PEP四年級上冊Unit_3_MY_Friends教學設計中小學英語新課程標準思想的融入

唐海萍

摘要：在目前小學英語教學中，教學設計既關系到課堂教學效果，同時也關系到課堂教學內容的貫徹和執行。其中新課程標準思想對小學英語教學設計有著重要影響。結合小學英語教學實際，在教學設計中有效融入新課程標準思想，不但能夠提高教學設計的完善性和有效性，同時還能滿足小學英語教學的實際需要。因此，我們應對小學英語新課程標準思想的重要性引起足夠的重視，并根據小學英語課堂教學的實際需要，在教學設計的編制中有效的融入新課程標準思想。

關鍵詞：教學設計；小學英語；新課程標準思想

G434；G623.31

在PEP四年級上冊Unit_3_MY_Friends教學設計中，為了提高教學設計的指導性，既要保證教學設計貼合學生的年齡特點，同時也要滿足課堂教學的實際需要，使教學設計能夠成為做好課堂教學的重要指導。與此同時，通過對PEP四年級上冊Unit_3_MY_Friends教學設計的分析，可以看出小學英語新課程標準思想對教學設計產生的影響，并在教學設計中積極融入小學英語新課程標準思想，提高教學設計的完整性和有效性，更好的為小學英語課堂教學服務，提高小學英語課堂教學質量。

一、PEP四年級上冊Unit_3_MY_Friends教學設計的主要內容

1、教學目標

a. 能聽、說、認讀 friends， long/short hair， strong， thin 等單詞和詞組。

b. 能聽懂、會說 I have a friend. He / She is ... He / She has ... 并能在實際情景中運用。

c. 學會用適當的形容詞描述身邊的同學、朋友等。

2、教學重難點

a.學習、掌握詞匯、詞組，并能熟練運用。

b. 借助圖片、體態語等幫助學生理解詞句。

3、教學過程

課前 Sing a song.

T： Do you want to be my friend？

（在歌聲中進入英語課堂學習，輕松愉快。）

Step 1. Revision/Warm-up

a.Greetings！

通過教師的自我介紹和 Greeting 與學生交朋友，拉近師生間的距離。帶領全部揮揮手，拍拍手，活躍氣氛，調動學生學習的積極性。同時教學了 friends，明確了主題。

b. 板書

在板書中，將課堂教學的主要內容和知識點全面的展示出來，按照知識點逐條教學。

從PEP四年級上冊Unit_3_MY_Friends教學設計的主要內容來看，條理相對清晰，教學目標也比較明確。在教學設計中涵蓋了教學目標、教學重難點、教學過程等內容。基本滿足了英語課堂教學的實際需要，對提高英語課堂教學質量和落實英語教學目標有著重要作用。同時，也使小學英語課堂教學能夠突出重點，貼合學生的特點，做到根據學生的思維特點采取有針對性的教學。使得教學設計的作用得以充分的發揮。結合小學英語教學實際，教學設計對課堂教學具有一定的指導性，教學設計的完善性關系到課堂教學的質量，做好教學設計的編制并在教學設計中融入更多的新思想和新標準，對于提高教學設計的編制質量和做好課堂教學意義重大。

二、PEP四年級上冊Unit_3_MY_Friends教學設計中小學英語新課程標準的體現

在PEP四年級上冊Unit_3_MY_Friends教學設計中，明確了教學目標和教學重難點，并且對具體的教學過程進行了概括，其中小學英語新課程標準也得到了體現，具體表現在以下幾個方面：

1.教學目標體現了對學生英語語言運用能力的培養

在教學設計中教學目標的制定，每一項教學目標都與學生英語語言運用能力有關，重點在于考察學生的英語語言運用能力，將學生英語語言運用能力作為培養的主要目標，從三個方面進行了考量。主要為：聽說讀能力、單詞運用能力、細節描述能力。這幾項教學目標，與小學英語新課程標準中的要求是一致的。

2.教學重難點突出了對學生綜合能力的培養

在教學設計中對于教學重難點的劃分也突出了對學生綜合能力的培養，其中教學重難點確定為學生學習單詞和運用單詞的能力，以及學生根據圖畫組織英語語言的能力。這兩項能力是小學英語課堂教學中需要重點教學的內容。在教學設計中得以涵蓋，既體現了教學設計的嚴肅性，同時也與小學英語新課程標準要求相對應。

3.教學過程體現了教師與學生的互動

在教學設計中對于教學過程的規定，體現了教師與學生互動的重要性，并在具體的教學環節突出教師對學生的尊重，使教師與學生能夠在課堂教學過程中互相尊重，營造良好的教學氛圍，能夠做到在課堂教學中以學生為教學中心和教學出發點，滿足小學英語課堂教學的實際需要。所以，教學設計與小學英語新課程標準聯系較為緊密。

三、PEP四年級上冊Unit_3_MY_Friends教學設計中小學英語新課程標準思想的融入

基于小學英語PEP四年級上冊Unit_3_MY_Friends教學實際，教學設計中涵蓋了多方面的內容，不但教學目標明確，教學重難點的劃分也科學合理，對于教學過程的規定也符合實際要求。從現有教學設計的編制來看，成功的教學設計與小學英語新課程標準思想的融入有著很大的關系。

1.小學英語新課程標準思想的融入，使教學目標針對性更強

在小學英語新課程標準中，對于教學目標的規定比較詳細。融入了新課程標準思想之后，在教學設計的編制過程中注重了教學目標的科學性，使教學設計中的教學目標能夠與課堂教學實際相適應，提高教學目標的針對性和有效性，滿足課堂教學需要。

2.小學英語新課程標準思想的融入，解決了教學重難點的劃分問題

在小學英語課堂教學中，教學重難點的劃分是重點內容。如何提高教學重難點的劃分質量，對于小學英語課堂教學具有重要作用。小學英語新課程標準思想的融入，使得教學重難點劃分更加準確，對課堂教學的開展具有重要作用，能夠提高教學重難點劃分的準確性。

3.小學英語新課程標準思想的融入，改變了傳統的師生關系

在小學英語教學設計中，強調了師生互動的重要性，對降低課堂教學難度和提高課堂教學質量十分重要。從目前教學設計中師生關系的規定來看，小學英語新課程標準思想的融入起到了重要的推動作用。對課堂教學的開展和教學質量的提高具有重要作用。

四、結論

通過本文的分析可知，在PEP四年級上冊Unit_3_MY_Friends教學設計中，小學英語新課程標準思想的融入滿足了教學設計的需求，提高了教學設計的編制質量，同時也使得教學設計中的教學目標針對性更強，解決了教學重難點的劃分問題，同時也改變了傳統的師生關系。所以，在教學設計中有效融入新課程標準思想對教學設計的編制具有重要作用。

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