現代教育技術在初中教學中的優勢與應用

平措措姆

摘要：現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。初中教學中現代教育技術的應用，應當依據教學內容的需要及其學科特性來實施，將其在教學中的優勢發揮出來。本文主要就現代教育技術的多樣化、學生學習的興趣、與傳統教學方式的結合等來闡述，進而論述其在教學中的具體應用。希望借助本次研究能夠為相關現代教育技術教學提供參考。

關鍵詞：初中教學；教育技術；優勢；應用

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現代教育技術是將教育技術與課堂教學聯系起來的一種教學方法，在教學的過程中具有獨特的功效。目前初中教學中，現代教育技術應用比較廣泛，教師普遍在多媒體教學中將教育技術融于其中，充分發揮了教育技術在教學中的優勢。此外，教育技術應當與傳統教學方法結合，注重高效率的教學，有效地提高教學水平。

一、現代教育技術課堂信息的多樣性與優勢

現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系，就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。

1.現代教育技術在課堂中的優勢

現代教育技術克服了傳統教學方式的刻板、單一，采用多媒體教學技術，將課堂教學內容以多元化的形式呈現出來，是一種集圖像、文字、聲音、視頻、音頻于一體的教學體系，如現代教育技術中的多媒體教學、微課堂教學、flash動畫演示文稿等。這些教育技術的使用，使得課堂內容豐富多彩。對傳統課堂中無法實現的教學可以利用多媒體教育技術來實現，如初中數學課堂中幾何體的空間轉化等，一次函數的圖象動態變化等，都可以借助教育技術來實現。同時，多媒體教學的應用使得課堂內容豐富多彩，學生對于所學內容更加感興趣。

2.現代教育技術中的信息多元化

傳統的教學中教師多以“說教”的方式授課，課堂內容較單調，而自從教育技術的引進后，教師教學方式發生了較大的轉變，課堂內容變得豐富多樣化，多媒體輔助教學讓課堂中教學內容多樣化、信息多元化。如在課堂中引入教育技術后，課堂內容“動態化”，課堂中多以圖文并茂、視頻、音頻、動漫的方式呈現出來，使得課堂信息多元化，學生不僅僅掌握了課堂知識，還了解了多媒體教學中的先進技術，豐富了學生的知識范圍、拓寬了學生的視野。

二、激發學生學習的熱情，提高空間想象力

1.初中生認知思維的發展

心理學家皮亞杰對兒童的心理認知發展理論劃分了四個階段：感知運動階段（0-2歲左右）、前運算階段（2-6、7歲）、 具體運算階段（6、7-11、12）歲、形式運算階段（11-12歲及以后），初中生則處于形式運算階段之后的發展期，開始具有邏輯抽象思維的能力，能夠進行抽象推理，但整體來說初中生還處于認知思維發展的時期，注意力不能長時間集中，易發生注意力轉移，容易對外界的新鮮的事物感興趣，針對學生的這種狀況，教育技術的應用應該符合初中生認知能力的發展，對于注意力不能長時間集中、好奇心強的學生來說，多媒體教學的方式更能使學生接受，符合他們成長階段的個性特征。

2.教育技術的新穎性與學生學習的興趣

現代教育技術以其靈活的教學方式，在課堂中實現了教學的多樣化，如多媒體教學中微課的應用，以精簡、清晰的教學方式提高了教師教學的效率。教學中以圖文并茂、視頻、音頻等結合使得知識來源豐富，學生在課堂中獲得大量信息，內容豐富，將抽象問題形象化，易于理解。運用現代教育技術學生可以實現課堂內容的“重現”，即學生更便捷的學習，不再拘泥于固定的某一節課，學生可以根據自己復習的進度來學習。因此學生對于這種教學方式更感興趣，易于接受。

三、現代教育技術與傳統教學方式的結合

1.現代教育技術教學中存在的問題

隨著現代教育技術教學的發展，教師則對這種教學方式產生了依賴，過分依賴多媒體教學，而忽略了師生之間的交流。教學過程不僅僅是知識傳播的過程，更是情感交流的過程，教師與學生之間良好的互動交流可以更好地促進學生的學習以及健康成長?！皺C器”教學只是一種教學手段，不能讓其完全取代了教師的地位。如數學課堂中基本的運算推理等，需要教師板書的推理教學。同時一味的推崇教育技術的應用，會使學生缺乏自主創新的精神，如對于一些抽象問題學生自己不動腦，完全依賴教育技術的應用，長期下去學生會喪失自主探索學習的能力。因此，應該注重現代教育技術與傳統教學方式的應用，找到二者的平衡點，更好的應用在教學中。

2.現代教育技術與傳統教學相結合

現代教育技術的發展給教學帶來了巨大的優勢與便捷，也激發了學生學習的興趣，但同時也出現了很多弊端，這需要教師在教學中很好的把握。技術只是一種手段，一種教學工具，而主體是教師與學生，不能讓“技術”完全占領了課堂，而是讓技術更好的服務于課堂，這才是現代教育技術發展的主要目的。傳統教學中也有著許多現代教育技術無法比擬的優勢，比如教師與學生之間的探討、互動以及情感的交流，這是“機器”無法比擬的。因此應該讓現代教育技術與傳統教學相結合，更好的服務于教學。

四、結論

本文主要就現代教育技術的應用及其在教學中的優勢進行了闡述，通過對初中教學中現代教育技術的分析，探討了教育技術在初中教學中的應用以及學生學習的興趣等，明確了現代教育技術在教學中的優勢及其不足，通過一些具體的分析論證，說明了現代教育技術應該與傳統教學相結合，教師不能完全依賴教育技術，要讓教育技術更好的服務于課堂。因此教師要發展新的教學理念，繼承傳統教育模式的優點，發揮現代教育技術的優勢，提高課堂教學效率。

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