關于在新形勢下高職院校發展學生黨員工作的創新探索與實踐

摘 要：2014年5月28日印發的《中國共產黨發展黨員工作細則》，將中央提出的“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總要求寫入總則。面對新的形勢，高職院校如何才能既鼓勵同學們在思想上積極要求進步，同時又能夠認真貫徹《細則》中的要求，這將是一個巨大的挑戰。本文通過對包頭鋼鐵職業技術學院在新形勢下培養發展學生黨員工作中出現的問題進行調查研究，并根據自身實際大膽探索，創新學生黨建工作模式，對新形勢下培養發展合格學生黨員工作進行了有效地實踐。

關鍵詞：新形勢；高職院校；發展學生黨員；創新探索；實踐

D267.6

包頭鋼鐵職業技術學院作為由包鋼（集團）公司投資興辦的一所高職院校，擔負著職業教育和職工培訓兩大任務，是培養企業后備力量和對在職干部職工進行培訓的機構。學院在努力提高青年學生科學技術水平和生產技能任務的同時，還要對他們進行道德品質、思想政治方面的教育，并把其中的優秀分子吸收到黨的隊伍中來，從而壯大黨的后備軍。

目前學院在校學生5077人，其中遞交入黨申請書學生1400多人，占總人數的三分之一；入黨積極分子373人；學生黨員僅有29人（基本上都是大三的學生），占全校總人數的0.57%，占遞交入黨申請書人數的2%。

一、提出背景

2014年中央印發了《中國共產黨發展黨員工作細則》，將 “控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總要求寫入總則。面對著新的形勢，學院在發展學生黨員的工作中出現了新的問題。“控制總量”意味著發展黨員的數量會減少，而減少數量勢必會削弱一部分有入黨愿望學生的積極性。

經過廣泛調研，學院黨委提出了解決“如何才能做到既鼓勵青年學生具有加入中國共產黨的愿望，又要保證黨員發展質量”這一問題的新思路。首先要鼓勵優秀青年到黨組織的周圍來；其次要強化對入黨積極分子的培養教育力度，充分發揮入黨積極分子的示范帶動作用；最后要達到端正入黨動機，去除功利思想，保證黨員發展質量的目的。

二、創新做法

學院黨委基于以上思路，開展了“強化學生入黨積極分子培養教育”黨組織建設品牌活動。為了使該活動能夠真正取得實效，學院黨委以“學生黨校”建設為載體，實行“三級管理”，開辟“兩個陣地”，搭建“一個平臺”的“321”培養模式，著力創新培養發展學生黨員的管理模式、培養方式及活動內容。學生黨校以保證黨員發展質量為宗旨，重在強化對學生入黨積極分子培養教育，使其端正入黨動機，發揮模范作用，帶動周圍同學共同進步。

（一）實行“三級管理”

學生黨校直屬學院黨委領導，校長由學院黨委書記兼任，辦公室設在組織人事處。學生黨校辦學實行三級管理模式，三級培訓做到有序銜接。一級是申請入黨學生培訓班，簡稱基礎班，由基層各教學系黨支部負責；二級是入黨積極分子培訓班，簡稱提高班，由組織人事處和各教學系黨支部協同管理；三級是重點發展對象培訓班，簡稱重點班，由干教處負責管理。

（二）開辟“兩個陣地”

（1）“課堂陣地”。利用講座、座談、討論等多種形式，搭建學生和老師之間、學生和學生之間溝通交流的平臺。為了使入黨積極分子能夠自覺地規范自己的言行，專門把提高班的課堂安排在道德講堂的教室。

（2）“網絡陣地”。 在“課堂陣地”的基礎上，充分利用互聯網的優勢，在校園外網“黨群建設”專欄中新增設“紅色網絡黨校”版塊；在專欄內設有“紅色信箱”——hswldx@126.com郵箱，解答學員們的疑問；建立了名為“學生黨校”的微信群；搭建了“入黨積極分子培養教育”微信平臺。利用現代化的信息傳播手段，通過“網絡陣地”，將學員和黨組織緊密地聯系在一起，隨時了解學員們的思想動態。

（三）搭建“一個平臺”，即活動平臺。

通過以主題特色活動為平臺，開展豐富多彩、形式多樣的活動，強化對入黨積極分子的培養教育。

（1）參與動力溝通課題研究 。

動力溝通是中科院心理研究所王文忠博士研究總結出的一套心理學理論，它是在尊重理性和道德的前提下，要覺察、利用、轉換人與人之間的必然存在的矛盾、差異與沖突，從而建立溝通雙方的信任感、安全感，相互的尊重，并最終幫助人們自我實現的過程。它有三個金剛石結構的理論、六個抓手和五大技術。

