塑造。所以，還需要加強學生表達能力的培養，從而使學生能夠適應社會的發展需要。而在初中階段，語文教學需要擔負起培養學生表達能力的重要責任。因此，有必要對如何在初中語文教學中提升學生表達能力的問題展開探討，從而更好的促進初中語文教育的發展。

一、在初中語文教學中提升學生表達能力的重要性

在當今社會背景下，表達成為了人和人交流的主要方式，而表達能力更是成為了人表現自我的主要手段。無論是學習、生活還是工作，都需要具有一定的表達能力才能夠將自己的想法表達出來，從而順利展現自身的外在素質。而在初中階段，學生能否擁有較好的表達能力，將直接影響到其今后的學習、生活和工作。因為，初中是人的后天表達能力形成的關鍵階段，學生需要在該階段得到表達能力的提升，從而取得身心的健康發展[1]。所以，作為一名初中語文教師，需要將表達當成是一門課程，并且通過不斷改進教學方法使學生主動進行想法的表達，從而達成提升學生表達能力的目的。

二、在初中語文教學中提升學生表達能力的方法探討

（一）注重學生表達興趣的培養

想要使學生主動進行表達，教師還需要使學生的表達意愿得到激發。為了達成這一目的，教師需要通過合理設計教學內容為學生提供足夠的表達機會和勇氣，從而使學生的表達興趣得到培養。具體來講，就是教師需要根據學生的興趣進行教學內容的設計，并且實現教學內容的及時更新，從而使學生受到發言刺激。同時，教師應該為學生留下足夠的時間進行表達，并且在教學中為學生創造發言的機會。比如，教師可以采取討論教學方法展開語文教學，從而通過設置一些專題性討論會給學生表達提供機會。而討論的內容應該是與教學內容相關的內容，并且還要是學生感興趣的內容[2]。在教學的過程中，教師要鼓勵學生進行自我表達，同時對學生的表達給予肯定，以便幫助學生克服表達的心理障礙，繼而使學生產生表達的興趣。需要注意的是，教師不能拘泥于一成不變的答案，而是要鼓勵學生發表一些個人的看法和觀點，從而使學生的表達欲望得到更好的激發。

（二）傳授學生語言表達技巧

在初中語文教學中，許多教師都忽視了表達技巧的傳授。實際上，能否掌握表達技巧，將直接對學生的表達產生影響。因為，充分掌握表達技巧，可以給予學生更多的信心進行表達，所以能夠使學生準確、自如的進行自我表達。因此，教師在教學的過程中，需要注重表達技巧的傳授。比如，教師可以建議學生多進行優美文章和名言警句的背誦，從而在獲得大量知識的同時，潛移默化的進行表達技巧的學習。在日常教學中，教師也可以安排學生進行課本內容的編排和展示，從而在提升學生語言組織能力的同時，使學生的語言表達能力和書面表達能力得到提高。需要注意的是，能否形成正確的表達思維，將直接影響學生表達能力的提升。所以，教師可以通過寫作或開展辯論活動對學生的邏輯思維進行培養，并且在平時引導學生明確表達的層次，從而條理清晰的進行表達。

（三）結合多種方法培養學生表達能力

在語文教學中，初中語文教師也可以結合多種教學方法對學生的表達能力展開培養。首先，教師可以利用朗讀使學生將書面語言轉化成口語表達。而在利用起伏的聲音進行文章內容表述的過程中，學生的表達能力將得到明顯提高。所以，教師在平時需要加強學生的朗讀訓練，從而督促學生進行表達練習。其次，在學習文本的過程中，教師可以要求學生對其中重要語句和段落進行反復閱讀和識記，從而使學生利用自己的語言進行文本內容的組織，繼而使學生的表達能力得到提升。而采取該種方法，還能夠使學生的創新能力和表達欲望得到提高。此外，教師也可以通過開展演講活動加強學生表達能力的培養。比如，教師可以要求學生在課前進行五分鐘的演講[3]。而在這一過程中，教師可以對學生的表情、語調和動作進行評價和指導，從而使學生的表達能力得到提升。

（四）督促學生形成良好語言表達習慣

在語文教學中，教師需要督促學生形成良好的語言表達習慣。在平時的教學中，教師可以在學生完成教材內容的閱讀后，站起來回答自己的問題。而教師提出的問題不應該是單一的形式，而是應該采取逐層遞進的方式進行提問。比如，教師在講解含有插畫的課文時，考慮到學生對這些插畫比較感興趣的情況，教師可以先要求學生對插畫進行描述，然后要求學生進行插畫的聯想，并且敘述為何要在文章中增加這一插畫。在學生完成敘述后，教師可以要求學生對作者的敘述進行復述，然后讓學生對比自己的敘述，從而總結出如何更好的敘述圖片。采取這樣的方式，可以使學生形成逐層遞進的思維方式，從而使學生在表達之前理清自己的思路，繼而形成良好的表達習慣。

結論：總而言之，想要提升學生的表達能力，初中語文教師還要在日常加強學生表達興趣、表達思維的培養，并且使學生掌握一定的表達技巧和形成良好的表達習慣，從而使學生的表達能力得到全面提升。

參考文獻：

[1]謝福海.論初中學生語文口頭表達能力的訓練與培養[J].學周刊，2012，27：164.

[2]劉海濤.淺談如何在初中語文教學中培養學生的口語表達能力[J].中國校外教育，2012，28：115.

[3]暴杰.淺談初中語文教學中學生表達能力的提升方法[J].學周刊，2013，23：90.