初中數學教學改革中的問題與對策分析

魏清樹

摘要：初中數學對于培養學生的實踐能力和創新性思維有著重要的作用，在教學過程中實現教學的最大化是實施課堂教學的根本。本文針對當前的初中數學教學現狀進行了細致的分析和把握，希望可以對教師今后進行數學教學活動提供有益的指導，從而幫助學生更好的學習數學，更好的培養學生的創新思維。

關鍵詞：初中數學；教學問題；對策

時代的不斷發展對于我們的教學工作提出了更高的要求，傳統的教學方式正在逐漸淘汰，這對于我們教師來說是一個新的挑戰，新的時代。初中階段的數學對于教學的發展有著承上啟下的作用，因此教師必須要認真對待。教師不應該只限于對學生進行知識的教授，更多的是應該加強對學生數學思維的培養，學生在初中階段的數學學習中開始接觸一些比較復雜的學習知識，如果初中階段不能打好基礎將會使學生在以后的學習過程中處于被動地位，因此對初中數學課程教學進行探究是十分必要的。作為新時代的一名初中數學教師，我們肩負著教育學生的重任，我們應該不斷探索學生喜歡的新的教學模式，并將平時的數學知識應用到生活中，感受到數學的強大魅力。本文主要對初中數學教學中的問題進行了比較系統的分析整理，并提出了促進初中數學教學有效性的幾點措施，希望可以提高學生的邏輯思維能力和數學水平。

一、探索數學教學有效性的重要內涵

初中是學生的一個關鍵階段，學生開始進入青春期，可能產生相關的叛逆心理，并且學生開始接觸的學科增多，學習結構和小學有很大的差別，并且學生只有在初中打好基礎，學生才能接受更高的教育，因此教師的教學方法對于學生的發展至關重要。好的課堂氛圍是一節課取得較高教學效果所必需的，有效的教學方式是保證學生學到知識的前提，創建高效課堂將直接使學生更好的理解和接納教學知識，教師們應該營造良好的課堂氣氛，讓學生在不知不覺中接受知識，在學習中體會到快樂，在快樂中學習。加強對初中數學課堂教學的探究有利于幫助學生更好的掌握數學知識，對于學生進一步學習數學知識奠定基礎，有利于提高學生的學習積極性，增強課堂的有效性，促進學生的全面發展。

二、當前初中數學教學現狀

（一）數學教學體制不完善，教師自身素質較低

只有好的教育體制，教學改革才能更好地進行，現在我國各地之間的教學體制差距較大，特別是對于一些偏遠地方，師資力量比較弱，在教師的配備上存在著很大的差異，就算是一個地區，但是優秀的師資力量一般都集中在重點學校，這就造成了教育的不公平性。許多的數學教師自身素質比較低，缺乏正確的課堂定位，不知道如何給學生講授知識，如何使學生愛上這門課程，不能找到適合學生的教學方式，導致學生的學習積極性下降，一味的“灌輸”教材知識，導致了學生的課堂積極性比較差，從而在課堂上不能實現良好的互動，進而導致課堂教學的有效性不足。

（二）學生受傳統觀念影響，課堂參與度低下

學生們過多的拘泥于傳統的教學觀念下，對于新知識的學習更多的是想要去聽教師講解，而不是自己去找尋問題的答案，這就陷入了被動學習的境地里，從而沒有辦法保證學生在短時間內學到更多的知識。與此同時，很多學生不太能適應學生之間的合作學習，合作學習的能力比較差，合作意識也比較淡薄，不能充分認識到合作學習的重要意義，就算現在教師們不斷提倡合作學習，但是學生的積極性不高。對于教師組織的一些活動只是做一個表面的形式，不能真正掌握教師的真正教學目的，從而會進一步導致課堂教學的效果低下。

三、促進初中數學教學有效性的具體教學策略

（一）提高教師的自身素質，加強教師隊伍建設

教師在教學中起著關鍵的領導的作用，只有給予學生正確的領導，才能將學生帶進知識的殿堂，讓學生在這個殿堂里面盡情地接受知識的滋養。教師素質的提高將直接影響著學生素質的提高，只有教師的素質不斷提高，才能讓學生學到更多的知識，因此教師應該在平時的課余時間里加強學生與教師、教師與教師之間的溝通和交流，不斷掌握學生在學習中出現的問題和困惑，并根據學生的實際情況進行教學方式的改進。

（二）加強小組合作學習，增強小組學生的學習能力

促進課堂學習的有效性離不開“小組合作”，因此教師應該科學合理的組建學習小組，并且教師們應該加強與學生的交流，充分了解每個學生的性格特點，根據學生的性格特點進行科學分組，讓同學們性格互補。教師在布置的學習任務要具有一定的趣味性和挑戰性，這樣容易激發學生的學習興趣，更好的形成組內合作、組內競爭的氣氛。例如在學習二元一次方程的時候，教師應該劃分小組讓他們進行討論，將一元一次方程和二元一次方程進行比較，列出相關的方程：5x×2y=20，2a+3b=20，讓學生看看這些方程有哪些不同，對比之前學過的一元一次方程，讓學生們通過合作學習的方式明白什么是二元一次方程，讓他們通過自己的努力得出二元一次方程的概念，加深他們的印象。

（三）科學評價學生，實行鼓勵教育

受到表揚對于每個學生來說都是很美的一件事，初中階段的學生也不例外，他們會因為教師的一個眼神或者是一句鼓勵的話而愛上學習，這就需要教師建立科學合理的評價機制，對于學生的表現給予充分的肯定。例如在平時的教學過程中，教師可以給學生布置相關的任務，給予學生充分的時間去進行思考和探索，然后再讓每個學生去展示自己的學習成果，然后學生之間進行交流學習，取長補短，教師對于學生的各類思考給予充分的肯定，讓學生在一種積極向上的氛圍里面更好的學習知識，收獲快樂。

四、結束語

總而言之，新的時代賦予了教師新的任務，教師作為人類靈魂的工程師，對于學生的發展起著重要的影響，為了素質教育改革的更好進行，我們必須對教學方式進行改進和探索。作為一名優秀的初中數學教師就應該在平時的教學過程中不斷發現問題、解決問題，以發展的眼光去看待學生，在與學生的溝通中加強對教學方式的改進，與學生共同進步。在平時的教學活動中要注意加強與學生的共同交流，真正為學生營造一個愉快的學習氛圍，讓學生能夠更好的進行數學學習，為高中學習數學知識奠定堅實的基礎。本文對初中數學教學方法探索的積極作用進行了深入的分析，并提出了幾點促進初中數學教學有效性的具體策略，希望可以對教師今后進行教學活動提供有益的啟示，進行高質量的授課，讓學生學到更多的知識。