學生黨校組織提高班入黨積極分子參與在中科院心理研究所立項的《利用有效途徑開展校園動力溝通》課題的子課題研究，即《利用動力溝通理論與技術提升入黨積極分子素質》。通過開展讀書、心理沙龍、問卷調查和個案訪談、撰寫感受等活動形式，利用動力溝通微信平臺互相交流，共同分享，以提高學生入黨積極分子綜合素質為前提，逐步使大家能夠以健康、積極向上的心態去面對學習、生活，能夠端正入黨動機，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們真正起到先鋒模范作用，并通過他們帶動身邊的其他同學共同進步。

（2）青年志愿者服務 。學生黨校提高班入黨積極分子每學期必須參加青年志愿者服務活動，定期參加義務勞動，體會為人民服務的思想。

（3）社會實踐。每年假期黨校提高班入黨積極分子要主動進行社會實踐活動。通過社會實踐，使學員們提前去接觸社會，了解社會，為真正走入社會打下一個良好的基礎。

三、實施成效

學院黨委“強化學生入黨積極分子培養教育”黨組織建設品牌活動開展以來，于2014年10月16日正式成立了學生黨校，在學院兩級黨組織的共同努力下取得了顯著地成效。各系黨支部積極開展基礎班的工作，組織了豐富多彩的活動；由組織人事處牽頭負責的提高班，截至目前，學生黨校已經舉辦了四期，共舉辦30場講座、16次心理沙龍活動、7場座談會、7次青年志愿者活動、4次黨的理論知識網上答題、4次征文比賽和4次問卷調查，共有258人結業。兩年來，具有入黨愿望的同學經過學生黨校“321”培養模式的學習，學生入黨積極分子的素質得到了明顯提升。在滿意度調查中，學員滿意度達到了百分之百。更加可喜的是，其中有48名學生經過學生黨校的培養教育，通過自己的不懈努力，已經實現了自己的愿望，在廣大同學中起到了很好的帶頭示范作用。2015年7月，包頭鋼鐵職業技術學院黨委“學生黨校強化入黨積極分子培養教育”活動被評為“包鋼（集團）公司2014年度黨組織建設優秀創新品牌”。2015年8月該活動又被成功立項為包鋼（集團）公司黨委2015年度黨組織建設長效品牌。

（一）建立培訓體系，完善培養機制。

學生黨校是對具有入黨愿望的同學進行提高品德修養、增強黨性鍛煉的熔爐，它集黨的理論知識教育、思想道德教育和心理健康教育于一體，對學員們采用了“321”培養模式，突出了學生黨建工作的創新，加強了學生思想政治工作，充分發揮了學院兩級黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

學生黨校制定了《學生黨校建設指導意見》、《學生黨校培養學生入黨流程》、《學生黨校黨課管理辦法》、《紅色網絡郵箱管理辦法》、《學生黨校微信群管理辦法》、《青年志愿者協會管理規章制度》等一系列規章制度。為了使學生黨校對所有具有入黨愿望的同學的整個培養過程更加規范，學生黨校為每一名學員建立了培養檔案。從學生向黨支部遞交入黨申請書開始到黨校結業，上面詳實的記錄著該同學在學生黨校的學習、參加各種活動的表現情況。這樣不僅為積極分子加入黨組織提供了依據；而且，即便該同學在大學期間沒有加入黨組織，可以把培養檔案帶到工作單位，這也必將為他今后能夠早日加入黨組織提供了一個參考依據。

（二）豐富課程內容，踐行群眾路線。

學生黨校的三級授課人員分別是由基層支部黨員、學院黨委領導及相關部門管理干部和包鋼黨校教師組成，他們從不同的角度對這些思想積極要求進步的青年進行黨的理論知識、思想道德品質及心理健康等多方面的教育，使他們端正了入黨動機，更加堅定了理想信念。另外，學生黨校的建立，積極改變了學院兩級黨組織的作風。通過領導親自給積極分子上黨課，踐行黨的群眾路線，真正起到了為學生們引領正確政治方向的作用；同時，通過領導上黨課，深入到學生中去，能更直接地聽取學生們的心聲，可以與同學們進行心理交流，從而及時解決存在的問題。

（三）利用“網絡陣地”，實現“無縫對接”。

為了更好地解決大三的預備黨員和入黨積極分子在頂崗實習期間與黨組織聯系不緊密的問題，開辟了“紅色網絡黨校”這一陣地。在學院網站“紅色網絡黨校”版塊中，設置了六個專欄。通過這些專欄可以隨時發布一些有關黨的理論知識、時事政策，使大三學生即便不在學校也可以通過互聯網進行自學。組織人事處每學期還編制一套試題，要求黨員和入黨積極分子在規定的時間內完成，而且還可以把在頂崗實習期間的思想匯報發送到信箱中。通過“入黨積極分子培養教育”微信平臺，將黨的理論知識及時發送到學員的手機上，使學員們能夠了解到最新的資訊并感受到黨組織的存在；同時利用“學生黨校”的微信群可以和學員們之間進行互相交流，使黨組織能夠更好地了解學生入黨積極分子和學生黨員的思想動態。

