探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)展能力

夏曉昕

摘要：現(xiàn)代社會(huì)變化發(fā)展的速度越來(lái)越快，這對(duì)人們的探究能力提出了越來(lái)越高的要求，而探究能力的發(fā)展來(lái)源于教育的培養(yǎng)。教育對(duì)學(xué)生的探究能力有著重要的影響，而對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)階段就開(kāi)始，這樣才能夠取得最好的教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生的探究能力的發(fā)展影響也比較大，廣大教師應(yīng)該仔細(xì)思考如何發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文在這方面的價(jià)值，積極的運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；探究發(fā)展能力；培養(yǎng)

G623.2

學(xué)生日后的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，要想使學(xué)生以后變得越來(lái)越優(yōu)秀，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面能力是最重要的，在這個(gè)過(guò)程中，教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，最重要的就是要讓學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，這是在為學(xué)生以后的發(fā)展打下深厚的基礎(chǔ)，是學(xué)生在越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中脫穎而出，成為人生的贏(yíng)家的最重要的依據(jù)。而利用小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的探究能力需要教師在認(rèn)識(shí)意義的基礎(chǔ)上做好教學(xué)工作。

一、小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)展能力培養(yǎng)意義

小學(xué)時(shí)期的教師對(duì)學(xué)生的教育并不只是讓學(xué)生成績(jī)提高，還要對(duì)學(xué)生探究發(fā)展能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)。教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中要讓對(duì)學(xué)生的探究發(fā)展能力的培養(yǎng)和知識(shí)的講解緊密結(jié)合起來(lái)，使小學(xué)生在對(duì)學(xué)校課程的學(xué)習(xí)時(shí)不斷增強(qiáng)自己的探究發(fā)展能力，有效的支配自己的日常生活習(xí)慣，讓學(xué)生在生活實(shí)際中不斷提高自己的探究發(fā)展能力，為學(xué)校日后的良好發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

探究能力的發(fā)展能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育和課程改革的推進(jìn)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)展能力能夠幫助學(xué)生在面對(duì)陌生知識(shí)的時(shí)候能夠主動(dòng)進(jìn)行研究和探尋。讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)理解和掌握知識(shí)。對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不能夠局限于得分能力，而是應(yīng)該從全局的角度出發(fā)仔細(xì)統(tǒng)籌兼顧，確保學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

1.上課氣氛要活躍

活躍的上課氛圍有助于學(xué)生思維的活躍，活躍的思維會(huì)使人對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，記憶的更加快速。活躍的課堂氛圍會(huì)使學(xué)生的積極性得到提高，還可以一定程度上消除學(xué)生面對(duì)老師的緊張感，使學(xué)生在課堂上敢于向老師提問(wèn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。而課堂上，老師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的解答會(huì)使學(xué)生對(duì)不會(huì)的知識(shí)有著充分的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的同時(shí)完成教學(xué)目的。因此活躍的課堂氣氛有助于提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生的探究能力得到一定的提高。

2.創(chuàng)新教育，全面提升學(xué)生能力

小學(xué)時(shí)期的教育內(nèi)容十分豐富，對(duì)于任意一門(mén)科目的教學(xué)教師都要最大可能利用教材來(lái)進(jìn)行講解。教師在課堂的教育過(guò)程中，要盡最大的可能利用教材當(dāng)中的知識(shí)，教師在教學(xué)當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)立教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中的學(xué)習(xí)時(shí)不斷提高自己的探究發(fā)展能力。仔細(xì)研究小學(xué)的課程的所有教材，將教材中對(duì)探究發(fā)展能力有益的因素挖掘出來(lái)，教師將在這個(gè)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，這樣能使教師的教學(xué)成果更加成功。

此外，在教育的過(guò)程中教師還應(yīng)該真正的挖掘課程的價(jià)值，讓學(xué)生充分意識(shí)到現(xiàn)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題更加關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究發(fā)展能力，這對(duì)教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和課堂價(jià)值的提升有著重要的作用，這樣不僅可以使學(xué)生成績(jī)得到提高，對(duì)學(xué)生的探究發(fā)展能力也是一種很好的鍛煉。

3.利用分組教學(xué)法讓學(xué)生到實(shí)踐中去

教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)成立屬于自己的興趣小組，進(jìn)行對(duì)自己感興趣的方面進(jìn)行一定的探究與討論，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐的過(guò)程中要多多收集有關(guān)資料并讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行詳細(xì)的分析。這樣對(duì)學(xué)生的分析能力也有著一定的培養(yǎng)，使學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力得到充分的提高。這對(duì)周?chē)渌麑W(xué)生也會(huì)起到引導(dǎo)和推廣的積極作用，讓每個(gè)人都有著一定的探究發(fā)現(xiàn)能力，每個(gè)人都明白探究發(fā)現(xiàn)能力對(duì)自身發(fā)展的重要性，正確引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對(duì)自身探究發(fā)現(xiàn)能力的提升，使學(xué)生得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

此外，教師可以在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行一定的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生自由活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)展能力，為學(xué)生以后的發(fā)展做好了充足的準(zhǔn)備。教師選擇的活動(dòng)地點(diǎn)要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中可以引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，查閱資料，并且進(jìn)行研究。最好能提出改變這種情況的方法與建議，利用自己的才能?chē)L試著解決一下發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的探究發(fā)展能力。

4.在教學(xué)中引入生活因素

教師在課堂上的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合自己日常行為和生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行思考這一系列問(wèn)題并且討論一下，在這個(gè)過(guò)程中我們可以以小組為單位，每組出一名同學(xué)來(lái)發(fā)言。最后，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)把小組討論的結(jié)果表演一下，讓學(xué)生們?cè)谛β曋械玫侥芰Φ奶岣摺＝處熆梢酝ㄟ^(guò)帶入情境，合作，扮演等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使對(duì)學(xué)生的教學(xué)取得更大的進(jìn)步與成功，從而提升學(xué)生的探究發(fā)展能力。小學(xué)的教學(xué)會(huì)使學(xué)生的知識(shí)面更加的寬廣，使學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，讓學(xué)生在日常的生活中懂得如何處理生活中可能會(huì)遇到的各種各樣的問(wèn)題，告誡學(xué)生每一種做法的優(yōu)缺點(diǎn)以及可能造成的結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生自己思考生活中遇到問(wèn)題時(shí)的解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生將其說(shuō)出并給出一定的建議，同時(shí)對(duì)學(xué)生表示肯定，這樣既提高了學(xué)生的自信心又培養(yǎng)了學(xué)生的探究發(fā)展能力，可謂一舉兩得。另外引入生活因素進(jìn)行教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，這個(gè)時(shí)候教師的適當(dāng)引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生的思維產(chǎn)生巨大的變化，課堂上的探究慢慢會(huì)成為學(xué)生的習(xí)慣，學(xué)生在實(shí)際生活中也可能會(huì)積極進(jìn)行探究和思考。

三、結(jié)語(yǔ)

教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行中，小學(xué)生的可塑性最強(qiáng)，但這個(gè)時(shí)期也是人一生當(dāng)中最容易改變的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生多多關(guān)照，多和學(xué)生交流，這樣既可以使教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得更好同時(shí)也會(huì)杜絕學(xué)生受到不良因素的影響，教師應(yīng)當(dāng)將自己的思想觀(guān)念進(jìn)行徹底、正確的轉(zhuǎn)變，教師可以充分結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容采用最有效的教學(xué)方法，將對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容和實(shí)際生活充分緊密的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們的探究發(fā)展能力得到有效的加強(qiáng)。

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