淺議新時(shí)期體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用

姚帝池

摘要：小學(xué)體育游戲教學(xué)能提高體育知識學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能幫助小學(xué)生認(rèn)識自我。本文從教材內(nèi)容選擇、準(zhǔn)備活動(dòng)、教學(xué)過程以及課堂結(jié)束四個(gè)方面分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，還提出了不能忽略教學(xué)目標(biāo)，不能影響教學(xué)效果等需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；應(yīng)用

【中圖分類號】G623.8

體育教學(xué)在小學(xué)生的生長發(fā)育中有著重要的作用，提高小學(xué)體育教學(xué)的成效是很多體育教師關(guān)注的問題。體育游戲的基本內(nèi)容是體育動(dòng)作，用做游戲的方式讓學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)，屬于體育教學(xué)方式的一種。這種教學(xué)方式具備比較強(qiáng)的娛樂性，同時(shí)兼具比賽性，能夠激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們在游戲中掌握體育知識。

1、小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性

1.1提高體育知識學(xué)習(xí)積極性

作為人才培養(yǎng)的啟蒙階段，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體發(fā)育與智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的孩子可塑性比較強(qiáng)，小學(xué)體育能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。玩是小孩子的天性，興趣又是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)成效最好的老師。體育游戲教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠在體育鍛煉中很好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們樂意參與到體育教學(xué)中，配合老師進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)。

1.2培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

在體育課堂中應(yīng)用體育游戲教學(xué)，能夠最大程度的活躍學(xué)生的思維，刺激其創(chuàng)新能力的發(fā)展。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生的合作力、觀察力以及識別力都得到了提高，而且通過豐富的游戲還增加了學(xué)生的感性思維。因?yàn)樵隗w育游戲中，老師都會(huì)給學(xué)生充分的自由實(shí)踐空間，讓學(xué)生在自主合作中提高身體素質(zhì)。

1.3有利于小學(xué)生正確認(rèn)識自我

如前文所述，小學(xué)生對自己感興趣的事物會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，體育教學(xué)形式就要抓住這一特點(diǎn)。體育游戲的趣味性不言而喻，能夠讓小學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識自我。因?yàn)轶w育游戲很多都是從小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，貼合學(xué)生的生活，內(nèi)容豐富，小學(xué)生在形式多樣的游戲中扮演自己喜歡的角色，對自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、能力等都有很好的認(rèn)識。

2、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用

2.1體育游戲在教材內(nèi)容選擇上的應(yīng)用

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，嚴(yán)格按照體育教學(xué)目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，這樣才能讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)生的個(gè)體存在差異，其對事物的理解能力不同，心理素質(zhì)、身體特征都不同，在教材內(nèi)容選擇上也要有所側(cè)重。比如，對于低年級段的小學(xué)生來說，他們喜歡模仿，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，在選擇游戲項(xiàng)目的時(shí)候就可以選擇那些相對比較簡單、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大的小游戲，比如踢毽子、丟沙包、跳皮筋、老鷹捉小雞等，小學(xué)高年級段的學(xué)生就可以選擇一些小球類的游戲項(xiàng)目，像帶球“躲人”等難度稍微增加的游戲。事實(shí)上，男孩子跟女孩子喜歡的項(xiàng)目也不相同，男孩可能就會(huì)喜歡那些速度比較快、對抗性比較強(qiáng)的游戲，女孩子會(huì)喜歡協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的游戲，這些在教材內(nèi)容選擇的時(shí)候都要給予重視。

2.2體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

良好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的開始，在體育準(zhǔn)備活動(dòng)中，也可以運(yùn)用體育游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)這一課堂中，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而為下一環(huán)節(jié)知識的講解與練習(xí)做準(zhǔn)備。對于課堂準(zhǔn)備活動(dòng)來說，課堂常規(guī)性的活動(dòng)是必不可少的?？梢愿鶕?jù)具體各項(xiàng)內(nèi)容的不同，在準(zhǔn)備活動(dòng)中穿插體育游戲，來提高學(xué)生的參與積極性。在常規(guī)環(huán)節(jié)，可以選擇那些快速集合游戲、快速報(bào)數(shù)游戲等等來開場，讓學(xué)生意識到體育課堂組織性與紀(jì)律性的重要，還能提高學(xué)生對事物的快速反應(yīng)能力，吸引學(xué)生的注意力。而一般性質(zhì)的課堂準(zhǔn)備，可以在游戲中編排基本鍛煉操，讓學(xué)生在游戲中熱身鍛煉，進(jìn)行肢體的活動(dòng)。

