芻議初中語文的情感教育

吳愛榮

摘要：作文我們國家的母語，語文有著她獨特的魅力吸引著人們不斷地去摸索學習。學習語文有利于陶冶個人的情操，塑造完善的人格，培養儒雅的氣質。增強民族自豪感。因而語文教學就有著重要的教育意義。而初中語文教育作為其中的重要組成部分有著她獨特、不可名狀的美，她用語文教科書的一言一句去感化學生，用課間一點一滴的情滋潤著學生的心靈，在碧海藍天下與蕓蕓眾生共語，在草長鶯飛時與萬事萬物共生，在春夏秋冬中領會這大千世界所包含著的情感。我想這些就是初中語文教學中的核心也是靈魂吧，總的說來就是情感教育。本文就將針對此方面的話題來談談對此的看法。

關鍵詞：初中語文；情感教育；教育改革；創新課堂

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情感是語文教學中區別其他門科的最大不同，有著個性鮮明的人性化思想。將情感教學法融入到語文教學中是一種獨特的教學手段與方式，能有效地激發學生的學習興趣、提高語文綜合能力，有助于學生形成正確的人生觀和價值觀。同時情感的教學法的使用也有益于學生今后的社會發展，能夠教會他們用心去關愛他人，用責任來審視自己，在今后的情感生活中做到敢愛敢恨。筆者在此方面將結合自己多年的工作經驗來談談自己對于初中語文情感教育的體會心得。

一、認識理解情感，重視情感教育。

1.情感體現在人類生活種點點滴滴的小事上，是人存在于這個世界上的基本需求，是人們學習進步的最大動力。它能激發人們對于生活的熱愛，能傳播社會正能量，能使得這個世界變得更加的美好。情感是一個獨具美感的詞匯，是人類與生俱來且特有的閃光點，是在人類發展淵源的的歷史長河中一直伴隨著人類并得到不斷地發展完善具有持久性的原始動力。情感的內容可以說的上是包羅萬象，陌生人之間的關心，父母對子女的關愛，朋友間純真的友誼，戀人間忠貞的愛情等等都是情感是實際內容，也是跨越世紀與國度的存在。

2.而情感教育更是語文教學中的靈魂，是語文內容的核心，是師生在語文教學上的的最大追求目標。就語文教學來本身來說只有師生對此投入感情與其中，才能夠好的把握課本中作家的寫作目的與情感抒發，才能從中學習到一定的語文知識，才能從文章中得到情感境界的不斷升華。筆者就多次在課堂上給學生講解過情感投入的重要性，且在每次在學習一片新的文章時，也會讓他們先體會作家在寫這篇文章的心理活動與實際情感。事實表明這種方法確實有助于學生對于語文知識的整體掌握情況。

二、教學過程中使用豐富生動的語言，給學生以身臨其境之感。

有趣生動的語言往往引人入勝，能夠吸引人們的注意力，讓別人關注你將要講述的話題。這種說話方式在語文的教學中更加需要得到廣泛的應用。教師在課堂上使用豐富生動的語言是課堂高效性的最佳保障，也是教師在不犧牲教學品質下得到學生喜愛的最佳手段。從某方面來說教師就像古代說書的職業，要有著絕佳的語言表達能力，做到將每節課都說道有趣生動。幽默風趣的而語言配以多姿多彩的語文文化，或古或今，或中或西，或文學或理學，或色彩或心理，正如蘇霍姆林斯基所說：“教師講的話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙。筆者認為這句話有著其獨到之處，誠然教師的語言使用影響著學生，是學生學習語文的外部動力。教師在語言使用時也應融入感情色彩，在講解課文請情節是應結合文章所表達的情感來說明，如在上到《背影》一課時，筆者在講解時就會配以深沉的言語感情基調來描述。這種教學模式能夠直接地讓學生感受到貫穿文章的情感表達。

三、在日常教學中將語文教學中貫穿情感教育。

日常生活的習慣影響這一個的思維以及情感的表達，我們要向學生在學習語文的同時時時牢記情感教學的模式，就要貫穿落實到日常的教學中來。作為語文教師的我們要做到有感情地進行語文教學，將情感化教育理念融合到每一節語文教學中來，做到讓學生每節課都能夠能領會到語文中處處存在的情感。讓他們感受到文章中的一草一木，一花一物，萬物生靈在有著情感，只要他們有著一雙善于發現美的眼睛，用心地去領悟，就能去體會到文章中蘊含的潛在的情感。如筆者在課堂上就經常會讓他們帶著感情去朗讀文章，做到聲情并茂，內心有著對文章內容的一種想象。這樣一來不僅排除了傳統語文課堂教學中的枯燥無味，缺少趣味性的障礙，還使得課堂的學習氛圍變得更好，學生的學習激情也同時被激發起來了。

四、在教學中營造恰當的情境，不斷創新新的教學模式。

在素質化教育新改革的今天，教育方式手段不斷地改善，情境化教育的教學方法也被提出運用并得到教育界的一直認可。筆者認為教師合理地創設情境對于改變學生對語文的傳統偏見（固執認為學習因為你不如數學英語那般重要，是不是用的門類），激發學生學習語文的興趣，從而更好地學習語文達到理解語文方面具有中

合理地創設語文情景能夠改變學生對于傳統語文課堂的看法與理念，從而達到讓學生主動去接近它，了解它，學習它，讓學生能夠更好地掌握語文知識的運用。如筆者在上《我的叔叔于勒》一課后，就根據課后習題讓學生寫一個小劇本：如果菲利普一家人旅游回來后，在家門口發現一個貌似于勒的人，這個時候會發生什么事？通過讓學生自己去設計并表演，能夠能好地了解教科書中對資本主義金錢觀念的諷刺。這樣對于生活之中的情感也會變得更加重視。

五、總結

總的來說，在初中語文的教學中師生都要傾注于情感，教師更多的是引導學生如何對語文教科書情感投入，讓學生在學習語文知識的同時與書中的筆者得到情感上共鳴，從而達到情感境界的升華。以上是筆者近幾年來從事初中語文教學的一點心得體會，希望對從事教育事業的你們有所幫助。

參考文獻：

[1]黃雪梅；讓課堂成為學生釋放情感的場所[J]；甘肅教育；2009年07期

[2]丁俊華；莫讓“情”不由衷[J]；新語文學習（教師版）；2010年05期