新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探略

李紅鷹

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在初中階段的課堂教學(xué)中占據(jù)著重要的作用。從根本上講，數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目尤其是理科類(lèi)科目的基礎(chǔ)。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。本文中，筆者立足于新課程改革的理念和思想，提出在新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課改；特點(diǎn)；原則；模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6

近年來(lái)，國(guó)家新課程改革的不斷深入發(fā)展，使得初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育中仍舊存在著很多的問(wèn)題，直接體現(xiàn)為一些教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平不理想，與社會(huì)需求不協(xié)調(diào)。要改變這種現(xiàn)狀與問(wèn)題，就必須提高對(duì)初中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與重視，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，把握好初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展與改革的方向，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)以及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容安排以及教學(xué)手段上進(jìn)行革新，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成，為其他學(xué)科教學(xué)工作的開(kāi)展以及學(xué)生自身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

1、目標(biāo)特點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)中學(xué)教育體系中的關(guān)鍵部分，直接決定著大部分理科課程教學(xué)工作開(kāi)展后的效果。初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定是多方面因素決定的，其中包括數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)以及教學(xué)對(duì)象的特征。中學(xué)生尚處于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，需要基礎(chǔ)知識(shí)與技能的養(yǎng)成以及對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，這就決定了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)是將數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有解決問(wèn)題的思維方式與方法，并養(yǎng)成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)積極的態(tài)度與情感，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)要求養(yǎng)成學(xué)生正確積極的個(gè)性品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

2、內(nèi)容特點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)體系中處于承上啟下的關(guān)鍵位。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容可以概括為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域，這些內(nèi)容一方面需要小學(xué)數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，另一方面又是高中乃至大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)基本上是以初中數(shù)學(xué)為依據(jù)展開(kāi)的擴(kuò)展與深化，所以初中數(shù)學(xué)不僅是初中教育體系中的重要組成部分，更是整個(gè)數(shù)學(xué)與體系中的關(guān)鍵組成部分，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的這一特點(diǎn)也決定了初中數(shù)學(xué)的重要性以及提高對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)重視的必要性。

3、對(duì)象特點(diǎn)

教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)直接決定著教學(xué)模式的構(gòu)建，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)對(duì)象都處于青少年階段，這一階段的學(xué)生智力正在迅速發(fā)展，個(gè)人傾向容易受外界影響，所以具有求知欲強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、精力充沛、興趣廣泛等特點(diǎn)，但同時(shí)也容易受外界影響而情緒波動(dòng)，缺乏信心與毅力，而數(shù)學(xué)教學(xué)中需要的抽象思維也處于發(fā)展階段。這些特點(diǎn)都決定了再初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要在認(rèn)識(shí)到學(xué)生這些特點(diǎn)的同時(shí)對(duì)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)的教學(xué)與引導(dǎo)，促使學(xué)生在發(fā)展認(rèn)知能力與理解能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維與習(xí)慣。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的原則

1、平等性原則

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的平等性原則主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是要求每個(gè)學(xué)生都具有平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及教師以及教學(xué)隊(duì)伍要尊重每一位學(xué)生，不因?qū)W生學(xué)習(xí)存在差異就放棄，尤其主義不能將學(xué)生主觀的分為幾等，以免使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性下降，要保證學(xué)生興趣這一積極因素，組織學(xué)生之間互相幫助以促進(jìn)共同進(jìn)步。其次在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要適應(yīng)給的差異性，認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的不同，尊重學(xué)生之間的差異，對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)手段，保證每位學(xué)生都能夠最大限度的接觸數(shù)學(xué)，滿足每位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的需求。

2、過(guò)程性原則

過(guò)程性原則需要教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生理解能力的不同合理科學(xué)的把控，過(guò)程性原則是指初中數(shù)學(xué)教學(xué)中在解決問(wèn)題時(shí)的一個(gè)數(shù)學(xué)思維鍛煉的過(guò)程。許多教學(xué)工作者都認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程，所以要尊重這一過(guò)程，避免為了解決問(wèn)題就直接或很容易的給予學(xué)生正確的答案，要保證學(xué)生有一個(gè)自主探索問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)以及理解能力的過(guò)程中做到數(shù)學(xué)思維能力的提高。具體到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中就是教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找問(wèn)題的答案而不要可以的去給學(xué)生講解答案，鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解題步驟，這樣不僅能夠使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加的輕松，同時(shí)能夠使學(xué)生體會(huì)到成就感，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

三、新課程改革背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式分析

1、啟發(fā)式教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，啟發(fā)式教學(xué)模式能夠?qū)⒔處煹闹鲗?dǎo)地位與學(xué)生的主體地位最大化的體現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)而言之起發(fā)式教學(xué)模式就是教師在課堂中不直接的將知識(shí)或者答案?jìng)魇诮o學(xué)生，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生能夠自己掌握和發(fā)現(xiàn)知識(shí)與結(jié)果的模式。這種教學(xué)模式在素質(zhì)教育改革后被普遍應(yīng)用，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，在啟發(fā)式教學(xué)模式中起發(fā)方式主要有歸納啟發(fā)、演繹啟發(fā)、類(lèi)比啟發(fā)與實(shí)驗(yàn)啟發(fā)，而無(wú)論應(yīng)用那種啟發(fā)模式，教師在教學(xué)中都要注意圍繞知識(shí)展開(kāi)，協(xié)助學(xué)生找到與知識(shí)信息相關(guān)的答案和結(jié)果，使學(xué)生在接受啟發(fā)式教學(xué)中得到成就感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式充分的考慮到了初中學(xué)生的特點(diǎn)，在這種模式中注重對(duì)學(xué)生求知欲強(qiáng)、勤學(xué)好問(wèn)的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生更容易做到獨(dú)立思考。在發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式中包括教師提出問(wèn)題、展開(kāi)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、歸納學(xué)生解題過(guò)程中的問(wèn)題并強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程三個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并在教學(xué)前做好教學(xué)準(zhǔn)備，保證問(wèn)題的提出能夠讓學(xué)生接受并能在教學(xué)中解答學(xué)生的系列問(wèn)題，同時(shí)有必要給予學(xué)生一些提示，但是要注意學(xué)生在解決問(wèn)題中的主體地位。

3、多媒體教學(xué)模式

多媒體教學(xué)模式是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展中被廣泛提倡的教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)結(jié)合來(lái)達(dá)到傳授學(xué)生知識(shí)的目的。這種模式相比較其他模式具有很大優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在能夠擴(kuò)充學(xué)生獲取知識(shí)的信息量，同時(shí)在傳授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中使知識(shí)的展現(xiàn)更加的直觀，在學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，不僅使課堂效率得到提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]田陽(yáng)麗. 新課程背景下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的探討[J]. 新課程學(xué)習(xí)，2011，（ 1） .