電子白板在農村初中語文教學中的運用

陳玲

摘 要：在農村初中語文的教學中，教師要結合新課程改革的理念，結合電子白板的強大功能，實現初中語文教學的改革和創新。本文結合電子白板在初中語文教學中的優勢，闡述相應的運用對策。

關鍵詞：初中語文；電子白板；作用；對策

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電子白板由普通白板發展而來，它是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，是實現無紙化教學的有效手段。在信息技術迅猛發展的社會背景下，電子白板作為一種全新的極具時代發展特征的教學輔助工具，已經被廣泛應用到課堂教學中來。在教學的過程中，電子白板能夠有效地克服多媒體輔助教學存在的不足，電子白板本身所具有的便捷性和強大功能，給教師的課堂教學帶來了極大的便利。因此，教師在課堂教學中，如果將電子白板與課堂教學有機整合起來，實現課堂教學的交流和互動，激發學生學習的興趣和熱情，將會極大地促進初中語文教學的改革和發展。

一、電子白板在初中語文教學中的作用

一般而言，將信息技術手段與課堂教學整合起來，很多人第一時間都會聯想到多媒體輔助教學的方式。誠然，多媒體輔助課堂教學，具有很多優勢，但相比較電子白板而言，多媒體多付教學似乎又顯得相對落后。在初中語文的教學中，電子白板的運用，可以彌補多媒體輔助教學存在的不足。在這里，我們首先看看電子白板在初中語文教學中所具有的功能：1、注解、編輯功能。電子白板的一大優勢在于編輯功能，在課堂教學中，教師的編輯可以不受限制，教師可以隨時靈活地引入多種類型的數字化信息資源，并可對多媒體素材進行靈活地編輯、展示和控制。2、存儲和回放功能。和普通的白板不同，電子白板具有存儲的功能。在課堂教學中，教師寫在白板上的一些文字、圖畫或者其他資料，都可以通過按鍵的方式儲存起來，并且可以輸入電腦，成為學生復習過程中不可多得的參考資料。這種記憶功能，是很多教學資源不可比擬的。此外，電子白板還具有繪圖功能、放大、探照燈等功能。只是這些功能在初中語文的教學中應用得不多，在這里筆者就不再一一而述。

在初中語文的教學中，電子白板的運用，具有很多積極的作用。例如，教師在課堂教學中，利用電子白板進行教學，可以有效地激發學生的學習興趣，提升學生的學習效率。尤其是這種高科技的電子產品，在教學中的運用，本身就是一個焦點。很多學生在教學中，會被這些高技術的產品吸引住，從而對課堂教學產生濃厚的興趣，有助于提升課堂教學的效率。此外，電子白板本身所具有的這種記憶功能，有助于讓教師在教學之余，反思自己課堂教學存在的問題和不足。而這種記憶功能，還能夠實現教學資源的共享，為學生今后的復習奠定基礎。

二、電子白板在農村初中語文教學中的運用對策

從以上的分析我們可以看出：電子白板是高科技的產品，在教學中的運用，具有實用性。只是作為一種高科技的產品，在當前的課堂教學中，并沒有得到很好的普及與運用。尤其是對于農村地區的學校而言，受到經濟發展水平的影響，電子白板的普及還存在一定程度的困難。而對于一些有專項資金支持的學校，電子白板已經被廣泛運用。在這里，筆者不再闡述電子白板是否普及的問題，只是結合自己的研究和教學經驗，分析電子白板在農村初中語文教學中的運用對策。

1.利用電子白板，攻克重點和難點

在初中語文的教學中，重點和難點已經成為很多教師比較頭疼的問題。如何在課堂教學中抓住重點，突破難點，實現課堂教學效率的提升，這是一個值得深思的問題。而電子白板在初中語文教學中的運用，可以有效地實現這個問題。相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果更顯著，具有色彩標注、畫面截取、隱藏動畫等教學功能，能大大地吸引學生的注意力。例如：人教版七年級語文上冊《山市》一課，一些教師習慣于讓學生通過課本插圖感悟山市，從而理解“山市”這一抽象的概念。而由于學生從沒見過山市，更不知道山市有何特點，所以理解起來有一定難度。為此，筆者認為：教師在電子白板的資源庫中添加了“山中蜃景”和“海市蜃樓”的優美圖片。學生質疑提出什么是“山市”這個問題時，教師就可以從資源庫中適時地拖出一幅優美的圖片及對圖片的解說詞，豐富了學生的感性認識。在欣賞中，學生明白了“山市”是光的折射的一種現象。此外，教師在教學中，還可以有效地結合Flash動畫，利用Flash動畫動態地展現“山市”的神秘感，加深學生的理解和記憶，提升課堂教學的效率。

2.利用電子白板，激發學生學習興趣

常言道：興趣是最好的老師。在初中語文的教學中，教師要善于創新教學課堂，激發學生的學習興趣。電子白板在初中語文教學中的運用，對于激發學生的學習興趣，具有積極的作用。例如，在初中語文的教學中，有一些教學內容學生不感興趣。如《〈論語〉十則》。很多學生在學習這個章節的內容時，往往存在著積極性不高，興趣不濃的現象，甚至會有學生出現對文言文的抵觸和反抗心理。針對這個問題，教師在教學中，就利用電子白板資源庫強大的這個優勢，激發學生的學習興趣。如，教師可以讓學生自己找到的有關資料按照不同的分類添加到交互式電子白板的資料庫中，在進行課堂教學時每涉及一個問題就可以到資料庫中去尋找學生自己傳送的資料。這樣，在搜集資料的過程中學生逐漸對課文的內容、作者資料等有了一定的了解。隨后學生可以向大家展示自己學習的成果： 有的提供了《百家講壇》對《論語》的評價； 有的查找了名句的含義以及對我們的啟示； 還有的甚至找到了孔子的祖籍等相關知識。這樣不僅激發了學生學習的主動性，還朝著高效課堂邁出了一大步。

3.利用電子白板，促進初中語文教學的改革

對于初中語文的教學而言，教師在教學中，要結合新課程改革的理念，重視課堂教學的改革和創新。而在課堂教學中，電子白板的運用，具有極大的資源優勢。因此，教師在教學中如果能夠熟練地運用電子白板，利用電子白板的強大功能進行課堂教學，將會極大的促進初中語文教學的改革和創新。在這里，筆者需要強調的是：作為農村地區的初中語文教師，一定要轉變教學觀念，合理運用電子白板，實現高效的初中語文教學課堂。

總而言之，在初中語文的教學中，電子白板的運用，具有很大的優勢。作為新時代的初中語文教師，要樹立與時俱進的教學理念，充分利用現代科技，實現初中語文課堂教學的創新和發展。

參考文獻：

[1]楊云超.交 互式電子白板與多媒體 設備的教學優化配置實踐探討[J].中國科教創新導刊，2012（2） .