2.3體育游戲在教學(xué)過程中的應(yīng)用

新課改要求小學(xué)體育教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中去，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)技巧的形成與訓(xùn)練是一個(gè)相對復(fù)雜的過程，這個(gè)過程還是相當(dāng)枯燥的。把體育游戲融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，能夠用游戲的特點(diǎn)來提高學(xué)生的熱情。比如“三條腿走路”游戲、“推車”游戲等等。我們以50米跑步教學(xué)為例，可以設(shè)計(jì)“情報(bào)傳遞”的游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生把操場當(dāng)做戰(zhàn)場，運(yùn)用快速跑來傳遞“情報(bào)”，這個(gè)游戲?qū)λ俣鹊囊蟾撸€要傳遞情報(bào)的人員注意自己的動(dòng)作，充分發(fā)揮自己的想象力，避免讓對方發(fā)現(xiàn)，還可以在練習(xí)中加入形象生動(dòng)的道具，給學(xué)生身臨其境的感覺，從而發(fā)揮自己各方面的能力。通過體育游戲運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。

2.4體育游戲在教學(xué)結(jié)束時(shí)的應(yīng)用

對于小學(xué)體育課堂來說，一堂課的結(jié)束部分主要的任務(wù)就是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到安靜的狀態(tài)。體育游戲能夠很好的放松學(xué)生的心理與身體，用健康輕松的游戲來進(jìn)行體育放松活動(dòng)，來把學(xué)生大腦的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，讓身心恢復(fù)到最佳狀態(tài)。因此，可以在借書整理的部分讓學(xué)生做一些“大家一起來”等游戲，讓學(xué)生放松關(guān)節(jié)、調(diào)節(jié)心理活動(dòng)，認(rèn)真體會(huì)運(yùn)動(dòng)之后的愉悅的感覺。

3、體育游戲在小學(xué)體育中應(yīng)用需注意的問題

3.1不能單純游戲而忽略教學(xué)目標(biāo)

體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，但是不能單純的為了突出游戲的娛樂性而不結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在一堂課下來沒有真正的掌握體育技能，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)。畢竟小學(xué)體育教學(xué)雖然不是讓學(xué)生掌握全面的競技技術(shù)，但是也不是一無所求，要僅僅圍繞體育教學(xué)目標(biāo)，在游戲中提高學(xué)生的體育訓(xùn)練成效，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

3.2組織不嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)影響教學(xué)效果

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲要注重組織的嚴(yán)謹(jǐn)性，不能因?yàn)樵谟螒蛞?guī)則和注意事項(xiàng)講解中浪費(fèi)太多的實(shí)踐，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與游戲運(yùn)動(dòng)的時(shí)間大大減少。同時(shí)還要注重游戲的連貫性，不能簡單的反復(fù)，導(dǎo)致下課的時(shí)候匆忙草率的結(jié)束游戲，沒有對游戲過程和結(jié)果進(jìn)行一個(gè)很好的總結(jié)。要在課堂開始之前認(rèn)真總結(jié)游戲的規(guī)則，準(zhǔn)備游戲可能需要的器材，考慮游戲運(yùn)動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題，以免發(fā)生突發(fā)狀況的時(shí)候措手不及，從而影響教學(xué)效果。

結(jié)論

綜上所述，教無定法，任何課程的教學(xué)都要選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方式，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。就小學(xué)體育教學(xué)本身來說，整個(gè)教育活動(dòng)都是充滿歡樂的過程，具有自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這就需要教師認(rèn)真把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體狀況，把體育游戲貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中去，在課堂開始之前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確體育游戲組織的嚴(yán)謹(jǐn)性，合理安排游戲的內(nèi)容、規(guī)則以及運(yùn)動(dòng)程度，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)融洽的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在游戲中掌握體育運(yùn)動(dòng)知識，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]康宏亮.李友生論"游戲化"教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）.

[2]祝旺靈.融游戲于體育，提高學(xué)生體育素質(zhì)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2014（03）.

[3]孫寅超. 小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對策[J].當(dāng)代體育科技，2013（25）.