多媒體在初中英語教學中的應用

王海翅

摘要：隨著新課改的不斷深入，初中英語教學也加大了對學生理解能力、思維能力、應用能力等多方面的培養，并將多媒體技術引入到教學中，不僅將抽象、枯燥的教學內容具體化、形象化，更提高了學生的學習興趣，為課堂教學構建了一個活躍的氛圍，更好的彌補了初中英語教學的弊端，對初中英語教學有質量和效率的提升有著重要作用。本文就結合實際教學，對多媒體技術在初中英語中的應用進行了探討。

關鍵詞：多媒體；初中英語；運用

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隨著信息技術和計算機技術的發展和普及，多媒體技術被廣泛的應用在了初中英語教學中，幫助英語教學改變了傳統的單調、枯燥式的教學，成為具有聲音、文字、動畫、畫像等融為一體的形象教學，不僅激發了學生的興趣，還為學生營造了語言情景環境，加強了學生對英語的掌握和運用，為初中英語教學注入了新的活力。

一、在初中英語教學中應用多媒體技術的重要性

1.有效創造了語言運用的情景環境，提升了學生的理解程度

傳統的初中英語教學，都是老師講學生聽，學生也通常都是對課文模仿進行學習語言的運用，使教學的氣氛較為沉悶，對學生的主觀能動性發揮產生了抑制效果。在教學中，只有教師進行單純的知識傳授，造成了枯燥的學習環境，對學生的學習積極性產生了嚴重的影響。將多媒體技術應用到初中英語教學中，教師可以利用這一技術為學生創造一個形象、生動的語言運用情景環境，使學生對教學內容的理解程度得到加深，也使學生體會到了英語學習的娛樂性，從而提高學生的英語學習興趣。

2.優化教學效果，豐富教學內容

由于多媒體新穎的教育方式的應用，可以提升教師和學生的互動，不僅能夠激發學生的學習積極性，更有利于學生精力的投入，使自身的英語學習效率得到提高。同時，教師可以利用多媒體技術將所傳授的知識更加清晰的呈現出來，使初中英語課堂教學的實效性得到了提高，起到優化教學效果的作用[1]。此外，多媒體教學較傳統的教學模式相比較，具有一定的先進性和創新性。初中英語教師可以在進行多媒體教學時添加教材以外的相關知識，豐富課堂教學的內容，擴充學生的知識量，有利于學生的全面發展。

二、多媒體英語教學合理運用的策略

初中教學是小學教學的延伸，對于學生而言，更加的重要，起著承上啟下的重要作用，為此在這個時期的英語教學必須注重培養學生的學習興趣和學習技巧，全面提高學生學習素養，逐漸提高學生聽說讀寫能力和知識運用能力。教師在教學的過程中要充分利用多媒體輔助教具，將其融合到課堂教學中，提高學生學習興趣。

1.通過對媒體技術導入新課程，全面提升學生的興趣

在進行新課程講解時，利用多媒體技術進行教學內容導入可以更好地吸引學生的注意力，使學生能夠在較短的時間內完全進入到學習狀態。由于初中生的年紀較小，具有強烈的好奇心和求知欲，所以教師應在教學過程中吸引學生的注意力，使學生對所學的內容產生好奇心和求知欲，利用幻燈片或者是動畫等形式將所傳授的內容傳遞給學生，使學生的學習興趣得到激發，更加積極的參與到學習中。例如在進行《Howmucharethesepants》一課的講解時，主要的教學目的是使學生了解如何進行購物、詢問價格、顏色等。教師可以利用多媒體技術先播放幾段英語購物的片段，選擇一些有特色的服裝，使學生了解主要的詞句，之后再利用多媒體課件進行問答交流，將新課程的內容導入其中，使課堂的氣氛更加活躍。

2.利用合適的多媒體輔助教具資源優化英語教學

多種形式融入到初中英語教學中，豐富了教學的形式，但如何能夠在眾多形式中選擇最適宜的教學資源，是提升教學效果的關鍵。在多媒體和網絡技術的應用下，網絡資源形式豐富多彩，但是其中不乏很多無效資源和負面資源，所以教師進行課件制作的過程中必須選擇合適的資源進行應用，以便充分發揮多媒體輔助教具應用優勢。合理的選擇教材和教具能夠很好地展現多媒體英語教學的優勢，更加直觀、形象地展現英語教學內容，促進學生學習興趣的提高。比如教師在講課的過程中引入一些音頻、視頻、Flash動畫等，在課堂交流的過程中利用這些內容提取信息和聽力題，同時給學生介紹一些相關的英語知識，讓學生在課堂上進行有效的討論，能夠充分發揮學生的主體性，學生利用多種方式表達自己的觀點[2]。教師通過學生反饋的信息進行調整，提高課堂授課效果，誘導學生深入淺出，從而使學生系統地掌握英語知識，做到英語教學與多媒體輔助教具的雙向溝通和融合發展，從而有效提高英語教學質量。

3.有效應用多媒體技術，創建良好的教學情境

多媒體技術中的三維動畫，能夠從語言、環境等多個方面，為學生構建起一個良好的課堂情景，實現了情境和語言的有效結合，符合語言教學的要求，可以有效引導學生對自己所聽所看信息迅速做出反應。在多媒體技術的應用下，能夠將課堂教學模式采用多媒體進行呈現，從而將教學內容、材料以及范例等呈現在屏幕上，對教師課堂教學起到有效輔助作用。教師在教學之前也可以下載一些聲音、圖像以及剪貼化等融入自己的演示文稿中，提高學生學習興趣。比如在學生學習日常購物用語的時候，則可以構建虛擬商場購物情境，引導學生和營業員對話，這樣不但有助于提高學生真實體驗，同時也能夠提高學生的英語口語能力。

4.多媒體視聽中引導學習方法

在英語的多媒體教學中，運用較多的就是視聽教學與課本知識的結合施教，這不僅有利于學生們英語口語和聽力的鍛煉，還有益于學生們英語學習方法的培養。在中學英語中有一些語法知識學生們較難掌握，教師可以通過視聽訓練讓學生們積極思考，對話中都出現了哪些語法知識，語法的結構是怎樣的，為什么這個場景中要運用此類時態的表達，通過學生和教師之間的互動，讓學生們主動尋求英語學習的方法。

三、結語

綜上所述，多媒體技術是現代計算機科技不斷發展的一個重要成果，將其引入到初中英語教學中，可以實現教學的現代化發展，更是英語教學發展的趨勢和必然。英語教師在實際教學中，應不斷探索，充分發揮多媒體技術的優勢，使其更好的輔助教學，優化教學的效果，為學生創建出良好的運用情景，同時，在借用這種新生事物到教學中時，要及時糾正其中的問題，根據學生的實際，結合實際教學，通過不斷的完善和改進，提升教學總體效果，從而實現提升學生的英語素養的目標。

參考文獻：

[1]王登建.試析多媒體技術在初中英語教學中的應用[J].教育教學論壇，2012，36：262-263.

[2]馬玲怡.多媒體技術在初中英語教學中的應用探究[J].英語廣場（學術研究），2013，04：149.