淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

馮琴

G623.31

英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。從而能良好的掌握這門課程，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，掌握一門以后步入社會(huì)的良好工具。本文希望通過(guò)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究，來(lái)初步探討應(yīng)該如果培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、為什么要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）習(xí)慣的概念

習(xí)慣，是一種動(dòng)力定型，是在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。 學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生而言，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分。

（2）習(xí)慣在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用

在這里我主要談的是學(xué)習(xí)習(xí)慣，它既屬于行為習(xí)慣，又屬于思維習(xí)慣，是人們獲得好成績(jī)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，重要階段，也算得上是一個(gè)人一生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是一生良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)終身受益。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的兩個(gè)方面

（1）習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是枯糙、乏味的，光靠興趣持續(xù)不了很長(zhǎng)的時(shí)間，只有培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，才能持之以恒。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，習(xí)慣是極為重要的本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習(xí)慣才能使教師把某些原則灌輸?shù)綄W(xué)生的性格、神經(jīng)系統(tǒng)以及他們的天性中。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功以后，也就給我們老師，家長(zhǎng)和孩子們以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中減輕了負(fù)擔(dān)。

（2）習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要學(xué)生養(yǎng)成多說(shuō)多練的習(xí)慣。其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是用新詞匯來(lái)表達(dá)舊概念，缺乏新鮮感，難以讓學(xué)生維持長(zhǎng)期的興趣。第三，英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門外語(yǔ)課程，由于不存在良好的語(yǔ)言環(huán)境，也就缺乏用英語(yǔ)交流的緊迫性。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣有效的教學(xué)策略

1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力教學(xué)的策略

（1）聽(tīng)的重要性及特點(diǎn)

大家知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言的東西，需要從模仿別人語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)開(kāi)始，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始關(guān)鍵就在于學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)的讀法，所以說(shuō)培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣是至關(guān)重要的。

（2）培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，尊重他人

在我所教書(shū)的幾年當(dāng)中，四十分鐘的課堂，大部分學(xué)生上課的集中注意力時(shí)間也會(huì)在二十分之內(nèi)，剩下的時(shí)間就開(kāi)始東張西望，交頭接耳了，我們這時(shí)我會(huì)通過(guò)各種游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但是長(zhǎng)時(shí)間的這種游戲也會(huì)膩煩，又會(huì)重蹈覆轍，所以我們要一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，就要培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。聽(tīng)老師說(shuō)，也要聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，更要聽(tīng)同伴說(shuō)，聽(tīng)自己說(shuō)，還要聽(tīng)磁帶和動(dòng)畫(huà)短片中的。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的。

2培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不怕說(shuō)錯(cuò)，給他們安全感

這個(gè)是我感覺(jué)最為深刻的，小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，有膽小的同學(xué)害怕舉手回答問(wèn)。叫起來(lái)因?yàn)楹ε?，所以回答?wèn)題又很小聲，這會(huì)讓我們工作很難進(jìn)行下去，不知道回答的對(duì)與錯(cuò)，也不能及時(shí)糾正。所以這個(gè)是我們每個(gè)英語(yǔ)老師最為頭疼的事情，因此我們采取鼓勵(lì)政策，給各式各樣的漂亮的小貼片，下課后也會(huì)因?yàn)榇竽懪e手回答問(wèn)題的學(xué)生得到各式各樣的小印章。以此來(lái)鼓勵(lì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生不要怕說(shuō)錯(cuò)，讓學(xué)生體面的坐下

不要批評(píng)學(xué)生，不要因?yàn)榛卮疱e(cuò)了而批評(píng)學(xué)生，這樣會(huì)打擊他們的積極性，換種方式讓學(xué)生既知道錯(cuò)了，也很體面的坐下。

（3）培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維

我們是中國(guó)人，也生活在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的思維思考會(huì)有些困難，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維思考英語(yǔ)也是培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)感的重要環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，不能只能回答問(wèn)題。給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。有問(wèn)有答才能交流。

（4） 幫助學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

課堂上的說(shuō)形式要多樣化。不僅要師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、還有和自己的伙伴、搭檔互動(dòng)、四人小組、六人小組等一系列的互動(dòng)，讓學(xué)生有不同的說(shuō)話對(duì)象。

