淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

謝雄

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也發(fā)生了很大變化，變得更加豐富有趣，學(xué)生也能在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這的確是教育改革帶來(lái)的積極地成效。數(shù)學(xué)是人類知識(shí)活動(dòng)留下來(lái)最具威力的知識(shí)工具，是一些現(xiàn)象的根源。有名人說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是不變的，是客觀存在的，上帝必以數(shù)學(xué)法則建造宇宙。”正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的存在，我們才能更好地探究世界。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；探究

G623.5

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)到數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)該多將數(shù)學(xué)和生活相聯(lián)系，從學(xué)生的實(shí)際生活入手，找到學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)案例，用較豐富的語(yǔ)言向?qū)W生展現(xiàn)。具體可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用生活化，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

拿破侖說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家只有數(shù)學(xué)蓬勃的發(fā)展，才能展現(xiàn)它國(guó)立的強(qiáng)大。數(shù)學(xué)的發(fā)展和至善和國(guó)家繁榮昌盛密切相關(guān)”中國(guó)在語(yǔ)言方面的強(qiáng)大在數(shù)學(xué)中也有體現(xiàn)。同一數(shù)學(xué)內(nèi)容，不同的數(shù)學(xué)老師教出不同的教學(xué)效果，這主要跟教師的語(yǔ)言表達(dá)水平有很大的關(guān)系。尤其是對(duì)于相對(duì)較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，要想學(xué)生能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)老師如何用語(yǔ)言表達(dá)是尤為關(guān)鍵。針對(duì)此情況，我們要多了解學(xué)生的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、身心特點(diǎn)等，學(xué)會(huì)因材施教，講數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行生活化。如在講“利息”這一單元時(shí)，教師說(shuō)：“我家里有現(xiàn)在有一萬(wàn)元暫時(shí)不需要用，可是放家里又怕會(huì)被偷，有同學(xué)有好的方法可以幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”學(xué)生們都紛紛說(shuō)出來(lái)自己的想法，這時(shí)，我們將有意識(shí)引出：“選擇儲(chǔ)蓄比較安全。再講儲(chǔ)蓄這一問(wèn)題之前，我還想請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)儲(chǔ)蓄的了解？”學(xué)生們競(jìng)相發(fā)言。在了解了儲(chǔ)蓄相關(guān)知識(shí)后，學(xué)生有發(fā)言介紹當(dāng)儲(chǔ)蓄時(shí)要注意的問(wèn)題，在不知覺(jué)中學(xué)生便清楚了解了儲(chǔ)蓄，體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境

當(dāng)我們所教知識(shí)越跟生活相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該多從學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生感興趣的生活話題出發(fā)，讓學(xué)生能夠情景再現(xiàn)，讓學(xué)生自己去探索和留意身邊的事情，使得我們的教學(xué)課堂更加生活化。例如老師把家里的用油問(wèn)題來(lái)和學(xué)生一起探討：一桶油連桶重共58千克，三天用完，第一天用去3分之1，第二天用去余下的3分之2，第三天用去比前兩天用去的總和的7分3少6千克，桶重多少千克？學(xué)生通過(guò)思考便能快速解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，這樣能使書(shū)本上枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加具有吸引力，回到家后可以告訴媽媽他會(huì)計(jì)算這類問(wèn)題，媽媽肯定很高興，會(huì)夸獎(jiǎng)他們，從而更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加踴躍地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，感受數(shù)學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型，教師若能講抽象化的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得生動(dòng)化，那學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也將大幅度提升。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生剛抽象的問(wèn)題把它轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥猩罨膯?wèn)題，讓他們感到生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。這樣，不僅把抽象的問(wèn)題具體化，同學(xué)們也會(huì)主動(dòng)去找到解決的方法，把抽象變具體，讓學(xué)生在生活中來(lái)解決遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題比僅僅靠憑空想象更加容易。

例如教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》一課，教師可以讓學(xué)生多觀察身邊的鐘表，讓他們能夠?qū)r(shí)鐘有初步的了解。這樣，學(xué)生的探索欲望增強(qiáng)，他們也培養(yǎng)了留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能在生活中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己班上的鐘表后學(xué)生自己就帶了手表為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生真正體會(huì)時(shí)間問(wèn)題，還能讓他們懂得時(shí)間的珍貴，這樣他們也會(huì)更加用心去感受身邊數(shù)學(xué)的美。

四、將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是能將其更好服務(wù)生活尤其是小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都和生活息息相關(guān)。教師要讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)多運(yùn)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生會(huì)面臨的畢業(yè)問(wèn)題：我們小學(xué)上學(xué)年有學(xué)生1200人，畢業(yè)了215人，又招收新生180人，本學(xué)年與上學(xué)年相比，學(xué)生數(shù)是增加了還是減少？大約增加或減少了百分之幾？又或者是買(mǎi)書(shū)問(wèn)題：一本書(shū)打七五折后的售價(jià)是24元，原價(jià)是多少元？這些問(wèn)題若我們沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)肯定不會(huì)，但是正是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，就能更好解決生活中遇到的問(wèn)題

五、探究生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)

“讓講臺(tái)成為舞臺(tái)、讓教室成為社會(huì)、讓學(xué)生成為演員、讓教師成為導(dǎo)演”，我們要努力把我們的課堂變得更加生活化，讓學(xué)生能夠在一個(gè)特定的情境中從容自如地解決遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生從身邊小事出發(fā)，探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣，從而使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維模型。

通過(guò)上面的一系列分析，我們知道生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，我們一定要多去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，要善于運(yùn)用生活中的例子來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生形成好的數(shù)學(xué)思維方向，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，當(dāng)傳授新課時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生找出生活中的原型來(lái)進(jìn)行具體分析，這樣學(xué)生能逐漸養(yǎng)成觀察身邊事物的習(xí)慣，更重要的是讓學(xué)生能夠做到數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，生活運(yùn)用數(shù)學(xué)。

簡(jiǎn)而言之，生活處處是數(shù)學(xué)，我們要做的是讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加生活化，讓我們的學(xué)生有善于講數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的習(xí)慣。