總之，通過紅色網絡黨校、郵箱以及微信等形式的介入，大三學生即便離開學校也能夠隨時和學院黨組織緊密的聯系到一起，使黨組織對大三學生在頂崗實習期間的培養實現了“無縫對接”。

（四）融入動力溝通 ，提高心理素質。

學生黨校的學員們通過學習動力溝通理論與技術，參加動力溝通心理沙龍活動，增強了覺察能力，使同學們能夠以良好的心態去面對學習和生活，提高了心理素質。動力溝通心理沙龍活動不僅使同學們收獲了友情，增強了團隊意識，更重要的是學會了如何與人溝通、交流，學會了如何調節自己的情緒。可喜的是，學生黨校的學員們還在自身素質得到明顯提升的同時，將動力溝通心理沙龍活動引入到了班級，使更多的同學受益。這一做法在老師和同學們中產生了強烈的反響，得到了大家的一致認可。

同時，學員們積極參與《利用動力溝通理論與技術提升入黨積極分子素質》課題的研究，大家在參加完每次黨校活動之后積極撰寫心得體會。 截至目前，共收到體會2000多篇，其中大部分體會都發到了“同心援助聯盟”博客中供大家一起分享，有38篇體會在動力溝通公共微信平臺上發表，1篇體會被《教育家是怎樣煉成的——動力溝通之學校篇》一書中收錄，1篇體會被《動力溝通理論與實踐》一書中收錄。另外，部分優秀體會還被登到了學院網站、院報和“學生入黨積極分子培養教育”微信平臺中。通過撰寫體會，積極分子們的寫作能力得到明顯提升的同時，還記載著同學們每次活動后的內心感受，這一切都將伴隨著同學們不斷地成長。

（五）轉變培養思路，發揮模范作用。

面對著學院當前發展學生黨員比例過低，而剛剛發展成預備黨員又面臨著頂崗實習，黨員的先鋒模范帶頭作用發揮不明顯的現狀，學生黨校把工作重心轉向通過提升學生入黨積極分子素質，從而提高學生黨員發展質量上來。為了充分發揮學生入黨積極分子的模范作用，學生黨校發出倡議在全體學生中開展了“餐后主動清理餐盤”的專項治理活動，并每天輪流值班引導和督促同學們餐后主動把餐盤放到專用車上，使廣大同學養成良好的行為習慣，取得了很好的效果。

兩年來，通過黨校的學習和鍛煉，明顯加快了入黨積極分子素質的提升，使大家更加端正了入黨動機，去除了功利思想。經過不懈的努力，部分積極分子已經實現了自己的愿望；而大部分積極分子雖然不能在學校加入中國共產黨，但通過黨校的培訓提升了入黨積極分子多方面的素質，更好的發揮了這些積極分子的積極性，使積極分子在同學們中真正起到了先鋒模范作用。

四、主要啟示

在社會上存在著功利思想的今天，大學生們把入黨與就業聯系到一起已經不足為奇。前幾年，按照高校8%的黨員發展比例，使大量入黨動機不夠端正的學生加入了黨組織。而他們一旦成為黨員后，如果就業后去的不是國企，有些人則把自己曾經是黨員的身份忘得一干二凈。其中一部分比較好的黨員，畢業后會把組織關系轉回村黨支部，而更有甚者干脆就不要組織關系了，與組織徹底失去了聯系，這足以說明同學們對入黨的認識存在著嚴重的功利思想。可喜的是，修訂后的《中國共產黨發展黨員工作細則》，把中央提出的“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總要求寫入了總則，使發展黨員的要求變成了“要質量不要數量”。

雖然在這種新的形勢下，使得高職院校培養合格學生黨員的任務將會變得更加艱巨。但通過成立學生黨校，在培養發展學生黨員工作的管理模式、培養方式、活動內容等方面進行了一系列創新，使包頭鋼鐵職業技術學院黨委對青年學生加入中國共產黨的各項培養工作更加系統和規范，并體現了“嚴格把關”的思想，更好地貫徹了修訂后的《中國共產黨發展黨員工作細則》。真正做到了既鼓勵青年學生具有加入中國共產黨的愿望，同時通過強化對入黨積極分子的培養教育，使其端正了入黨動機，去除了功利思想，發揮了模范帶頭作用，并從中選拔出在各方面真正成熟的學生加入中國共產黨，從而提高了黨員的發展質量。為黨組織輸送合格人才提供了堅強的組織保障，開啟了學院學生黨建工作的新模式。

作者簡介：

張逸君（1971-），女，民族，河北省東光縣，高級講師，碩士，思政。