（5）還會(huì)有些必要的培養(yǎng)口語(yǔ)習(xí)慣的方法

跟著錄音機(jī)讀、配節(jié)奏朗讀 、小組或個(gè)人競(jìng)賽性朗讀 、特意培養(yǎng)領(lǐng)讀小朋友，調(diào)動(dòng)積極性，帶動(dòng)整體的閱讀。

3培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略

閱讀的內(nèi)容和方法

（1）教材中的語(yǔ)句、語(yǔ)篇、對(duì)話、小故事或者相當(dāng)于教材難度的閱讀材料。教材中的語(yǔ)句語(yǔ)篇，我們要求四年級(jí)的學(xué)生背誦每一篇的課文，這樣會(huì)增加他們的閱讀以及聽(tīng)力的能力。從三年級(jí)就開(kāi)始簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練，可是考試中孩子們還是會(huì)手忙腳亂做的一塌糊涂。因此，我和我同時(shí)教任四年級(jí)的另外的一名老師，一起去查閱了更多相應(yīng)年級(jí)的材料書(shū)，然后讓學(xué)生們?nèi)プ?、去練效果還不錯(cuò)。多次接觸、多次閱讀會(huì)讓他們慢慢的尋找到規(guī)律。

（2）朗讀、默讀、指讀、認(rèn)讀。慢慢的來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)閱讀感。從層次感到細(xì)致的閱讀感，可以幫助他們好好的閱讀。提高閱讀能力。

（3）要教給孩子閱讀的方法。閱讀不是逐句逐句的讀，長(zhǎng)篇閱讀要知道其主要意思和重點(diǎn)意思。我交給學(xué)生的閱讀方式可能和別人的不一樣，但是我卻覺(jué)得很有效，我采取先看題，弄明白問(wèn)的是什么，然后帶著問(wèn)題去閱讀，這樣可能會(huì)快一些。我還主張猜生詞，一開(kāi)始不去查閱工具尋找生詞的含義，而是自己去猜猜他們的意思，當(dāng)然這也主要是局限在高段年級(jí)的閱讀上。

4培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作教學(xué)的策略

（1）寫作的重要性

學(xué)生說(shuō)的較多也可能說(shuō)的就比較好了。教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)是不需要設(shè)計(jì)講授語(yǔ)法內(nèi)容的，可是這些又是考試和以后深入學(xué)習(xí)以及寫作必備的東西，因此我們會(huì)簡(jiǎn)單的講述一些寫句子的必要結(jié)構(gòu)。

看詞——說(shuō)句子——寫話，這些都是常規(guī)的教學(xué)模式。

看詞說(shuō)句及口頭造句，由于學(xué)生的思維不同說(shuō)出的句子不同，讓學(xué)生先說(shuō)，然后落實(shí)在筆頭上。必須要有這樣的一個(gè)過(guò)程，要不然會(huì)讀會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)，寫不出來(lái)也很麻煩。

看圖寫作。根據(jù)材料的內(nèi)容設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生寫出自己的看法和說(shuō)法，然后指導(dǎo)學(xué)生寫作。教師批改作文之后讓學(xué)生在班上交流，留下優(yōu)秀作文的學(xué)生，在課堂上樹(shù)立榜樣，給予張貼和表?yè)P(yáng)。

（2）寫作的內(nèi)容和方法

內(nèi)容可以根據(jù)教材的內(nèi)容而設(shè)立。如我的家庭、我一天的生活、愉快的假期等。寫人、寫物、寫事情。這些都可以成為我們練習(xí)寫作的題目和材料。

教師有意識(shí)地在不同的年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生的寫作。四、五年級(jí)開(kāi)始編小對(duì)話，模仿課文寫小短文。在寫短文的基礎(chǔ)上進(jìn)行改寫對(duì)話、自編對(duì)話等。

新社會(huì)要求老師熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)本職工作。要有奉獻(xiàn)精神。要有科研指導(dǎo)教育工作，努力做新時(shí)期科研型的教師。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要有健康心理、身體。心態(tài)要平和、待人待事要有寬容之心。要快樂(lè)渡過(guò)每一天。要虛心學(xué)習(xí)。有團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)。時(shí)刻想到我能為別人做什么，而不是總想別人為我做什么。要抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己。勇于批判自我、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于勤奮、有準(zhǔn)備、有理想的人。努力的為學(xué)生做更多更好的奉獻(xiàn)。